Qu’est-ce qui détermine la leçon d’EPS ?
Les textes officiels, les contenus d’enseignement et les méthodes.
Quels déterminants Patrick Seners distingue-t-il dans « la leçon d’EPS » (2002) ?
Les déterminants institutionnels, conceptuels et professionnels.
À quoi servent les indicateurs dans l’étude de l’évolution des textes officiels ?
À repérer les continuités et les ruptures.
Quel soldat le règlement général d’éducation physique de 1925 cherche-t-il à former ?
Un soldat apte au combat et prêt à se sacrifier pour le pays.
Que mettent en avant les instructions officielles de 1938 ?
L’air, le plein air et les loisirs dirigés.
Quelle méthode les textes d’EPS de 1941 imposent-ils comme unique sur le territoire ?
La méthode naturelle d’Hébert.
Quelle durée hebdomadaire d’EPS en plein air prévoient les textes de 1938 ?
Une demi-journée par semaine.
Comment évolue la conception de l’enseignant entre 1945 et 1967 ?
D’un enseignant libre de choisir sa méthode à un animateur techniciste.
Qu’officialisent les instructions officielles de 1962 par la structure de la leçon ?
Le sport.
Comment évolue la conception de l’élève entre 1945 et 1967 ?
D’un élève libre et actif à un élève sportif pouvant participer à de futures instances dirigeantes.
Que deviennent les jeux et les gymnastiques à partir de 1962 ?
Ils cèdent la place aux sports et aux activités physiques et sportives.
Quel rôle l’enseignant exerce-t-il en 1985-1986 ?
Concepteur, constructeur et évaluateur.
À quoi l’enseignant participe-t-il à travers le socle commun en 2005 ?
À l’acquisition d’une culture physique et scolaire commune.
Quel rôle l’enseignant adopte-t-il jusqu’à nos jours ?
Un rôle spécifique.
Que permet le programme de collège de 2008 grâce à l’EPS ?
Le partage des valeurs de la République.
À quoi l’EPS contribue-t-elle selon le programme de collège de 2008 ?
À l’acquisition et à la maîtrise du socle commun.
Quelles qualités la conception de l’élève met-elle en avant depuis 1985 ?
L’autonomie, la responsabilité et la capacité à s’autoévaluer.
Quels éléments relèvent des déterminants institutionnels de la leçon d’EPS ?
Les politiques scolaires, les instructions officielles, les programmes et les textes certificatifs.
De quoi dépendent les déterminants conceptuels de la leçon d’EPS ?
Des sensibilités personnelles, des courants de la discipline, des formations initiales et de certaines revues de presse.
Que rendent visibles les pratiques professionnelles en EPS ?
Les contenus enseignés et les méthodes utilisées pour faire apprendre.
Quels indicateurs étudient les textes officiels en EPS ?
La conception de l’enseignement, la conception de l’élève, les contenus et les méthodes.
À quoi le cours relie-t-il les orientations institutionnelles de l’EPS ?
Au contexte politique et social extérieur à la discipline.
Quel événement est présenté comme un cataclysme démographique touchant la France ?
La Première Guerre mondiale.
Quels effets démographiques la Première Guerre mondiale a-t-elle sur la France ?
Des effets immédiats et à long terme.
En quoi les instructions de 1938 sont-elles novatrices ?
Dans leur conception des élèves et des enseignants.
Qu’anticipent les instructions de 1938 ?
Des changements d’après-guerre.
Quel organisme organise l’EPS sur tout le territoire dans les textes de 1941 ?
Le Commissariat général à l’éducation générale et aux sports.
Quels principes accompagnent la confrontation à la nature dans la formation hébertiste ?
L’ordre, la discipline et la lutte.
Quelle idée accompagne la formation de base hébertiste ?
Être fort pour mieux survivre.
Quelles différences guident le choix des méthodes et contenus en EPS ?
Les différences de sexe et d’âge des élèves.
Quand les textes de 1938 prévoient-ils les loisirs dirigés facultatifs ?
Le samedi après-midi.
À quels cours les instructions de 1938 étendent-elles des dispositions déjà appliquées ?
Aux cours primaires.
Quels éléments caractérisent le contexte de l’EPS de 1945 à 1967 ?
La libération de l’individu, le développement des loisirs, le rendement et l’efficacité.
Quel ouvrage associe Joffre Dumazedier au développement des loisirs ?
« Vers une civilisation des loisirs ».
Quels chercheurs illustrent le développement des sciences humaines durant cette période ?
Piaget et Wallon.
Quel auteur impulse le développement d’un courant ant sport ?
Jean-Marie Brohm.
Teste tes connaissances avec un QCM de 14 questions sur Évolution de la leçon d’EPS.
1. Pour analyser la préparation d’une leçon d’EPS, quels éléments principaux faut-il prendre en compte ?
2. Quel auteur distingue des déterminants institutionnels, conceptuels et professionnels de la leçon d’EPS dans un ouvrage publié en 2002 ?
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