Fiche de révision : Évolution de la leçon d’EPS

📋 Plan du Cours

1. Déterminants de la leçon d’EPS
2. Élève et contexte avant 1945
3. Méthodes et contenus avant 1945
4. Leçon d’EPS de 1945 à 1967
5. Enseignants et élèves depuis 1985

📖 1. Déterminants de la leçon d’EPS

🔑 Notions clés & Définitions

• Leçon d’EPS : Déterminée par les textes officiels, les contenus d’enseignement et les méthodes.

★ À maîtriser

• Patrick Seners distingue des déterminants institutionnels, conceptuels et professionnels de la leçon d’EPS dans « la leçon d’EPS », publié aux éditions Vigot en 2002.

• L’étude de l’évolution des textes officiels mobilise des indicateurs pour repérer les continuités et les ruptures.

Compléments

• Les déterminants institutionnels renvoient aux politiques scolaires, aux instructions officielles, aux programmes et aux textes certificatifs.

• Les déterminants conceptuels dépendent des sensibilités personnelles, des courants de la discipline, des formations initiales et de certaines revues de presse.

• Les pratiques professionnelles rendent visibles les contenus enseignés et les méthodes utilisées pour faire apprendre.

• Les indicateurs annoncés sont :

  • la conception de l’enseignement
  • la conception de l’élève
  • les contenus et les méthodes

📖 2. Élève et contexte avant 1945

★ À maîtriser

• Le règlement général d’éducation physique de 1925 vise à « construire un soldat apte au combat et prêt à se sacrifier pour le pays ».

• Les instructions officielles de 1938 mettent en avant l’air, le plein air et les loisirs dirigés.

Compléments

• Le cours relie les orientations institutionnelles de l’EPS au contexte politique et social extérieur à la discipline.

• La Première Guerre mondiale est présentée comme un cataclysme démographique dont les effets immédiats et à long terme touchent la démographie française.

• Les instructions de 1938 sont présentées comme novatrices dans leur conception des élèves et des enseignants et comme anticipant des changements d’après-guerre.

💡 Astuce mémo

1925 : préparer le soldat ; 1938 : ouvrir aux loisirs de plein air

📖 3. Méthodes et contenus avant 1945

★ À maîtriser

• Les textes d’EPS de 1941 imposent la méthode naturelle d’Hébert comme méthode unique sur l’ensemble du territoire.

• Les textes de 1938 prévoient une demi-journée hebdomadaire d’éducation physique en plein air.

Compléments

• Dans les textes de 1941, le Commissariat général à l’éducation générale et aux sports organise l’EPS sur tout le territoire.

• La formation de base hébertiste associe la confrontation à la nature à l’ordre, à la discipline et à la lutte, avec l’idée d’être fort pour mieux survivre.

• Le choix des méthodes et des contenus tient compte des différences de sexe et d’âge des élèves afin de développer certaines finalités.

• Les textes de 1938 prévoient des séances facultatives de loisirs dirigés le samedi après-midi.

• Les instructions de 1938 étendent aux cours primaires des dispositions déjà effectives dans le secondaire et le primaire supérieur.

💡 Astuce mémo

Éclectisme des méthodes, puis méthode unique en 1941

📖 4. Leçon d’EPS de 1945 à 1967

★ À maîtriser

📌 De 1945 à 1967, la conception de l’enseignant évolue d’un enseignant libre de choisir sa méthode vers un enseignant animateur techniciste.

• Les instructions officielles de 1962 officialisent le sport par la structure de la leçon.

📌 La conception de l’élève évolue d’un élève plus libre et actif dans ses apprentissages en 1945 vers un élève sportif susceptible de participer à de futures instances dirigeantes en 1967.

📌 Les méthodes restent éclectiques en 1945 et en 1959, puis les jeux et les gymnastiques cèdent la place aux sports et aux activités physiques et sportives à partir de 1962.

Compléments

• Le contexte de cette période associe la libération de l’individu, le développement des loisirs, le rendement et l’efficacité.

• Joffre Dumazedier est associé à l’ouvrage « Vers une civilisation des loisirs ». - Duazedier

• Le développement des sciences humaines, notamment les travaux de Piaget et de Wallon, fait partie du contexte de cette période.

• Un courant ant sport se développe sous l’impulsion de Jean-Marie Brohm. - jean marie brohm

• Claude Pujade-Renaud développe des activités expressives qui s’opposent au sport compétitif et à ses dérives. - claude pujade renaud

📖 5. Enseignants et élèves depuis 1985

📝 Points essentiels

📌 La conception de l’enseignant évolue de concepteur, constructeur et évaluateur en 1985-1986 vers un enseignant participant à l’acquisition d’une culture physique et scolaire commune à travers le socle commun en 2005, puis vers un rôle spécifique jusqu’à nos jours.

• Le programme de collège de 2008 indique que l’EPS participe à l’acquisition et à la maîtrise du socle commun et permet de faire partager les valeurs de la République.

• La conception de l’élève depuis 1985 met l’accent sur l’autonomie, la responsabilité et la capacité à s’autoévaluer.