Fiche de révision : Fondements de la psychologie de l’enfant

📋 Plan du Cours

1. Fondements de la psychologie cognitive
2. Traitement cognitif de l’information
3. Développement humain et périodes classiques
4. Approche life-span du développement
5. Processus du développement individuel
6. Conceptions innéistes et connaissances précoces

📖 1. Fondements de la psychologie cognitive

🔑 Notions clés & Définitions

• Psychologie cognitive : Étudie les représentations mentales et les processus de traitement de l’information qui permettent de construire les connaissances.
• Cognition : L’ensemble des processus qui composent la connaissance et permettent notamment d’expliquer comment une personne apprend et construit ses savoirs.

★ À maîtriser

• La psychologie expérimentale se subdivise en psychologie cognitive, psychologie sociale, neuropsychologie et psychologie du développement.

Compléments

📌 La psychologie comprend notamment le courant psychanalytique, la psychologie clinique et la psychologie expérimentale, cette dernière étudiant les fonctions mentales de base au moyen de la méthode expérimentale.

📖 2. Traitement cognitif de l’information

🔑 Notions clés & Définitions

• Représentation mentale : Une construction interne du monde que l’individu peut manipuler pour raisonner et guider son comportement.

★ À maîtriser

• Le traitement de l’information transforme les stimulations visuelles, gustatives, auditives, olfactives et tactiles reçues par les organes sensoriels en influx nerveux, puis en représentation et en comportement adapté.

• Pour reconnaître un mot, le sujet construit une perception, élabore une représentation du stimulus, puis produit une réponse correspondant à la reconnaissance du mot.

Compléments

• Le traitement des informations visuelles implique notamment une région spécialisée du cortex occipital.

💡 Astuce mémo

Stimulus → perception → représentation → réponse

📖 3. Développement humain et périodes classiques

🔑 Notions clés & Définitions

• Développement individuel : L’ensemble des modifications durables qui affectent le comportement d’un sujet au cours de son ontogenèse.

★ À maîtriser

• Dans l’approche classique, le développement commence à la conception et s’arrête à l’âge adulte, selon plusieurs périodes successives.

• Les périodes classiques sont:

  • période prénatale
  • période du nourrisson de 0 à 2 ans
  • petite enfance de 2 à 7 ans
  • enfance de 7 à 12 ans
  • adolescence de 12 à 18 ans

• Les acquisitions caractéristiques sont: explosion du vocabulaire et place prépondérante du jeu en petite enfance, lecture, écriture et calcul pendant l’enfance, changements physiques, développement de l’identité et pensée abstraite à l’adolescence

Compléments

• La période prénatale comprend déjà le traitement d’informations auditives et gustatives, tandis que le nourrisson développe notamment des acquisitions sensori-motrices comme attraper un objet.

💡 Astuce mémo

Prénatal → nourrisson → petite enfance → enfance → adolescence

📖 4. Approche life-span du développement

★ À maîtriser

📌 L’approche classique décrit un développement organisé en périodes et s’arrêtant à l’âge adulte, tandis que l’approche life-span étudie le développement de la conception à la mort.

• L’approche life-span considère qu’il n’existe ni stabilité définitive du développement ni périodisation stricte.

Compléments

📌 Dans l’approche life-span, aucune période de la vie, y compris l’enfance, n’est considérée comme plus importante qu’une autre pour étudier le développement.

💡 Astuce mémo

Périodes fixes de l’approche classique ≠ développement continu du life-span

📖 5. Processus du développement individuel

🔑 Notions clés & Définitions

• Processus biologiques : Interviennent dans la nature physique de l’individu et dépendent notamment de facteurs génétiques.
• Processus sociaux : Interviennent dans les relations de l’individu avec les autres, ainsi que dans ses émotions et sa personnalité.
• Processus cognitifs : Interviennent dans la pensée et l’intelligence du sujet.

📝 Points essentiels

• Les trois processus du développement sont:
  • les processus biologiques
  • les processus sociaux
  • les processus cognitifs

💡 Astuce mémo

BSC : biologique, social, cognitif

📖 6. Conceptions innéistes et connaissances précoces

🔑 Notions clés & Définitions

• Core knowledge : Des connaissances noyaux innées qui servent de base aux connaissances ultérieures sur le monde.

★ À maîtriser

📌 L’innéisme affirme que certaines compétences ou connaissances sont présentes dès la naissance, tandis que l’empirisme les explique principalement par l’expérience et l’association.

• Noam Chomsky a défendu une position nativiste selon laquelle le bébé dispose de règles de langage innées, notamment d’une grammaire universelle.

• Les connaissances actuelles ne retiennent pas l’existence d’une grammaire innée, mais celle d’un mécanisme d’apprentissage inné permettant ensuite de produire et de comprendre le langage.

• Selon les travaux d’Elizabeth Spelke, les bébés disposent très précocement de connaissances du monde physique : les principes d’unité, de contact et de continuité sont présents vers 3 ou 4 mois, tandis que les principes d’inertie et de gravité apparaissent vers 8 à 10 mois.

• À 5 mois, les nourrissons regardent plus longtemps les événements impossibles lors d’opérations d’addition ou de soustraction, ce qui indique qu’ils comprennent ces principes numériques.

• Les nouveau-nés associent spontanément des ensembles visuels et spatiaux à des séquences auditives correspondantes, ce qui indique l’existence de représentations mentales abstraites du nombre dès les premiers jours de vie.

• Dans le paradigme de l’événement impossible, les bébés sont familiarisés avec une situation puis confrontés à un événement possible et à un événement impossible, leur temps de regard étant ensuite comparé.

Compléments

• Selon Platon, les êtres humains naissent avec des compétences latentes qu’ils peuvent réactiver par un effort mental, selon le concept de réminiscence.

• Chez des nouveau-nés âgés de 7 à 100 heures, une situation congruente associe le même nombre d’objets visuels et de syllabes, tandis qu’une situation non congruente présente des nombres différents de syllabes et d’objets.

💡 Astuce mémo

Pauvreté du stimulus → hypothèse de compétences ou mécanismes innés

📊 Tableaux de synthèse

Approches du développement