QCM : Fondements de la psychomotricité (10 questions)

Question 1

1. Quel changement au XIXe siècle contribue à l’intérêt porté aux troubles du comportement et aux déficiences ?

L’intégration de la psychomotricité dans des institutions interdisciplinaires de soin

L’émergence de la psychologie de l’enfant et les travaux d’Itard et de Séguin

Les réflexions antiques sur le lien entre l’âme, le corps et la santé

La séparation cartésienne du corps et de l’esprit et la conception du corps-machine

Explication

L’émergence de la psychologie de l’enfant, ainsi que les travaux d’Itard et de Séguin, favorise cet intérêt au XIXe siècle. La séparation cartésienne relève du XVIIe siècle et ne correspond pas à ce changement historique.

Answer

L’émergence de la psychologie de l’enfant et les travaux d’Itard et de Séguin

Question 2

2. Une équipe de soin et d’éducation mobilise des approches développementales, thérapeutiques et éducatives dans une démarche interdisciplinaire. À quelle évolution historique de la psychomotricité cette situation correspond-elle ?

À la réflexion antique sur les liens du corps, de l’âme et de la santé

À l’émergence de la psychologie de l’enfant et à l’étude des déficiences au XIXe siècle

À la conception mécaniste du corps associée à la pensée de Descartes

À sa structuration progressive au XXe siècle et à son intégration dans des institutions

Explication

Au XXe siècle, la psychomotricité se structure progressivement à travers des approches variées et s’intègre aux institutions de soin et d’éducation dans une perspective interdisciplinaire. L’intérêt pour les troubles du comportement et les déficiences relève plutôt du contexte du XIXe siècle.

Answer

À sa structuration progressive au XXe siècle et à son intégration dans des institutions

Question 3

3. Quelle conception de l’intelligence Jean Piaget met-il en avant, notamment au stade sensori-moteur ?

Elle repose sur le tonus émotionnel et la psychomotricité clinique

Elle se construit à partir de l’action

Elle dépend principalement du tonus dans la relation et la pensée

Elle se développe par une éducation du mouvement centrée sur la socialisation

Explication

Piaget montre que l’intelligence se construit à partir de l’action, notamment durant le stade sensori-moteur. Le rôle du tonus dans la relation et la pensée est associé à la théorie de Wallon.

Answer

Elle se construit à partir de l’action

Question 4

4. Une approche éducative utilise le mouvement pour développer les fonctions perceptives, la représentation de soi et la socialisation. À quel théoricien cette conception est-elle associée ?

Jean Le Boulch

Henri Wallon

Jean Piaget

Julian de Ajuriaguerra

Explication

Jean Le Boulch développe l’éducation psychomotrice comme une éducation par le mouvement visant notamment ces fonctions et capacités. Wallon met plutôt l’accent sur le développement affectivo-moteur et le rôle du tonus.

Answer

Jean Le Boulch

Question 5

5. Que désigne la psychomotricité dans la définition du Conseil National Professionnel des Psychomotriciens ?

Une méthode de rééducation qui restaure les capacités motrices à l’aide d’exercices physiques adaptés

Une thérapie corporelle qui traite les troubles émotionnels et relationnels par des médiations avec autrui

Un domaine des sciences humaines qui étudie les interactions entre motricité, cognition et psychisme dans des contextes émotionnels et relationnels

Une approche éducative qui développe l’autonomie corporelle de l’enfant grâce aux activités de mouvement

Explication

La psychomotricité est définie comme un domaine des sciences humaines consacré aux interactions entre motricité, cognition et psychisme, dans leurs contextes émotionnel et relationnel. La rééducation se distingue de cette définition générale, car elle vise à restaurer ou améliorer des compétences psychomotrices altérées.

Answer

Un domaine des sciences humaines qui étudie les interactions entre motricité, cognition et psychisme dans des contextes émotionnels et relationnels

Question 6

6. Quel objectif final caractérise l’éducation psychomotrice de l’enfant ?

Évaluer ses fonctions cognitives au moyen d’exercices ciblés

Améliorer son image corporelle par des médiations relationnelles

Restaurer ses compétences motrices après une difficulté physique

Développer son autonomie corporelle par l’activité corporelle

Explication

L’éducation psychomotrice soutient le développement global de l’enfant par l’activité corporelle et vise son autonomie corporelle. La restauration de compétences après une difficulté relève plutôt de la rééducation psychomotrice.

Answer

Développer son autonomie corporelle par l’activité corporelle

Question 7

7. Quel rôle joue la rééducation psychomotrice dans le parcours d’une personne présentant une difficulté d’origine physique ou psychique ?

Évaluer les interactions entre cognition, motricité et psychisme

Restaurer ou améliorer ses compétences psychomotrices

Prendre en charge le mal-être et les difficultés relationnelles

Favoriser le développement global d’un enfant sans difficulté

Explication

La rééducation psychomotrice accompagne la personne afin de restaurer ou d’améliorer ses compétences psychomotrices. La prise en charge du mal-être et des difficultés relationnelles relève plutôt de la thérapie psychomotrice.

Answer

Restaurer ou améliorer ses compétences psychomotrices

Question 8

8. Quels motifs relèvent particulièrement de la thérapie psychomotrice plutôt que de la rééducation psychomotrice ?

Les troubles de la coordination, de l’équilibre et de la latéralisation

Les retards moteurs nécessitant des exercices ciblés après un bilan

L’anxiété, le mal-être corporel et les difficultés relationnelles

Les difficultés spatiales et temporelles liées à un trouble neurologique

Explication

La thérapie psychomotrice prend en charge le mal-être corporel, les difficultés émotionnelles et les difficultés d’ajustement relationnel. Les troubles de la coordination ou de l’équilibre correspondent plutôt à des compétences psychomotrices visées par la rééducation.

Answer

L’anxiété, le mal-être corporel et les difficultés relationnelles

Question 9

9. Quelle différence caractérise la conception du corps dans la pensée de Descartes au XVIIe siècle et celle des penseurs de l’Antiquité ?

Descartes considère le corps comme supérieur à l’âme, tandis que les penseurs antiques limitent les soins aux troubles psychiques.

Descartes relie le corps et l’esprit par le mouvement, tandis que les penseurs antiques privilégient une explication mécanique du corps.

Descartes fonde l’étude des déficiences chez l’enfant, tandis que les penseurs antiques développent des approches éducatives du mouvement.

Descartes sépare le corps et l’esprit, tandis que des penseurs antiques réfléchissent à leurs liens avec l’âme et la santé.

Explication

Descartes conçoit le corps comme une machine séparée de l’esprit, alors que Platon, Aristote et Hippocrate s’interrogent sur les liens entre corps, âme et santé. L’explication mécanique du corps ne correspond pas à la caractérisation des penseurs antiques donnée ici.

Answer

Descartes sépare le corps et l’esprit, tandis que des penseurs antiques réfléchissent à leurs liens avec l’âme et la santé.

Question 10

10. Pourquoi Henri Wallon souligne-t-il le rôle du tonus dans le développement psychomoteur ?

Parce qu’il sert principalement à réguler la relaxation par l’écoute du corps.

Parce qu’il permet de structurer les fonctions perceptives par l’éducation au mouvement.

Parce qu’il remplace l’action dans la construction de l’intelligence sensori-motrice.

Parce qu’il participe à la relation et à la pensée dans le développement affectivo-moteur.

Explication

Wallon met en évidence le rôle du tonus dans la relation et la pensée, au sein du développement affectivo-moteur. L’intelligence construite à partir de l’action est plutôt associée aux travaux de Piaget.

Answer

Parce qu’il participe à la relation et à la pensée dans le développement affectivo-moteur.

QCM : Fondements de la psychomotricité (10 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Quel changement au XIXe siècle contribue à l’intérêt porté aux troubles du comportement et aux déficiences ?

2. Une équipe de soin et d’éducation mobilise des approches développementales, thérapeutiques et éducatives dans une démarche interdisciplinaire. À quelle évolution historique de la psychomotricité cette situation correspond-elle ?

3. Quelle conception de l’intelligence Jean Piaget met-il en avant, notamment au stade sensori-moteur ?

4. Une approche éducative utilise le mouvement pour développer les fonctions perceptives, la représentation de soi et la socialisation. À quel théoricien cette conception est-elle associée ?

5. Que désigne la psychomotricité dans la définition du Conseil National Professionnel des Psychomotriciens ?

6. Quel objectif final caractérise l’éducation psychomotrice de l’enfant ?

7. Quel rôle joue la rééducation psychomotrice dans le parcours d’une personne présentant une difficulté d’origine physique ou psychique ?

8. Quels motifs relèvent particulièrement de la thérapie psychomotrice plutôt que de la rééducation psychomotrice ?

9. Quelle différence caractérise la conception du corps dans la pensée de Descartes au XVIIe siècle et celle des penseurs de l’Antiquité ?

10. Pourquoi Henri Wallon souligne-t-il le rôle du tonus dans le développement psychomoteur ?

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