Qu'est-ce que la flexibilité pédagogique ?
Aménager l’espace de travail avec différents outils comme tapis et balles.
Qu'est-ce qui caractérise une pédagogie active ?
Elle met l’élève en action.
L'activité de l'élève garantit-elle toujours l'apprentissage ?
Non, l’activité ne garantit pas qu’il apprend.
Où peut-on trouver des apprentissages cachés ?
Dans des situations ordinaires comme chercher son prénom ou compter les absents.
Quel rôle joue l'ATSEM en maternelle pour la pédagogie individualisée ?
Elle apporte une aide supplémentaire facilitant la pédagogie individualisée.
La présence d'une aide similaire à l'ATSEM est-elle systématique au collège ou lycée ?
Non, elle est moins systématiquement disponible au collège ou lycée.
Comment le Larousse définit-il la pédagogie ?
L’ensemble des méthodes utilisées pour éduquer enfants et adolescents.
Avec quoi la pédagogie est-elle souvent associée selon le Larousse ?
À l’art d’enseigner et à une aptitude à bien enseigner.
Qu'a créé Jules Ferry en 1883 en lien avec la science de l'éducation ?
Un cours de science de l’éducation.
Quels enseignants notables ont participé au cours de science de l’éducation créé par Jules Ferry ?
Durkheim et Ferdinand Buisson.
Comment Durkheim définit-il la pédagogie ?
Une réflexion appliquée qui s’appuie sur des théories.
En quelle année le département des sciences de l’éducation a-t-il été fondé ?
En 1967.
Pourquoi le département des sciences de l’éducation a-t-il été créé en 1967 ?
Pour réunir des spécialistes de disciplines déjà constituées autour d’un objet commun.
Quelle différence historique existe entre la pédagogie et les sciences de l’éducation ?
La pédagogie est une pratique et réflexion sur l’éducation, les sciences de l’éducation réunissent des spécialistes de disciplines différentes.
Qu'est-ce que le triangle pédagogique de Jean Houssaye ?
Un modèle heuristique décrivant les relations entre professeur, élèves et savoir.
Que désigne le savoir dans le triangle pédagogique ?
Les contenus, disciplines, programmes et acquisitions.
Quels rôles peut représenter le professeur dans le triangle pédagogique ?
Un professeur d’école, collège, lycée, formateur, éducateur ou tuteur.
Qu'est-ce qu'une relation privilégiée dans le triangle pédagogique ?
Une relation réciproque et préférentielle entre deux pôles.
Comment est qualifié le troisième pôle absent dans une relation privilégiée ?
Il est dit « mort » ou « fou ».
Quel axe privilégie le processus « enseigner » ?
L’axe professeur-savoir.
Quelle place occupent les élèves dans le processus « enseigner » ?
La place du « mort ».
Quel axe privilégie le processus « apprendre » ?
L’axe élèves-savoir.
Quel rôle joue le professeur dans le processus « apprendre » ?
Il observe et intervient ponctuellement sans disparaître totalement.
Quel axe privilégie le processus « former » ?
L’axe professeur-élèves.
Quelle place occupent les savoirs disciplinaires dans le processus « former » ?
La place du « mort ».
Quelles pédagogies se trouvent sur l’axe « enseigner » ?
La pédagogie traditionnelle magistrale et le « cours vivant » dialogué.
Quelles pédagogies se trouvent sur l’axe « apprendre » ?
L’Éducation nouvelle, le travail autonome, certaines pédagogies différenciées et l’enseignement assisté par ordinateur.
Qu'est-ce qu'un pédagogue selon Jean Houssaye ?
Un praticien-théoricien de l’action éducative maîtrisant et expliquant sa pratique.
Quelle différence y a-t-il entre enseignant et chercheur en pédagogie ?
L’enseignant pratique et utilise la théorie sans la produire, le chercheur théorise sans fabriquer.
Que fait le formateur selon Jean Houssaye ?
Il combine théorie et pratique sans fabriquer ni l’une ni l’autre.
Comment Philippe Meirieu définit-il le pédagogue ?
Comme un acteur réflexif cherchant outils de compréhension et d’action.
Quelles sont les cinq exigences du pédagogue selon Loïc Chalmel ?
L'enracinement, l'action, l'interrogation, la double rupture et l'humilité.
Selon Schön, qu'est-ce qui caractérise une action professionnelle complexe ?
Elle découle d'un jugement professionnel et d'une réflexion dans l'action.
Quelle idée distingue la pratique de la théorie en pédagogie ?
La pratique ne se réduit jamais entièrement à la théorie.
Que permet la théorie par rapport à la pratique selon la distinction pédagogique ?
Elle dépasse la pratique en permettant d'autres discours sur l'action.
Que signifie l'humilité du pédagogue en pédagogie ?
Accepter que l'échec puisse être une nécessité et une valeur.
Que doit faire l'école selon Philippe Meirieu ?
L'école doit instruire et éduquer pour favoriser l'émancipation et l'autonomie.
Quelle tension crée l'éducation entre normes sociales et pensée libre ?
Elle crée une tension entre contrainte et liberté.
Que doit articuler l'enseignant selon Philippe Meirieu (2004) ?
Il doit articuler savoirs nécessaires et centres d'intérêt des élèves.
Pourquoi l'intérêt de l'élève n'est-il pas toujours dans son intérêt selon Meirieu (2004) ?
Parce que ce qui intéresse l'élève n'est pas toujours ce qui est bon pour lui.
Que dit le postulat d'éducabilité de Philippe Meirieu ?
Tout le monde est éducable et peut apprendre et progresser.
Que dit le postulat de liberté de Philippe Meirieu ?
L'éducation n'est pas un dressage et ses résultats sont incertains car l'élève décide.
Quelle différence y a-t-il entre groupes de besoins et groupes de niveaux ?
Les groupes de besoins sont temporaires et évolutifs, les groupes de niveaux sont fixes toute l'année.
Qu'est-ce que l'erreur dans l'apprentissage ?
Une étape normale et un indicateur des processus didactiques et obstacles.
Selon Jean-Pierre Astolfi, que peut devenir l'erreur ?
Un outil pour enseigner en comprenant ce que l'élève ne comprend pas.
Que peuvent témoigner certaines réponses erronées et le silence ?
Des efforts intellectuels réels de l'élève.
Quelle est la différence entre évaluation formative et formatrice ?
La formative réfléchit aux besoins, la formatrice explicite objectifs et erreurs.
Que permet l'observation des erreurs ?
D'ajuster l'enseignement aux besoins d'apprentissage des élèves.
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1. Quelle définition correspond le mieux à la flexibilité pédagogique ?
2. Quelle proposition distingue correctement la pédagogie active de l’apprentissage ?
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