Fiche de révision : Fondements et pratiques pédagogiques

📋 Plan du Cours

1. Définitions et diversité pédagogique
2. Repères historiques des sciences éducatives
3. Triangle pédagogique de Houssaye
4. Les trois processus pédagogiques
5. Pratique, théorie et figure du pédagogue
6. Praticien réflexif et exigences pédagogiques
7. Thèses éducatives de Meirieu
8. Erreur et apprentissage

📖 1. Définitions et diversité pédagogique

🔑 Notions clés & Définitions

• Flexibilité pédagogique : Consiste à aménager l’espace de travail avec différents outils, comme des tapis et des balles.
• Pédagogie : Dictionnaire Larousse — La pédagogie est souvent associée à l’art d’enseigner et désigne, selon le Larousse, l’ensemble des méthodes utilisées pour éduquer les enfants et les adolescents, une pratique éducative dans un domaine déterminé ou une aptitude à bien enseigner.

★ À maîtriser

📌 Une pédagogie active met l’élève en action, mais l’activité de l’élève ne garantit pas qu’il apprend.

Compléments

• Les apprentissages peuvent être cachés dans des situations ordinaires, comme chercher son prénom pour apprendre à lire ou compter les absents pour travailler les mathématiques.

• La pédagogie individualisée est facilitée en maternelle par la présence d’une ATSEM, qui apporte une aide supplémentaire moins systématiquement disponible au collège ou au lycée.

💡 Astuce mémo

Pédagogie active ≠ apprentissage garanti

📖 2. Repères historiques des sciences éducatives

🔑 Notions clés & Définitions

• Pédagogie selon Durkheim : Pour Durkheim, la pédagogie est une réflexion appliquée qui s’appuie sur des théories.

📝 Points essentiels

📌 La pédagogie renvoie historiquement à une pratique et à une réflexion sur l’éducation, tandis que les sciences de l’éducation réunissent depuis 1967 des spécialistes de disciplines différentes autour d’un objet commun.

• En 1883, Jules Ferry crée un cours de science de l’éducation auquel enseignent notamment Durkheim et Ferdinand Buisson.

• Le département des sciences de l’éducation est fondé en 1967 pour réunir autour d’un objet de travail commun des spécialistes issus de disciplines déjà constituées.

💡 Astuce mémo

Antiquité → science de l’éducation → sciences de l’éducation

📖 3. Triangle pédagogique de Houssaye

🔑 Notions clés & Définitions

• Triangle pédagogique : Jean Houssaye, 1988, 1993 — Modèle heuristique qui décrit et aide à comprendre les relations entre le professeur, les élèves et le savoir pendant l’enseignement-apprentissage.
• Relation privilégiée : Dans le triangle pédagogique, une relation privilégiée permet à deux pôles d’exister de façon réciproque et préférentielle, tandis que le troisième pôle est dit « mort » ou « fou » parce qu’il est absent de la relation.

★ À maîtriser

• Dans le triangle pédagogique, le savoir désigne les contenus, les disciplines, les programmes et les acquisitions.

Compléments

• Le pôle professeur peut désigner:
  • un professeur d’école
  • un professeur de collège
  • un professeur de lycée
  • un formateur
  • un éducateur
  • un tuteur

💡 Astuce mémo

Un triangle reliant professeur, savoir et élèves

📖 4. Les trois processus pédagogiques

★ À maîtriser

• 🔄 Le processus « enseigner » articule:

  1. l’axe professeur-savoir
  2. la transmission des savoirs
  3. la place des élèves comme « morts »

• Le processus « apprendre » privilégie l’axe élèves-savoir et la construction des savoirs par les élèves, tandis que le professeur observe et intervient ponctuellement sans disparaître totalement.

• Le processus « former » privilégie l’axe professeur-élèves et concerne la relation pédagogique, l’ambiance de classe et le climat scolaire, tandis que les savoirs disciplinaires occupent la place du « mort ».

Compléments

• Sur l’axe « enseigner » se trouvent la pédagogie traditionnelle magistrale et sa variante dialoguée appelée « cours vivant ».

• Les pédagogies associées à « apprendre » sont:

  • l’Éducation nouvelle
  • le travail autonome
  • certaines pédagogies différenciées
  • l’enseignement assisté par ordinateur

• Sur l’axe « former » se trouvent certaines pédagogies libertaires, socialistes, institutionnelles et non directives, notamment celles de Neill, Makarenko, Oury, Fonvieille et Rogers.

💡 Astuce mémo

EAF : enseigner, apprendre, former

📖 5. Pratique, théorie et figure du pédagogue

🔑 Notions clés & Définitions

• Pédagogue : Jean Houssaye — Praticien-théoricien de l’action éducative, capable de maîtriser une pratique et d’expliquer ce qu’il fait.
• Acteur réflexif : Pour Philippe Meirieu, le pédagogue est un acteur réflexif qui cherche simultanément des outils de compréhension et d’action plutôt qu’un simple théoricien de l’éducation.

★ À maîtriser

📌 L’enseignant pratique la pédagogie des savoirs enseignés et utilise la théorie sans la produire, tandis que le chercheur théorise les pratiques éducatives des autres sans les fabriquer lui-même.

Compléments

📌 Le formateur combine l’usage de la théorie et de la pratique, mais selon Houssaye il ne fabrique ni l’une ni l’autre. — Jean Houssaye

💡 Astuce mémo

Le pédagogue tient ensemble théorie et pratique

📖 6. Praticien réflexif et exigences pédagogiques

🔑 Notions clés & Définitions

• Praticien réflexif : Pour Schön, aucune action professionnelle complexe n’est un automatisme pur, car elle découle d’un jugement professionnel et d’une réflexion dans l’action.

★ À maîtriser

📌 La pratique ne se réduit jamais entièrement à la théorie, tandis que la théorie dépasse toujours quelque peu la pratique en permettant d’autres discours sur l’action.

• Les cinq exigences du pédagogue sont (Loïc Chalmel):
  • l’enracinement
  • l’action
  • l’interrogation
  • la double rupture
  • l’humilité

Compléments

• L’humilité du pédagogue implique d’accepter que l’échec puisse être une nécessité et une valeur en pédagogie, car théorie et pratique ne se réduisent jamais l’une à l’autre.

💡 Astuce mémo

Enracinement → action → interrogation → rupture → humilité

📖 7. Thèses éducatives de Meirieu

🔑 Notions clés & Définitions

• Postulat d’éducabilité : Philippe Meirieu — Affirme que tout le monde est éducable et peut apprendre et progresser.
• Postulat de liberté : Philippe Meirieu — Affirme que l’éducation ne peut être assimilée au dressage et que ses résultats restent incertains, car l’apprentissage dépend en dernière instance de l’élève.

📝 Points essentiels

• L’éducation doit transmettre des normes sociales tout en apprenant à l’élève à penser par lui-même, ce qui crée une tension entre contrainte et liberté.

• L’enseignant doit articuler les savoirs nécessaires à la formation avec les centres d’intérêt des élèves, car ce qui intéresse l’élève n’est pas toujours dans son intérêt. — Philippe Meirieu, 2004

• Les groupes de besoins réunissent temporairement des élèves autour d’une difficulté particulière et permettent de changer de groupe selon les progrès, contrairement aux groupes de niveaux fondés sur les moyennes et maintenus toute l’année.

• Pour Philippe Meirieu, l’école doit instruire et éduquer afin de favoriser l’émancipation et le développement de l’autonomie de l’élève.

💡 Astuce mémo

Éduquer entre contrainte et liberté, intérêt et intérêt de l’élève

📖 8. Erreur et apprentissage

🔑 Notions clés & Définitions

• Erreur : L’erreur est une étape normale de l’apprentissage et un indicateur des processus didactiques, des tâches intellectuelles et des obstacles rencontrés par l’élève.

★ À maîtriser

📌 L’évaluation formative consiste à réfléchir sur les besoins de l’élève, tandis que l’évaluation formatrice explicite les objectifs et les erreurs à l’élève pour le conseiller.

📌 L’observation des erreurs permet d’ajuster l’enseignement aux besoins d’apprentissage des élèves.

• Pour Jean-Pierre Astolfi, l’erreur peut devenir un outil pour enseigner en aidant à comprendre ce que l’élève ne comprend pas.

Compléments

• Certaines réponses erronées, y compris le silence, peuvent témoigner d’efforts intellectuels réels de l’élève.

💡 Astuce mémo

Erreur → compréhension de l’obstacle → ajustement pédagogique

📊 Tableaux de synthèse

Les processus du triangle pédagogique

Acteurs et rapport à la théorie