Fiche de révision : Formation tout au long de la vie

📋 Plan du Cours

1. FTLV et professionnalisation enseignante
2. Objectifs et compétences de formation
3. Origines politiques de la FTLV
4. Égalité démocratique et esprit critique
5. Progrès scientifiques et transformation des métiers
6. Dispositifs et principe d’instruction permanente

📖 1. FTLV et professionnalisation enseignante

🔑 Notions clés & Définitions

• Formation tout au long de la vie : Redéfinit l’apprentissage au-delà de la seule scolarité initiale obligatoire et inscrit les parcours dans un processus continu de développement.

★ À maîtriser

📌 Pour le professeur des écoles, la formation tout au long de la vie concerne à la fois son propre développement professionnel et la préparation des élèves à devenir autonomes dans leurs futurs apprentissages.

📌 La professionnalisation durable articule la formation académique, la formation sur le terrain et l’autoformation guidée.

• Le développement professionnel enseignant s’appuie sur l’analyse des pratiques et l’auto-évaluation afin de faire évoluer les gestes professionnels face aux évolutions sociétales, technologiques et institutionnelles.

Compléments

• En France, les INSPE et les plans nationaux ou académiques de formation structurent le parcours de professionnalisation des enseignants.

💡 Astuce mémo

Évolutions professionnelles → analyse des pratiques → adaptation du métier

📖 2. Objectifs et compétences de formation

🔑 Notions clés & Définitions

• Formation tout au long de la vie : Espace de pratiques, de réflexions et de conceptualisations traversé par des tensions et des divergences.

★ À maîtriser

📌 La formation tout au long de la vie ne se réduit pas aux seules questions d’éducation ou d’acquisition de compétences.

• La compétence C1 consiste à saisir la diversité et la complexité des pratiques éducatives et de formation.

• L’analyse des pratiques éducatives consiste à contextualiser les paysages éducatifs, croiser les regards théoriques et pratiques, évaluer les dispositifs et développer une posture réflexive et éthique.

Compléments

📌 L’évaluation de la cohérence et de l’efficacité d’un dispositif suppose d’identifier ses freins et ses leviers.

💡 Astuce mémo

Éducation et compétences ne résument pas la FTLV

📖 3. Origines politiques de la FTLV

★ À maîtriser

📌 Selon Condorcet, l’école seule ne suffit pas à garantir l’autonomie critique du citoyen, car l’instruction doit couvrir tous les âges de la vie.

📌 Après la Révolution française et la réorganisation républicaine de la société, l’instruction doit empêcher que la liberté politique nouvellement acquise ne retombe sous la manipulation ou de nouveaux dogmes.

• En 1791, les Cinq mémoires sur l’instruction publique de Nicolas de Condorcet, notamment le premier mémoire, posent les fondements de l’instruction pour tous les âges.

Compléments

• Les 20 et 21 avril 1792, le rapport et projet de décret sur l’organisation générale de l’instruction publique est présenté à l’Assemblée législative. — Nicolas de Condorcet

💡 Astuce mémo

Révolution politique → risque de manipulation → instruction pour tous les âges

📖 4. Égalité démocratique et esprit critique

📝 Points essentiels

📌 L’égalité en droit reste illusoire sans une égalité de fait entretenue par le renouvellement des connaissances du citoyen adulte. — Condorcet

📌 Abandonner l’individu à la sortie de l’enfance condamne ses apprentissages à s’effacer et risque de créer une dépendance envers les juges, les responsables politiques ou les experts. — Condorcet

• Condorcet affirme que l’instruction ne doit pas abandonner les individus lorsqu’ils sortent des écoles et qu’elle doit embrasser tous les âges. — Cinq Mémoires sur l'instruction publique, 1791

• L’instruction des adultes permet de connaître les lois nouvelles et de comprendre ses droits et ses devoirs sans dépendre de relais partisans ou confessionnels.

💡 Astuce mémo

Liberté juridique sans savoir ≠ autonomie réelle du citoyen

📖 5. Progrès scientifiques et transformation des métiers

★ À maîtriser

📌 Condorcet refuse une séparation stricte entre les savants et les exécutants en défendant la diffusion des découvertes des arts et des sciences auprès du grand public.

• La formation continue accompagne les transformations techniques et agricoles en permettant à l’artisan, au cultivateur et à l’ouvrier de se former aux nouvelles méthodes.

Compléments

📌 L’instruction continue doit diffuser auprès du grand public les découvertes récentes des arts et des sciences. — Condorcet

💡 Astuce mémo

Progrès techniques → renouvellement des savoirs → maintien de l’activité professionnelle

📖 6. Dispositifs et principe d’instruction permanente

🔑 Notions clés & Définitions

• Ingénierie pédagogique : Condorcet — Modèle institutionnel proposé dans le rapport et projet de décret sur l’organisation générale de l’instruction publique d’avril 1792.

★ À maîtriser

📌 Selon Condorcet, il n’existe aucun âge où il ne soit utile et possible d’apprendre. — Cinq Mémoires sur l'instruction publique, 1791

• Condorcet fait évoluer l’instruction d’une mesure temporaire réservée à la jeunesse vers une institution permanente au service de la liberté.

Compléments

📌 Concevoir l’enseignement selon la formation tout au long de la vie inscrit la carrière dans la transformation, l’adaptation et la quête de sens partagée plutôt que dans une routine figée.

• La formation continue et la recherche-action soutiennent une professionnalisation durable, notamment pour répondre aux besoins des élèves à besoins particuliers.

💡 Astuce mémo

Sortie de l’école → tous les âges → apprendre utilement et possible

📊 Tableaux de synthèse

Deux fondements de la formation continue