★ À maîtriser
Compléments
Le Projet Génome Humain, qui visait à établir la séquence de notre génome, a été finalisé le 14 avril 2003.
Le projet ENCODE, qui visait à déterminer ce que fait notre génome, a commencé en septembre 2003.
Une cellule humaine diploïde nucléée contient environ 2 mètres d’ADN et le génome humain compte environ 20 000 gènes codant des protéines.
Les gènes ont communément plusieurs fonctions, par exemple contribuer au nombre de doigts et à la position de la tête sur le corps.
Inné : espèce ; acquis : culture
★ À maîtriser
Dans Hereditary Genius (1869), Francis Galton défend la transmission familiale de caractères héréditaires comme la taille, le génie et le talent.
Konrad Lorenz considère le comportement comme instinctif et estime qu’il ne peut s’exprimer que pendant une période définie.
Noam Chomsky soutient que les humains naissent avec une prédisposition génétique à apprendre le langage et avec des règles langagières de base inscrites dans leurs gènes.
Compléments
Emmanuel Kant soutient que la loi morale ne dérive pas de l’expérience empirique, mais s’impose à la conscience morale.
Joseph de Maistre considère que la raison ne peut guérir l’homme de son agressivité naturelle et que l’État doit lui imposer des contraintes.
Dans English men of science (1874), Francis Galton soutient que les génies naissent génies et ne sont pas faits génies.
★ À maîtriser
David Hume réfute les positions innéistes de Descartes et affirme que le milieu joue un rôle déterminant dans les conduites, conformément à l’empirisme.
Ivan Pavlov considère que l’esprit peut être conditionné par l’environnement et que le milieu joue un rôle prépondérant dans les comportements et le développement.
John Watson considère que l’apprentissage est le mécanisme principal du développement et que l’expérience permet de modifier le comportement.
Compléments
John Locke formule le problème de Molyneux comme une expérience de pensée sur le rôle de l’expérience sensorielle dans la reconnaissance visuelle.
Le problème de Molyneux demande si un adulte aveugle de naissance, capable de distinguer au toucher un cube et une sphère, pourrait les distinguer par la vue seule après avoir recouvré la vue.
Dans Behaviorism (1924), John Watson affirme qu’en élevant et formant un enfant choisi parmi une douzaine d’enfants en bonne santé, il pourrait en faire un expert dans le domaine de son choix, indépendamment de ses aptitudes et de ses origines.
★ À maîtriser
Jean Piaget étudie les conditions qui rendent possibles la construction des connaissances chez l’enfant en partant de la pensée de Kant.
Matt Ridley affirme que les gènes ne contrôlent pas la nature comme des marionnettistes, mais que la nature contrôle l’expression des gènes.
Compléments
La nature contrôle l’expression des gènes.
★ À maîtriser
📌 Une corrélation est une relation apparente entre deux variables, tandis qu’une causalité est une relation causale établie entre elles.
Compléments
Les statistiques sur le pain associent consommation et intelligence, criminalité ou espérance de vie, mais ces banalités statistiques ne démontrent pas de lien causal.
La courbe des diagnostics d’autisme suit celle des ventes de produits bio, mais cette corrélation ne suffit pas à établir que les produits bio causent l’autisme.
L’affirmation selon laquelle la disparition des pirates serait la cause du réchauffement climatique illustre une association qui ne prouve pas une causalité.
Corrélation observée ≠ causalité démontrée
★ À maîtriser
📌 Une cause proximale explique comment un stimulus déclenche une réponse comportementale, tandis qu’une cause ultime explique pourquoi ce comportement a une fonction dans la survie et la reproduction selon la théorie de l’évolution.
Compléments
Au printemps, l’allongement des jours augmente l’exposition à la lumière, qui stimule l’hypophyse et la production d’hormones provoquant le chant et la reproduction des oiseaux.
La reproduction printanière des oiseaux s’explique aussi par l’abondance de nourriture et des conditions météorologiques modérées, qui laissent aux jeunes le temps de se remplumer et d’apprendre à voler de façon autonome avant l’hiver.
La perspective d’analyse peut modifier radicalement la lecture des données, comme le montrent les affirmations réciproques selon lesquelles les familles heureuses font des enfants heureux ou les enfants heureux font des familles heureuses. - Ridley, M., Nature via nurture, 2003
Proximale : comment ; ultime : pourquoi
★ À maîtriser
Les singes élevés seuls en cage développent des comportements antisociaux et apeurés, tandis que ceux élevés dans les mêmes conditions avec leur mère se développent normalement. - Harlow, H. F., Love in infant monkeys, 1959
Les singes préfèrent s’agripper à la mère en tissu même lorsque la mère en grillage fournit le lait, et restent attachés à la mère en tissu même lorsqu’elle ne distribue pas de lait. - Harlow, H. F., The nature of love, 1958
Les résultats de Harlow montrent que le confort et la chaleur de la mère sont préférés et essentiels au bon développement du bébé singe, remettant en question l’idée que l’attachement résulte seulement de la récompense de l’allaitement. - Harlow, H. F., The nature of love, 1958
Compléments
Harlow a testé huit singes élevés en captivité avec deux mères artificielles : l’une en grillage et l’autre en tissu avec une source de chaleur.
L’attachement des singes s’exprime pendant une période définie et ne se déroule pas si cette période est dépassée.
Mère tissu : confort ; mère grillage : lait
★ À maîtriser
Chez les chiens de Pavlov, la clochette associée à la présentation de nourriture finit par provoquer la salivation même lorsque la nourriture n’est pas présentée. - Pavlov, I. P., Conditioned reflexes, 1927
Chez les drosophiles, le milieu permet d’activer un mécanisme génétique inné d’apprentissage impliquant les gènes CREB. - McGuire, S. E., Deshazer, M., & Davis, R. L., Thirty years of olfactory learning and memory research in Drosophila melanogaster, 2005
Le milieu déclenche des mécanismes d’apprentissage innés, et l’environnement comme les gènes sont nécessaires au développement du comportement.
Compléments
Le milieu peut conditionner durablement un comportement, et le conditionnement est réversible en fonction de l’environnement.
Dans un simulateur de vol, les drosophiles apprennent à voler selon l’odeur diffusée, par conditionnement classique. - McGuire, S. E., Deshazer, M., & Davis, R. L., Thirty years of olfactory learning and memory research in Drosophila melanogaster, 2005
Expérience du milieu → comportement conditionné
★ À maîtriser
📌 Si les oies ne sont pas exposées à un objet ou à un tuteur à suivre pendant la période critique, elles n’apprendront jamais le comportement d’escorte, même si leur mère est introduite ensuite.
Compléments
Avant la période : apprentissage possible ; après : impossible.
★ À maîtriser
Les singes sauvages ont une peur panique des serpents, tandis que les singes élevés en laboratoire n’en ont pas spontanément.
Des bébés singes de laboratoire exposés à des mères sauvages effrayées par un serpent deviennent immédiatement effrayés de la même manière et réagissent ensuite ainsi même seuls ou face à un serpent en plastique. - Mineka, S., Davidson, M., Cook, M., & Keir, R., Observational conditioning of snake fear in rhesus monkeys, 1984
Chez les singes, la peur des serpents peut être déclenchée socialement par l’exposition à l’animal dangereux et cette réaction est automatique, immédiate et irréversible.
La peur des serpents est génétiquement préparée à être apprise plus facilement, mais son expression nécessite un déclencheur environnemental. - Van Le, Q., Isbell, L. A., Matsumoto, J., Nguyen, M., Hori, E., Maior, R., Pulvinar neurons reveal neurobiological evidence of past selection for rapid detection of snakes, 2013
Compléments
📌 Dans les expériences par vidéo de Mineka, observer une mère réagir violemment aux serpents déclenche instantanément et durablement la peur des serpents, tandis qu’une réaction violente aux fleurs ne déclenche pas de peur des fleurs.
Serpent : peur acquise ; fleur : pas de peur.
★ À maîtriser
📌 L’hypothèse de détection spécifique des serpents s’appuie sur des observations de détection visuelle plus rapide des serpents que d’autres objets, mais d’autres auteurs rapportent une détection aussi rapide de stimuli de peur non phylogénétiques comme les armes à feu. - Lipp, O. V., Derakshan, N., Waters, A. M., & Logies, S., Snakes and cats in the flower bed: fast detection is not specific to pictures of fear-relevant animals, 2004
Compléments
Les phobies humaines les plus fréquentes citées sont :
Des études rapportent que des neurones du pulvinar de macaques réagissent spécifiquement à la vue des serpents, et l’hypothèse d’une réaction humaine innée aux serpents fait l’objet d’études. - Öhman, A. & Mineka, S., Fears, phobias, and preparedness. Toward an evolved module of fear and fear learning, 2001
★ À maîtriser
À la 6e semaine du développement, le gène SRY situé sur le chromosome Y commande la masculinisation et la production de testostérone.
Les caractéristiques sexuelles secondaires comprennent :
Chez les Yanomami, plus un homme a tué d’hommes, plus il a de partenaires sexuels.
Compléments
Le comportement masculin typique décrit comprend : le goût du risque, un caractère agressif et violent, une tendance à la polygynie, où le mâle s’accouple avec plusieurs femelles, une mort prématurée attribuée aux meurtres, aux accidents, aux suicides ou aux crises cardiaques
Chez les Yanomami du Nord de l’Amazonie, les leaders ne sont pas des chefs, les dissensions internes sont fréquentes et les guerres sont continuelles.
📌 La sélection naturelle peut favoriser des comportements qui améliorent la transmission des gènes, même lorsque l’individu qui les adopte meurt en défendant des apparentés ou en protégeant sa descendance.
Une fourmi soldat peut mourir en défendant la colonie, tandis que ses gènes partagés avec ses sœurs continuent d’être transmis. - Ridley, M., In retrospect: The Selfish Gene, 2016
Les parents investissent beaucoup d’énergie pour protéger leurs enfants, ce qui favorise la survie de leurs gènes transmis à leur descendance. - Ridley, M., In retrospect: The Selfish Gene, 2016
La réussite reproductive peut favoriser des comportements coûteux pour l’individu.
★ À maîtriser
Le gène FoxP2, situé sur le chromosome 7, est nécessaire pour parler et reconnaître la grammaire et la syntaxe.
Malgré la présence de FoxP2, l’apprentissage du langage nécessite un environnement favorable et doit avoir lieu pendant une période sensible située entre 2 et 12 ans.
Compléments
Une mutation du gène FoxP2 peut empêcher l’apprentissage de la parole.
FoxP2 est présent chez tous les mammifères et semble aussi jouer un rôle dans leur communication.
Le gène FoxP2 humain est légèrement différent de celui des autres mammifères, et cette différence pourrait être à l’origine du langage humain.
Au-delà de la période sensible de 2 à 12 ans, le langage acquis peut rester très incomplet, comme chez les enfants loups.
FoxP2 est nécessaire, mais l’environnement et l’apprentissage restent indispensables.
★ À maîtriser
Parmi les enfants maltraités, beaucoup sont devenus des adultes violents qui maltraitaient à leur tour, mais pas tous. - Caspi, A., McClay, J., Moffitt, T. E., Mill, J., Martin, J., Craig, I. W., Role of genotype in the cycle of violence in maltreated children, 2002
Dans un environnement maltraitant, la version MAOA-L peu active est associée à un niveau d’agressivité quatre fois supérieur, tandis que la version très active n’est pas associée à un comportement violent. - Caspi, A., McClay, J., Moffitt, T. E., Mill, J., Martin, J., Craig, I. W., Role of genotype in the cycle of violence in maltreated children, 2002
📌 Ni la maltraitance seule ni la version inactive de MAOA-L seule ne suffisent à expliquer l’apparition de comportements violents : leur association est nécessaire dans les résultats présentés.
Compléments
Dans l’étude de Dunedin, 442 garçons nés entre 1972 et 1973 ont été suivis jusqu’à l’âge adulte dans des environnements familiaux, socio-professionnels et sanitaires similaires.
Dans l’étude de Dunedin, 8 % des garçons ont été sévèrement maltraités entre 3 et 11 ans et 28 % l’ont probablement été pendant cette période.
Dans un environnement sain, les enfants ayant une version MAOA-L très active ou peu active ne présentent pas de comportement violent. - Caspi, A., McClay, J., Moffitt, T. E., Mill, J., Martin, J., Craig, I. W., Role of genotype in the cycle of violence in maltreated children, 2002
La conclusion présentée est qu’un génotype qualifié de « mauvais » ne conduit à la violence que lorsque l’environnement est maltraitant. - Sohrabi, S., The criminal gene: The link between MAOA and aggression, 2015, January
En France, le rapport de l’INSERM sur « Trouble des conduites chez l'enfant et l’adolescent » a suscité un débat en 2006 et la création du collectif « pas de zéro de conduite pour les enfants de 3 ans », consacré à une position éthique et à la prévention.
Maltraitance + MAOA-L peu actif → agressivité accrue.
★ À maîtriser
📌 L’hérédité et le milieu ne sont pas mutuellement exclusifs : ils interagissent dans le développement humain.
Compléments
Des souris conditionnées à craindre une odeur de fleurs de cerisier ont eu des descendants terrorisés par cette odeur sans y avoir été exposés. - Callaway, E., Fearful memories haunt mouse descendents, 2013
Une étude a rapporté des effets intergénérationnels de l’exposition à l’Holocauste sur la méthylation de FKBP5. - Yehuda, R., Daskalakis, N. P., Bierer, L. M., Bader, H., Holocaust exposure induced intergenerational effects on FKBP5 methylation, 2015
Dans une lettre à Schuller, Baruch Spinoza écrit que l’ignorance des causes qui nous déterminent nous fait croire que nous sommes libres. - lettre à Schuller, LVIII, in Œuvres, 1955
David Hume soutient en 1752 que si nos actions sont déterminées ou aléatoires, nous ne pouvons rien y faire.
Viktor Frankl situe entre le stimulus et la réponse un espace où se trouve le pouvoir de choisir sa réponse et où résident la croissance et la liberté. - Nos raisons de vivre: A l'école du sens de la vie, 1969
Ni les gènes seuls ni le milieu seul ne déterminent le développement.
Teste tes connaissances sur Hérédité et milieu dans le développement avec 9 questions à choix multiples et corrections détaillées.
1. Une personne distingue les comportements instinctifs, les influences culturelles et le contrôle de soi. Quelles propositions décrivent correctement ces notions ?
2. Un cours compare les thèses de Lorenz, Chomsky et Galton sur les comportements et les capacités humaines. Cochez la (les) proposition(s) exacte(s) :
Mémorisez les concepts clés de Hérédité et milieu dans le développement avec 10 flashcards interactives.
À quelle date le Projet Génome Humain a-t-il été finalisé ?
Le 14 avril 2003.
Qu’étudie le projet ENCODE ?
Ce que fait notre génome.
Qui soutient que la loi morale ne dérive pas de l’expérience empirique ?
Emmanuel Kant.
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