QCM : Hérédité et milieu dans le développement (9 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Une personne distingue les comportements instinctifs, les influences culturelles et le contrôle de soi. Quelles propositions décrivent correctement ces notions ?

Les comportements innés sont définis par leur uniformité au sein d’une culture particulière.
Les comportements acquis résultent de l’environnement ou de l’apprentissage et sont liés à une culture donnée.
Les comportements innés sont associés à l’espèce et devraient y être communs et uniformes.
Le libre arbitre désigne le contrôle de sa pensée, tandis que le self-control correspond à la volonté décisionnelle.
Les gènes humains ont généralement une seule fonction, par exemple déterminer le nombre de doigts.

Les comportements acquis résultent de l’environnement ou de l’apprentissage et sont liés à une culture donnée. · Les comportements innés sont associés à l’espèce et devraient y être communs et uniformes.

Explication

L’inné renvoie aux comportements instinctifs associés à une espèce, tandis que l’acquis dépend de l’environnement ou de l’apprentissage et s’associe à une culture. L’uniformité culturelle caractérise l’acquis, non l’inné. Le libre arbitre correspond à l’autodétermination et le self-control au contrôle de la pensée; les gènes ont communément plusieurs fonctions.

2. Un cours compare les thèses de Lorenz, Chomsky et Galton sur les comportements et les capacités humaines. Cochez la (les) proposition(s) exacte(s) :

Dans English men of science, Galton soutient que les génies sont formés plutôt que nés.
Chomsky estime que la prédisposition à apprendre le langage s’acquiert par l’expérience.
Pour Lorenz, un comportement instinctif peut s’exprimer pendant une période définie.
Chomsky attribue aux humains une prédisposition génétique à apprendre le langage.
Lorenz considère que les règles de base du langage sont inscrites dans les gènes.

Pour Lorenz, un comportement instinctif peut s’exprimer pendant une période définie. · Chomsky attribue aux humains une prédisposition génétique à apprendre le langage.

Explication

Lorenz décrit le comportement comme instinctif et limité à une période définie; Chomsky défend une prédisposition innée à apprendre le langage. Galton soutient au contraire, dans English men of science, que les génies naissent génies et ne sont pas faits génies. Les règles langagières inscrites dans les gènes relèvent de la thèse de Chomsky, et sa prédisposition est innée, non acquise.

3. Que signifie l’idée de « tabula rasa » attribuée à Aristote ?

L’esprit possède dès la naissance des règles innées qui orientent son développement.
Le comportement se développe principalement par l’expression des gènes.
La conscience morale se forme indépendamment de toute expérience vécue.
L’esprit naît vierge et se forme par l’expérience.

L’esprit naît vierge et se forme par l’expérience.

Explication

La « tabula rasa » désigne l’idée que l’esprit est vierge à la naissance et se façonne grâce à l’expérience. L’hypothèse de règles présentes dès la naissance relève plutôt d’une position innéiste.

4. Quelle méthode Jean Piaget utilise-t-il pour étudier la construction des connaissances chez l’enfant ?

L’analyse conceptuelle et la méthode clinique critique
L’étude statistique et l’entretien biographique
L’observation comparative et le conditionnement expérimental
L’analyse génétique et l’expérimentation en laboratoire

L’analyse conceptuelle et la méthode clinique critique

Explication

Piaget s’appuie sur l’analyse conceptuelle et la méthode clinique critique pour étudier comment l’enfant construit ses connaissances. Le conditionnement expérimental est plutôt associé aux approches centrées sur l’influence du milieu.

5. Quel est le rôle d’une corrélation dans l’interprétation de deux variables scientifiques ?

Elle identifie le mécanisme biologique qui relie nécessairement les deux variables.
Elle démontre qu’une variable produit directement les changements observés dans l’autre.
Elle signale une relation apparente entre les variables, sans établir à elle seule un lien causal.
Elle permet d’exclure l’influence de facteurs tiers sur les variables étudiées.

Elle signale une relation apparente entre les variables, sans établir à elle seule un lien causal.

Explication

Une corrélation indique que deux variables varient ensemble, mais ne suffit pas à prouver que l’une cause l’autre. Par exemple, une évolution parallèle des ventes de produits bio et des diagnostics d’autisme n’établit pas que les produits bio provoquent l’autisme.

6. Au printemps, l’allongement des jours stimule la production d’hormones qui déclenchent le chant des oiseaux. À quelle perspective cette explication correspond-elle ?

À une cause ultime, qui explique pourquoi un comportement favorise la survie et la reproduction
À une cause proximale, qui décrit comment un stimulus déclenche une réponse comportementale
À une cause environnementale, qui explique pourquoi la nourriture devient abondante au printemps
À une perspective évolutive, qui décrit comment un stimulus déclenche une réponse hormonale

À une cause proximale, qui décrit comment un stimulus déclenche une réponse comportementale

Explication

Cette explication décrit le mécanisme par lequel l’allongement des jours stimule les hormones et déclenche le chant : elle porte donc sur le « comment ». Une cause ultime expliquerait plutôt la fonction adaptative de la reproduction printanière, notamment ses avantages pour la survie des jeunes.

7. En quoi les deux situations étudiées par Harlow diffèrent-elles quant au rôle de la mère et au développement des singes ?

Sans leur mère, les singes élevés seuls deviennent apeurés et antisociaux, tandis qu’avec leur mère ils se développent normalement.
Avec leur mère, les singes élevés seuls deviennent apeurés et antisociaux, tandis que sans leur mère ils se développent normalement.
La présence d’une mère en grillage favorise un développement normal, tandis qu’une mère en tissu entraîne des comportements apeurés.
La présence d’une mère en tissu favorise l’attachement, mais les singes élevés seuls se développent normalement sans elle.

Sans leur mère, les singes élevés seuls deviennent apeurés et antisociaux, tandis qu’avec leur mère ils se développent normalement.

Explication

Les observations de Harlow opposent les singes élevés seuls, qui développent des comportements apeurés et antisociaux, à ceux élevés avec leur mère, qui se développent normalement. La présence d’une mère en tissu ou en grillage concerne une autre comparaison, centrée sur le confort et l’allaitement.

8. Chez les chiens de Pavlov, quel effet produit l’association répétée d’une clochette avec la nourriture ?

La salivation apparaît uniquement lorsque la clochette et la nourriture sont présentées ensemble.
La clochette devient un signal qui inhibe la salivation en présence de nourriture.
La nourriture cesse de provoquer la salivation après plusieurs présentations.
La clochette finit par déclencher la salivation même sans nourriture.

La clochette finit par déclencher la salivation même sans nourriture.

Explication

L’association répétée fait de la clochette un signal conditionné qui provoque ensuite la salivation en l’absence de nourriture. La salivation ne dépend donc pas de la présentation simultanée des deux stimuli une fois le conditionnement établi.

9. Un oison est exposé pour la première fois à un objet à suivre à l’âge de quatre jours. Comment appliquer la notion de période critique pour prévoir l’acquisition du comportement d’escorte ?

Il l’acquerra si sa mère lui est présentée juste après l’objet.
Il pourra l’apprendre plus tard grâce à des expositions répétées.
Il ne l’acquerra pas, car l’exposition survient après la période critique.
Il l’acquerra, car la période critique commence après le troisième jour.

Il ne l’acquerra pas, car l’exposition survient après la période critique.

Explication

La période d’acquisition chez les oies se situe entre 15 heures et 3 jours; une exposition après cette fenêtre ne permet pas d’apprendre l’escorte. Des présentations ultérieures, même répétées, ne compensent pas le dépassement de la période critique.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 10 flashcards sur Hérédité et milieu dans le développement.

À quelle date le Projet Génome Humain a-t-il été finalisé ?

Le 14 avril 2003.

Qu’étudie le projet ENCODE ?

Ce que fait notre génome.

Qui soutient que la loi morale ne dérive pas de l’expérience empirique ?

Emmanuel Kant.

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