QCM : Histoire de la pensée éducative — 17 questions

Explication

L’étymologie « ex-ducare » associe l’éducation à l’idée de nourrir, de conduire hors de soi et de guider. La mémorisation suivie d’une restitution relève plutôt d’une instruction mécanique que de cette conception globale de l’éducation.

Explication

La pédagogie désigne l’art d’enseigner, alors que l’éducation renvoie au processus plus large de guider et de former. Réduire l’éducation à l’application de méthodes d’enseignement confond donc les deux notions.

Explication

Socrate est présenté comme un philosophe né à Athènes vers 470 av. J.-C. et mort vers 399 av. J.-C. Les autres propositions modifient sa cité d’origine ou inversent et déplacent ses dates.

Explication

Attribuée à Socrate, la maïeutique fait accoucher les idées par le dialogue et aide ainsi l’étudiant à accéder au savoir et au bonheur. La transmission d’un savoir à restituer correspond plutôt à la scolastique, ce qui constitue la confusion principale.

Explication

Pour Aristote, l’éducation favorise l’émancipation en rendant l’élève actif par l’esprit, afin qu’il devienne libre. Une éducation fondée sur l’obéissance ou l’exécution mécanique contredit cette activité intellectuelle.

Explication

Selon Aristote, l’éducation doit viser le bonheur et s’inscrire dans une cité juste organisée par la morale et la loi, avec une place pour chacun. Une organisation fondée sur la force ou dépourvue de lois ne correspond pas à cette conception de la justice civique.

Explication

La scolastique articule l’héritage philosophique grec avec la théologie chrétienne. Elle ne repose donc pas sur une seule tradition intellectuelle, contrairement à une conception restrictive de cette pensée.

Explication

Le maître est considéré comme détenteur du savoir et l’élève doit en apprendre le contenu à l’identique. La construction du savoir par le dialogue correspond plutôt à la maïeutique.

Explication

Montaigne reprend des idées de Socrate et considère que l’apprentissage dépasse le cadre scolaire pour concerner la vie humaine. La réduction de l’apprentissage aux savoirs scolaires contredit cette perspective.

Explication

Rousseau estime que l’être humain naît bon et libre, puis que l’expérience le conduit vers l’autonomie et la liberté. Cette conception ne réduit pas l’évolution humaine à l’acquisition de connaissances scolaires.

Explication

Dans la pédagogie de l’erreur de Rousseau, se tromper joue un rôle important dans l’apprentissage. L’erreur n’est donc pas simplement un échec qui imposerait l’arrêt de l’activité.

Explication

La loi Ferry de 1881 établit une école laïque, gratuite et obligatoire. La formation laïque des enseignants relève de la loi Goblet de 1886.

Explication

La loi Goblet de 1886 met en place la formation laïque des enseignants. La gratuité et l’obligation scolaires sont associées à la loi Ferry de 1881.

Explication

Après 1918, l’éducation nouvelle est favorisée par la remise en cause de la morale républicaine, le développement de la psychologie de l’enfant et l’organisation de mouvements alternatifs. Les autres propositions décrivent plutôt un renforcement de pratiques scolaires traditionnelles ou sélectives.

Explication

La pédagogie nouvelle est un mouvement né en France à la fin du XIXe siècle et fondé sur l’observation de l’enfant. Les autres pratiques renvoient davantage à une pédagogie centrée sur la transmission magistrale.

Explication

Condillac associe l’individualisation à une psychologie génétique et à l’observation concrète du sujet. L’enseignement identique pour tous correspond au modèle opposé, qui ne s’adapte pas aux particularités de l’élève.

Explication

La pédagogie nouvelle prend en compte le développement génétique et l’activité de l’enfant, ainsi que ses dimensions affective, physique et mentale. Elle ne réduit donc pas l’enfant à un récepteur uniforme des savoirs ni à ses seules capacités intellectuelles.