Fiche de révision : Histoire des débats en EPS

📋 Plan du Cours

1. Construction scolaire de l’éducation physique
2. Naissance institutionnelle de l’éducation physique
3. Guerre des méthodes avant 1945
4. Méthodes et conceptions du corps
5. Éclectisme des textes officiels
6. Sportivisation des années 1960
7. Conflits théoriques des années 1960-1970
8. Instructions officielles de 1967
9. Oppositions didactiques des années 1990
10. Programmes de 1996 et 2000
11. Controverses contemporaines en EPS

📅 Repères chronologiques

1. 1850La loi Falloux rend la gymnastique facultative dans l’enseignement primaire.
2. 27 janvier 1880La loi George rend la gymnastique obligatoire dans les établissements publics de garçons.
3. 1882La loi Camille Sée étend l’obligation de gymnastique aux filles.
4. 1941Les instructions officielles retiennent uniquement la méthode naturelle et refusent l’éclectisme.
5. 1958Maurice Herzog est nommé haut commissaire à la jeunesse et aux sports et engage une politique de sportivisation de l’éducation physique.

📖 1. Construction scolaire de l’éducation physique

🔑 Notions clés & Définitions

• Éducation physique comme champ : Un champ au sens bourdieusien, dans lequel différents acteurs débattent pour définir ce qu’elle doit être à un moment donné.
• Mise en forme scolaire : La mise en forme scolaire de l’éducation physique désigne, selon Pierre Arnaud dans Contribution à une histoire des disciplines d’enseignement : la mise en forme scolaire de l’éducation physique (1989), la lente construction de l’éducation physique comme discipline scolaire depuis 1880.

★ À maîtriser

📌 L’éducation physique théorique correspond à ce qui est pensé par les concepteurs, l’éducation physique officielle à celle des manuels et instructions officielles, et l’éducation physique réelle à celle vécue sur le terrain.

📌 L’éducation physique se construit par identification aux autres disciplines scolaires, notamment en adoptant une orthodoxie scolaire, et par différenciation grâce à sa spécificité motrice.

Compléments

• Les acteurs de l’éducation physique comprennent:
  • les experts des programmes
  • l’inspection générale
  • les chercheurs en STAPS
  • les enseignants concepteurs
  • les syndicats
  • les enseignants scolaires
  • les étudiants en formation
  • les élèves

💡 Astuce mémo

S’identifier à l’école, se différencier par la motricité

📖 2. Naissance institutionnelle de l’éducation physique

★ À maîtriser

• L’obligation de gymnastique s’explique par:
  • la défaite française de 1870 face à la Prusse
  • la volonté de revanche
  • la construction de l’État-nation républicain
  • de fortes inégalités sociales

Compléments

• Le colonel F. Amoros a transmis une gymnastique militaire et contribué à la formation des moniteurs de gymnastique à l’école normale militaire de Joinville créée en 1852.

• L’arrêté Fortoul de 1854 rend la gymnastique facultative dans l’enseignement secondaire, puis le décret Duruy de 1869 la rend obligatoire.

💡 Astuce mémo

Défaite de 1870 → gymnastique obligatoire et formation patriotique

📖 3. Guerre des méthodes avant 1945

🔑 Notions clés & Définitions

• Préparatisme : Un courant issu de la gymnastique militaire d’Amoros qui vise à former une jeunesse robuste, patriote et prête à prendre les armes.
• Méthode suédoise : TISSIÉ — Vise la correction de la station droite et le maintien de la rectitude de la colonne vertébrale par des exercices statiques, analytiques et contrôlés.
• École française : Georges DEMENY — Recherche un mouvement complet, continu et arrondi, ainsi qu’une répartition équilibrée des forces grâce à la physiologie et à l’adaptation de l’effort.
• Méthode naturelle : Georges HEBERT — Forme des individus débrouillards et utiles par l’endurcissement au grand air, l’adaptation à des milieux variés et des exercices utilitaires.
• Sport : Pierre de Coubertin — Cherche à former un individu performant, responsable, autonome et capable d’initiative par la concurrence, le dépassement de soi et l’effort intensif.

📝 Points essentiels

• La méthode naturelle comprend dix familles d’exercices:

  • marches
  • lancers
  • sauts
  • courses
  • levers
  • quadrupédies
  • équilibres
  • défense
  • natation
  • grimpés

• 🔄 La leçon préparatiste suit:

  1. l’ordre et l’alignement
  2. la marche
  3. les manœuvres militaires
  4. le maniement du fusil

💡 Astuce mémo

Gymnastiques réglées contre sport et nature

📖 4. Méthodes et conceptions du corps

★ À maîtriser

📌 Tissié s’appuie prioritairement sur l’anatomie et les exercices statiques, Demenÿ sur la physiologie et les mouvements complets, Hébert sur la nature et les exercices utilitaires, tandis que Coubertin valorise le rendement et l’effort sportif.

Compléments

• Demenÿ fonde ses recherches sur la chronophotographie dans le laboratoire de la station physiologique du parc des Princes.

📖 5. Éclectisme des textes officiels

🔑 Notions clés & Définitions

• Éclectisme ouvert : La cohabitation annualisée de plusieurs méthodes tout en laissant une liberté de choix aux enseignants.
• Éclectisme fermé : L’enchaînement obligatoire de plusieurs méthodes dans une même leçon.

📝 Points essentiels

• Le règlement général de 1925 associe:

  • les assouplissements à Tissié
  • les éducatifs à Demenÿ
  • les applications à Hébert
  • les jeux à Grousset
  • les sports à Coubertin

• Les instructions officielles de 1945 organisent une progression allant de la méthode suédoise au début de l’année vers la méthode naturelle puis la méthode sportive en fin d’année.

💡 Astuce mémo

Suédoise, naturelle, sportive : début, milieu, fin

📖 6. Sportivisation des années 1960

🔑 Notions clés & Définitions

• Sport éducatif : Maurice BAQUET, 1942 — Considère que seul l’effort méthodique et dosé est éducatif et que l’éducation physique constitue l’alphabet et la grammaire du sport.

★ À maîtriser

• Maurice Baquet met en avant la socialisation par les sports collectifs, le respect des règles, les méthodes actives et la psychologie de l’enfant.

• 🔄 La sportivisation transforme progressivement le sport par:

  1. la méthodisation des gestes
  2. l’adaptation de l’effort
  3. l’intégration de valeurs éducatives

Compléments

• Marc Bellin du Coteau cherche à méthodiser le sport pour l’adapter au monde scolaire, en supprimant le caractère dangereux de la compétition et en organisant rationnellement l’entraînement des gestes sportifs.

💡 Astuce mémo

Méthodisation du sport → intégration scolaire progressive

📖 7. Conflits théoriques des années 1960-1970

🔑 Notions clés & Définitions

• Psychocinétique : Jean LEBOULCH, 1961 — Vise le développement de la maîtrise corporelle et de l’intelligence motrice plutôt que la seule valeur physique.
• Psycho-socio-motricité : Pierre PARLEBAS, 1967 — Définit l’éducation physique comme une pédagogie des conduites motrices et une science de l’action motrice centrée sur les relations avec le milieu et les autres.
• Critique radicale du sport : Jean-Marie BROHM, Sociologie politique du sport, 1976 — Un appareil idéologique du capitalisme qui reproduit l’obéissance, l’uniformisation, la concurrence, le rendement et le record.

📝 Points essentiels

• Les activités sont classées selon: la présence ou l’absence d’incertitude du milieu, la présence ou l’absence d’adversaires, la présence ou l’absence de partenaires

• Claude Pujade-Renaud propose des pratiques corporelles a-techniques comme l’expression corporelle et le mime, afin de développer l’imaginaire, la créativité, les sensations et la liberté du corps.

💡 Astuce mémo

Sport éducatif, motricité scientifique ou critique du sport

📖 8. Instructions officielles de 1967

★ À maîtriser

• Les instructions officielles de 1967 accordent une place majeure aux activités physiques et sportives, mais intègrent aussi des éléments issus de Le Boulch, Parlebas et Mérand.

• 🔄 La politique de Herzog impose progressivement le sport par: l’évaluation de l’éducation physique au baccalauréat en 1959, la transformation de la demi-journée de plein air en demi-journée sportive en 1961, l’organisation de l’initiation, de l’entraînement et de la compétition à partir de 1962

Compléments

📌 Selon Martin, les instructions de 1967 consacrent la victoire du courant culturaliste sportif, tandis que selon Liotard elles occultent presque totalement les courants alternatifs et critiques du sport.

📖 9. Oppositions didactiques des années 1990

🔑 Notions clés & Définitions

• Programme structural : Michel DELAUNAY — Place l’élève et ses ressources au point de départ et considère les APS comme des vecteurs d’acquisitions fondamentales et transversales.
• Programme culturel : Paul GOIRAND — Part des APS comme pratiques sociales de référence et cherche à faire acquérir les savoirs fondamentaux constitutifs de leurs logiques propres.

★ À maîtriser

• Les oppositions didactiques portent sur le choix de partir:

  • de l’élève et de ses ressources
  • des APS et de leurs savoirs
  • de la réalité sociale des élèves

• La loi d’orientation sur l’éducation de 1989 entraîne la création du Conseil national des programmes en 1990 et la rédaction de la Charte des programmes en 1992.

Compléments

• Le programme réaliste de Créteil vise une culture physique commune et accessible à tous en prenant en compte la diversité et la réalité sociale des élèves, notamment par l’introduction des pratiques artistiques et du savoir nager.

💡 Astuce mémo

Nantes part de l’élève, Lyon part des APSA, Créteil part de leur réalité

📖 10. Programmes de 1996 et 2000

🔑 Notions clés & Définitions

• Programme du lycée 2000 : Vise à former par les APSA un citoyen lucide, cultivé et autonome, avec une composante culturelle et une composante méthodologique.

★ À maîtriser

• Les trois finalités du programme de 1996 sont:

  • le développement des capacités nécessaires aux conduites motrices
  • l’acquisition de compétences et connaissances relatives aux APSA
  • l’accès aux connaissances relatives à l’organisation et à l’entretien de la vie physique

• La composante culturelle comprend cinq compétences:

  • réaliser une performance mesurée à une échéance donnée
  • adapter ses déplacements aux différents types d’environnement
  • concevoir et réaliser des actions à visées artistiques ou gymniques
  • conduire un affrontement individuel ou collectif
  • orienter et développer l’activité en vue de l’entretien de soi

• Le programme du collège de 1996 retient trois finalités, trois types de compétences et huit groupements d’APSA.

Compléments

• Les huit groupements d’APSA sont:

  • les activités athlétiques
  • les activités aquatiques
  • les activités artistiques
  • les activités gymniques
  • les activités de combat
  • les activités de raquettes
  • les activités d’opposition collective
  • les activités de pleine nature

• La composante méthodologique du programme de 2000 comprend l’engagement lucide, la construction d’un projet d’acquisition ou d’entraînement, la mesure des effets de l’activité et la construction et l’appréciation de règles collectives.

📖 11. Controverses contemporaines en EPS

★ À maîtriser

• Les débats contemporains opposent une entrée par les APSA défendue par le SNEP, une entrée par les savoirs défendue par le CEDREPS et une entrée par les élèves défendue par le groupe Plaisir.

• Le SNEP défend une approche culturelle et hédoniste de la santé, tandis que le CEDREPS défend une approche émancipatrice et appropriative fondée sur la construction d’un habitus santé.

• Le SNEP défend une démocratisation de la performance et de la compétition, tandis que le CEDREPS privilégie une performance autoréférencée et le groupe Coopération l’interdépendance positive entre élèves.

• Le CEDREPS considère que la motricité constitue le cœur de l’EPS et que les dimensions méthodologiques et sociales prennent sens autour des progrès moteurs, tandis que le SNEP critique la réduction des APSA à des moyens d’objectifs transversaux.

• Selon Gies Klein, tout projet officiel d’éducation physique est un compromis provisoire entre les politiques et les acteurs présents dans l’espace social de la discipline.

Compléments

• Le jigsaw organise une interdépendance positive dans laquelle chaque élève devient expert d’un élément puis l’enseigne aux autres membres du groupe.

💡 Astuce mémo

Culture, savoirs ou élèves ; performance ou coopération

📊 Tableaux de synthèse

Principales méthodes de l’éducation physique

Oppositions didactiques des années 1990