QCM : Histoire du travail social (39 questions)

Explication

Le travail social apparaît officiellement au XIXᵉ siècle avec la révolution industrielle, notamment pour répondre à l’exclusion, aux besoins des malades et à la précarisation. La reconstruction d’après-guerre, la séparation entre l’État et l’influence religieuse, et la crise des années 1970 correspondent à d’autres évolutions historiques.

Explication

La solidarité mécanique repose sur la ressemblance, une conscience collective forte et une faible division du travail. La solidarité organique est liée à la spécialisation et à l’interdépendance, tandis que les solidarités institutionnelle et professionnelle ne désignent pas les formes décrites par Durkheim.

Explication

Les œuvres sociales visent une amélioration durable des conditions de vie au moyen d’actions constantes. L’aumône et les œuvres charitables relèvent plutôt d’une aide ponctuelle, tandis qu’une aide occasionnelle ne correspond pas à la démarche durable décrite.

Explication

Le contexte de la fin du XIXᵉ siècle est marqué par l’industrialisation et l’exode rural, la volonté de l’État de se détacher de l’influence religieuse et la politisation du monde ouvrier. Le renforcement de l’influence religieuse, le recul de la politisation ouvrière ou la réforme scolaire isolée déforment cette combinaison.

Explication

La nouvelle pauvreté est associée à la rupture progressive des solidarités mécaniques au profit des solidarités organiques. Inverser ce passage, attribuer le phénomène à une seule forme de solidarité ou parler d’une disparition générale des liens sociaux ne correspond pas à cette relation.

Explication

L’industrialisation et l’exode rural entraînent des migrations et l’entassement dans des logements insalubres, tandis que les ouvriers sont exposés à un travail pénible, peu rémunéré et sans protection sociale. L’amélioration du logement, une rémunération élevée avec protection ou le recul de la classe ouvrière contredisent ces conséquences.

Explication

Les inspecteurs de l’assistance publique assurent le placement des enfants et des nourrissons ainsi que le contrôle des familles d’accueil. Les infirmières visiteuses interviennent dans la prévention sanitaire, tandis que les maisons sociales proposent divers services de quartier.

Explication

Les œuvres sociales combinent une intervention constante auprès des personnes et une négociation avec les décideurs pour agir sur les causes de la pauvreté. Le don ponctuel, la négociation isolée ou le seul secours matériel ne décrivent pas cette démarche.

Explication

Les visiteuses combattent la mortalité infantile liée notamment à l’hygiène et à la malnutrition, et luttent contre la tuberculose par la prévention et le dépistage. Le placement relève des inspecteurs, les colonies concernent les mineurs délinquants et la négociation politique caractérise les œuvres sociales.

Explication

Les colonies pénitentiaires rurales visent le repeuplement et l’apprentissage agricole. L’apprentissage d’un artisanat correspond aux colonies urbaines, tandis que la prévention sanitaire et le placement familial relèvent d’autres formes d’intervention.

Explication

La Première Guerre mondiale fait 1 500 000 morts et 1 100 000 invalides en France, tandis que la grippe espagnole frappe également la population. Le chiffre de 23 % se rapporte au chômage de l’entre-deux-guerres, non au bilan humain de la guerre.

Explication

La crise mondiale de 1929 entraîne 23 % de chômage en France pendant l’entre-deux-guerres. Le taux de 10 % correspond à l’obligation d’emploi de salariés concernés par l’Office national des mutilés et réformés, tandis que les deux nombres exprimés en personnes renvoient au bilan de la guerre.

Explication

L’Office national des mutilés et réformés organise la réinsertion et impose aux employeurs d’employer 10 % de salariés concernés. Le chiffre de 23 % désigne le chômage pendant la crise, et les grands nombres correspondent au bilan humain de la guerre.

Explication

Créée en 1917 après les grèves des usines d’armement, la surintendante d’usine contribue à des droits sociaux liés notamment à l’embauche, aux retraites, aux crèches et aux cantines. L’inspection de l’assistance publique concerne le placement des enfants, les services hospitaliers relèvent du champ sanitaire et l’Office organise la réinsertion des mutilés et réformés.

Explication

Les écoles de service social adoptent une pédagogie centrée sur l’alternance. L’immersion anonyme caractérise les écoles de surintendantes d’usine ; la formation des travailleuses familiales et la reconnaissance officielle relèvent d’autres aspects.

Explication

Le diplôme d’État d’assistante sociale, premier diplôme reconnu, est créé le 18 février 1938. Les autres dates proposées renvoient à des réformes ou reconnaissances professionnelles ultérieures.

Explication

L’orientation professionnelle associe l’autonomie de l’usager, le non-jugement et la volonté d’intervenir auprès des responsables politiques. La moralisation, la prise en charge directive ou le retrait de l’action politique ne reprennent pas cet ensemble.

Explication

L’idéologie abandonne la moralisation au profit d’une neutralité sans jugement, tout en refusant de reconnaître la lutte des classes et les causes des mécontentements ouvriers. Reconnaître ces conflits ou maintenir la moralisation inverse cette caractérisation.

Explication

Le Secours national, implanté dans chaque département, organise diverses œuvres sociales, dont les centres d’accueil et les aides matérielles. L’Entraide française le remplace à la Libération, tandis que les ARSEA et les Centres d’observation et de triage concernent l’enfance.

Explication

L’expression « enfance inadaptée » désigne largement les enfants en danger, en situation de handicap ou délinquants. La réduire à la délinquance, à un âge précis ou au placement exclut des situations incluses dans cette notion.

Explication

Les ARSEA et les Centres d’observation et de triage sont créés durant l’Occupation. L’Entraide française apparaît à la Libération, le Secours national organise des œuvres sociales et la sécurité sociale relève d’une ordonnance de 1945.

Explication

Les positionnements comprennent l’application stricte des règlements, l’aide discrète aux personnes persécutées et le basculement dans la clandestinité, choisi ou provoqué par le danger. Assimiler l’aide discrète à l’application réglementaire ou à la clandestinité efface cette distinction.

Explication

L’OSE accueille des enfants juifs, leur fournit de faux papiers et organise des filières de passeurs vers la Suisse. La CIMADE intervient notamment dans les camps et les filières d’évasion, mais ces actions précises auprès des enfants sont celles de l’OSE.

Explication

Ces deux corps sont ceux de l’éducation surveillée et de l’enfance inadaptée, qui s’adressent notamment aux enfants en danger ou en situation de handicap. Les assistantes sociales, les animateurs de prévention et les personnels des centres sociaux relèvent d’autres fonctions.

Explication

Le modèle répartit les rôles ainsi : l’éducateur est assimilé au grand frère, tandis que le directeur et son épouse représentent le couple parental. L’inversion des rôles confond les fonctions attribuées, et les rôles de thérapeute ou d’enfant ne correspondent pas à ce modèle.

Explication

L’Institut Saint-Simon a été fondé à Toulouse en 1942 comme première école d’éducateurs. 1945 est une date erronée pour cette fondation, tandis que Lyon ne correspond pas à la ville indiquée.

Explication

Les centres sociaux reposent sur trois piliers : le voisinage, la collaboration des usagers et le regroupement de permanences. Une direction institutionnelle, l’hébergement résidentiel ou la spécialisation par public ne remplacent pas ces principes.

Explication

L’AEMO vise à remédier aux difficultés de l’enfant et de sa famille dans leur milieu. L’internat implique une prise en charge institutionnelle, l’éducation surveillée concerne l’enfance délinquante, et la PMI relève de la prévention sanitaire.

Explication

L’enfance délinquante relève de l’éducation surveillée du ministère de la Justice et de la prévention spécialisée, notamment par les clubs de prévention. L’internat et l’AEMO concernent d’autres modalités de protection de l’enfance, tandis que les centres sociaux et la PMI ont d’autres missions.

Explication

Le DEES se prépare en quatre ans pour les cours d’emploi, contre trois ans dans le parcours ordinaire. Trois ans correspond à la durée ordinaire, tandis que deux ou cinq ans ne sont pas les durées indiquées.

Explication

Avant 1968, le travail social est considéré comme un vecteur de progrès et de justice sociale, et les éducateurs cherchent à supprimer les traits carcéraux de certains établissements. Les structures alternatives et la critique de l’ordre établi caractérisent plutôt les mutations après 1968.

Explication

Après 1968 se développent des structures alternatives, notamment les lieux de vie, les post-cures et les séjours de rupture, dans un contexte de critique des institutions fermées et formatantes. La consolidation de ces institutions inverse cette évolution; les deux autres réponses ne décrivent pas le phénomène.

Explication

La crise amorcée à la fin des années 1970 s’accompagne de politiques de rigueur et d’une économie ultralibérale caractérisée par l’ouverture des marchés, la concurrence mondiale, les fermetures et les délocalisations. L’option sur le protectionnisme inverse l’ouverture des marchés, celle sur l’expansion des usines contredit les fermetures, et celle sur la réglementation écarte la dynamique ultralibérale.

Explication

Ces lois organisent la décentralisation en transférant des pouvoirs de l’État aux collectivités locales, avec des conséquences sur le financement et les contrôles du travail social. La déconcentration conserve les pouvoirs au sein de l’État, le transfert inverse la direction du changement, et la seule modification financière omet le transfert institutionnel.

Explication

Le chômage de masse met à mal l’intégration par le travail, particulièrement pour les jeunes et les habitants des zones populaires, où les banlieues connaissent une ghettoïsation. Le renforcement de l’intégration inverse l’effet, la référence aux personnes âgées déplace le groupe concerné, et la diversification résidentielle contredit la ghettoïsation.

Explication

Les politiques sociales individualisent les réponses à la précarité, notamment par l’insertion professionnelle des jeunes via les missions locales, les politiques de la ville, la rénovation urbaine et les structures de proximité. Une réponse collective uniforme contredit l’individualisation, la prise en charge hospitalière ne correspond pas aux dispositifs cités, et les allocations nationales ne rendent pas compte des actions locales et urbaines.

Explication

L’ordonnance du 2 février 1945 porte sur l’enfance délinquante, tandis que celle du 23 décembre 1958 organise la protection judiciaire de l’enfance en danger. Le 23 décembre 1958 correspond donc à l’autre ordonnance, et le 4 octobre 1945 concerne la sécurité sociale.

Explication

La CIMADE, engagée auprès des migrants depuis 1939, intervient dans les camps et les filières d’évasion. L’OSE est associée à l’accueil d’enfants juifs et aux filières de passage vers la Suisse, tandis que le Secours national et les ARSEA renvoient à d’autres structures.

Explication

Le CAFME est créé le 9 mars 1970 puis remplacé par le DEME par le décret du 15 mai 2007 ; cette qualification est inférieure à celle des éducateurs spécialisés. L’option qui inverse les dates confond création et remplacement, celle qui indique une qualification supérieure inverse la hiérarchie, et celle qui nomme le DEEJE confond deux diplômes distincts.