Entre 1986 et 1992, que cherche à intégrer l’EPS tout en conservant ?
Les normes scolaires, tout en conservant sa spécificité disciplinaire.
Quel rôle la loi Avice de 1984 assigne-t-elle à l’EPS dans la rénovation éducative ?
Participer à la rénovation du système éducatif.
Contre quel problème scolaire la loi Avice de 1984 mobilise-t-elle l’EPS ?
L’échec scolaire.
Quelle forme d’inégalités la loi Avice de 1984 demande-t-elle à l’EPS de réduire ?
Les inégalités sociales et culturelles.
Sur quoi insistent les IO de 1985-1986 ?
Sur les apprentissages de méthodes et d’attitudes, notamment les « habiletés réinvestissables ».
Quel processus la Loi d’orientation de 1989 modifie-t-elle ?
Le processus d’écriture des programmes, en référence à la sociologie du curriculum.
Quel est le rôle des APSA dans le courant culturaliste selon C. Pontais ?
Elles sont étudiées comme des objets culturels pour acquérir des savoirs, des méthodes et de nouveaux pouvoirs d’agir.
Qui a présenté les enjeux de l’EPS comme discipline scolaire en 2015 ?
C. Pontais, dans *Les enjeux de l’EPS en tant que discipline scolaire*, 2015.
Qu’est-ce que les principes opérationnels selon Pineau ?
Une suite ordonnée d’opérations nécessaires à l’atteinte d’un but ou à la résolution d’un problème.
Que demande la Charte des programmes de 1992 concernant les apprentissages scolaires ?
Qu’ils puissent être réinvestis dans la vie personnelle, professionnelle et citoyenne.
Comment la Charte des programmes de 1992 définit-elle les connaissances ?
Comme des notions, des concepts et des savoir-faire.
Comment la Charte des programmes de 1992 définit-elle les compétences ?
Comme les tâches que les élèves doivent pouvoir accomplir.
Comment les programmes de collège de 1996 organisent-ils les activités ?
En huit groupements.
Selon J. Gleyse (2004), qu’est-ce qu’une mystique politique ?
Un système de croyance absolu et fondateur en des idées.
Que valorise la mystique politique de droite ?
L’intérêt individuel, la compétition et la formation d’une élite performante.
Que privilégie la mystique politique de gauche ?
L’aide aux plus faibles, la collectivité et le développement des capacités de chacun.
Selon J. Gleyse (2004), que privilégie la didactique des APS culturaliste ?
Les savoirs sportifs et l’activité culturelle de référence.
Selon Le Boterf, qu’est-ce qu’une compétence ?
La mobilisation contextualisée et particulière des ressources possédées.
En combien de compétences travaillées le programme de collège de 2015 se décline-t-il ?
En cinq compétences.
À partir de quels éléments les cinq compétences travaillées sont-elles déclinées ?
À partir des cinq domaines du socle.
Quelle difficulté Labridy identifie-t-il dans l’organisation des activités et des conditions de pratique ?
Elles mettent une partie des filles en difficulté.
Qui constate en 1989 les effets de l’organisation des activités sur les filles ?
Labridy, en 1989.
Comment les finalités des IO évoluent-elles entre 1985 et 1996 ?
De l’éducation de la personne et du futur citoyen à l’éducation à la citoyenneté.
Quel citoyen les IO visent-elles à former en 2015 ?
Un citoyen lucide, autonome et éduqué physiquement et socialement.
Depuis 1980, quelle évolution connaît la pratique scolaire des activités physiques de pleine nature et adaptées ?
Elles progressent peu malgré les injonctions officielles et leur représentativité sociale.
Qu’est-ce qu’une forme de pratique scolaire ?
Un aménagement des règlements ou de l’environnement qui isole l’objet d’enseignement.
Selon Bigrel et Fauquet (2018), comment la performance peut-elle être conçue ?
Comme la réussite personnelle d’une épreuve singulière.
Selon Bigrel et Fauquet (2018), que remplace cette conception de la performance ?
La comparaison entre concurrents.
Quelle forme adoptent les textes d’EPS de 1985 ?
La même forme que les programmes des autres disciplines.
Selon Hébrard (1984), pourquoi les commissions verticales sont-elles mises en place ?
Pour transformer les contenus d’enseignement en EPS.
Qui a qualifié d’« euphorie institutionnelle » la période 1986-1992, et dans quel ouvrage ?
JP St Martin et T. Terret, dans *Demandez le programme !* (2000).
Quels sont les deux thèmes principaux des débats de 1986-1992 en EPS ?
L’intégration scolaire et la transformation des contenus.
Que permettent de comprendre les connaissances du complément des IO de 4e et 3e de 1987 ?
La réalisation, les motifs, la gestion et les choix ultérieurs de l’action.
Quels thèmes traite le complément aux IO de 1988 ?
La construction du projet pédagogique et la méthodologie d’évaluation.
Quelles initiatives le complément aux IO de 1988 valorise-t-il ?
Les initiatives locales et la participation des acteurs éducatifs.
Quel document indique que quatre activités représentent 85 % des APSA programmées ?
L’Enquête IG, 89 – 90.
Quelles activités représentent 85 % du volume d’APSA programmé selon l’Enquête IG, 89 – 90 ?
Les sports collectifs, l’athlétisme, la gymnastique et la natation.
Quelle part des contrôles en EPS est orale ou écrite selon l’enquête Buttifant, 1987 ?
70 %.
Quel patrimoine le courant culturaliste considère-t-il que l’école transmet, selon C. Couturier ?
Un patrimoine de pratiques, de règles et de techniques construit au fil de l’histoire.
Qui a publié *L’EPS est un combat* en 2018 ?
C. Couturier.
Comment l’AEEPS propose-t-elle de structurer le parcours de formation ?
Autour de savoirs identifiés et des étapes du curriculum.
Qu’est-ce que les principes d’action selon Pineau ?
Des savoirs globaux et complexes qui lient certaines tâches entre elles.
À quoi servent les principes de gestion des moyens selon Pineau, 1990, 1993 ?
Ils accompagnent et optimisent l’action et permettent d’en gérer les mises en œuvre.
Que prévoit l’arrêté du 24 mars 1993 pour les activités évaluées ?
Trois activités relevant de trois domaines différents.
Comment l’arrêté du 24 mars 1993 compose-t-il la note ?
Cinq points par activité et cinq points de connaissances et de gestion de la vie physique.
Qu’impose le BO du 14 décembre 1995 aux activités et à l’évaluation de la performance ?
Il remplace les domaines d’action par des activités de nature différente et plafonne la performance à la maîtrise, sur quinze points.
Combien de compétences culturelles et de dimensions méthodologiques les programmes de lycée de 2000 présentent-ils ?
Quatre compétences culturelles et quatre dimensions méthodologiques.
Comment les instructions officielles de 1967 qualifient-elles le sport ?
Un fait de civilisation.
Quel changement éducatif accompagne cette qualification du sport en 1967 ?
La bascule de l’éducation physique vers l’EPS.
Dans quel ouvrage Borotra justifie-t-il la promotion du sport en 1965 ?
Essai de doctrine du sport.
Selon Borotra, quels objectifs justifient la promotion du sport en 1965 ?
La performance, le résultat et le dépassement poussé à l’extrême.
Comment le Socle commun est-il qualifié dans la réforme du cursus ?
Le « programme des programmes ».
Quelle place la réforme du cursus accorde-t-elle aux cycles ?
Une place dominante.
Qu’est-ce que le programme de 2015 supprime concernant les APSA ?
La liste nationale d’APSA.
Selon M. Cizeron, en quoi les programmes de 2015 subordonnent-ils les pratiques sportives et culturelles ?
Aux objectifs éducatifs.
Quel auteur souligne en 2018 que la matière d’enseignement de l’EPS reste indéterminée ?
M. Cizeron.
En quelle année la mixité scolaire est-elle établie par application de la loi Haby ?
En 1977.
En quelle année la mixité est-elle introduite au CAPES ?
En 1976.
En quelle année la mixité est-elle introduite au CAPEPS ?
En 1988.
Comment Davisse et Louveau qualifient-ils le monde sportif ?
De « conservatoire des identités sexuées ».
Quelle était la moyenne des garçons au baccalauréat d’EPS en 2001 ?
14,46.
Quelle évolution de la CP4 est observée entre 2011 et 2013 ?
Sa part passe de plus de 50 % à 30 %.
Quelles compétences citoyennes sont travaillées en EPS au DNB ?
Le partage des règles et l’acceptation de rôles et de responsabilités.
Selon la Charte du sport scolaire de 2002, que donne la participation des élèves aux choix ?
Elle donne sens et valeur au sport scolaire.
Combien de coachs le Plan national de développement du sport scolaire rapporte-t-il avoir formés ?
Plus de 300 coachs.
Combien de jeunes officiels ont été certifiés en 2015 selon le Plan national de développement du sport scolaire ?
Près de 90 000 jeunes officiels.
Quels aménagements de pratique scolaire sont proposés en volley-ball ?
La balle bloquée et la passe canadienne.
Quand est apparue la compétence culturelle 5, et à quel cycle ?
En 2002, au cycle terminal.
Quel est l’objectif de la compétence culturelle 5 ?
Orienter et développer les effets de l’activité physique pour l’entretien de soi.
Que désigne le savoir-nager, par opposition à la natation sportive ?
La maîtrise du milieu aquatique.
Selon C. Couturier (2018), quelle alternative à la compétition l’épreuve propose-t-elle ?
Une occasion de créer un nouvel accomplissement de soi.
Selon C. Couturier (2018), à quoi l’épreuve constitue-t-elle une alternative ?
À la compétition.
Selon Meirieu (2003), que peut privilégier l’école par rapport à la victoire ?
La recherche de la compréhension.
Selon Meirieu (2003), comment la compétition sportive est-elle présentée ?
Comme une production de juste inégalité.
Quelle opposition historique le CEDREPS peut-il dépasser en EPS ?
L’opposition entre culture et développement.
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1. Pour atteindre un but ou résoudre un problème en EPS, que désignent les principes opérationnels ?
2. Comment les finalités des IO relatives à la citoyenneté évoluent-elles entre 1985 et 2015 ?
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