Quelles épreuves principales composent l’ICV ?
Le vocabulaire, les similitudes et la compréhension.
Quelle épreuve optionnelle complète l’ICV avec l’information ?
Le raisonnement verbal.
À quels profils l’ICV peut-il être associé à une performance plus faible ou altérée ?
Il peut être plus faible chez l’enfant dyslexique et altéré chez l’enfant dysphasique.
Quelles exigences auditives et linguistiques les épreuves verbales nécessitent-elles ?
Une audition correcte, une attention auditivo-verbale, un niveau conceptuel suffisant, une bonne compréhension linguistique et une maîtrise suffisante du français.
Combien de subtests évaluent l’indice visuo-spatial (IRP) ?
Deux subtests.
Quelle relation existe entre l’indice visuo-spatial (IRP) et la réussite scolaire ?
L’IRP n’est pas corrélé à la réussite scolaire.
Quelle atteinte peut rendre l’indice visuo-spatial (IRP) plus faible ?
Un trouble visuopraxique.
À quels troubles les épreuves visuo-spatiales sont-elles sensibles ?
Aux troubles visuo-spatiaux, perceptifs visuels ou praxiques, ainsi qu’au daltonisme.
À l’épreuve des cubes, sur quoi le sujet s’appuie-t-il pour organiser les cubes ?
Sur une image-modèle.
Aux puzzles visuels, combien de pièces le sujet doit-il choisir parmi les six ?
Trois pièces, et seulement celles qui reconstituent le puzzle sans superposition.
Combien d’épreuves comprend l’indice de raisonnement fluide (IRF) ?
Trois épreuves.
À quelles capacités les épreuves de l’IRF sont-elles liées, hormis l’arithmétique ?
Elles ne sont pas corrélées à la réussite scolaire.
Quelle exception existe à l’absence de corrélation entre l’IRF et la réussite scolaire ?
L’arithmétique.
Que faut-il découvrir pour compléter une série d’images dans l’épreuve des matrices ?
La cohérence de la série.
Quelle logique les matrices mobilisent-elles selon des axes verticaux ou horizontaux ?
La logique spatiale.
Quelles fonctions cognitives l’arithmétique mobilise-t-elle pour résoudre des problèmes entendus ?
La mémoire de travail, la mémoire à long terme, la compréhension verbale, le raisonnement déductif et la gestion du temps.
Quelles épreuves sont obligatoires dans l’indice de mémoire de travail ?
La mémoire des chiffres et la mémoire des images.
Que mesurent les épreuves de mémoire de travail ?
Des empans par rappel simple ou complexe.
Comment mesure-t-on l’empan simple à la mémoire des chiffres ?
Le sujet répète une série de chiffres.
Combien de temps le stockage phonologique retient-il les informations ?
Environ deux secondes.
À quoi sert le contrôle articulatoire de la boucle phonologique ?
À rafraîchir les informations par autorépétition subvocale.
À quoi sert le calepin visuo-spatial ?
À traiter les informations codées sous forme visuelle.
Quelles épreuves composent la vitesse de traitement ?
Les épreuves de code, de symboles et de barrage.
Combien de temps durent les épreuves chronométrées de réalisation et de barrage ?
Deux minutes pour la réalisation, ou deux périodes de 45 secondes pour le barrage.
Que reproduit le sujet à l’épreuve de code ?
Des signes associés spatialement à des chiffres, en s’aidant d’un modèle.
Que recherche le sujet dans chaque ligne à l’épreuve des symboles ?
La présence ou l’absence d’un ou deux stimuli cibles parmi cinq autres stimuli.
Que mesure l’épreuve des symboles ?
La discrimination visuelle et l’inhibition d’une réponse parasite.
Quel est le statut du barrage dans les subtests et les calculs d’indice ?
C’est le seul subtest véritablement optionnel et il ne contribue à aucun calcul d’indice.
Comment sont jugées les fidélités du test ?
Elles sont jugées satisfaisantes.
Quelles preuves évaluent les fidélités du test ?
La consistance interne et la stabilité test-retest.
Quelle méthode évalue la validité théorique ou de construit ?
L’analyse factorielle.
Quelles capacités l’épreuve de similitudes sollicite-t-elle ?
L’abstraction verbale, la catégorisation, la conceptualisation, l’attention auditive, le vocabulaire, les capacités linguistiques et l’inhibition.
Que mesure l’épreuve de vocabulaire ?
La connaissance des mots et la capacité à en donner la signification.
Quels processus l’épreuve de vocabulaire sollicite-t-elle ?
L’accès sémantique et les compétences métalinguistiques.
Quel jugement l’épreuve de compréhension évalue-t-elle ?
Le jugement en situation sociale.
Quelles capacités les puzzles visuels sollicitent-ils sans manipulation matérielle ?
L’analyse visuelle, la recomposition d’une image abstraite, le calepin visuospatial et la flexibilité mentale.
Quel auteur et quelle référence sont associés à l’épreuve des matrices ?
RAVEN, matrices progressives, 1938.
Que mesure l’épreuve des balances ?
Le raisonnement logique dans des situations de proportionnalité de complexité croissante.
Quelles fonctions la mémoire des chiffres sollicite-t-elle ?
L’attention auditivo-verbale, la mémoire à court terme et la mémoire de travail.
Selon quelle référence l’administrateur central contrôle-t-il les composantes de la mémoire de travail ?
Baddeley, 1990.
Quelles difficultés peuvent affecter les scores aux épreuves de vitesse de traitement ?
Les troubles dyspraxiques, le TDAH et, sous certaines conditions, la dyslexie.
Quelles capacités l’épreuve de code sollicite-t-elle ?
L’attention, la mémoire, l’aisance graphique, l’inhibition, la confiance en soi, les saccades oculaires et les capacités graphomotrices.
Quelle est la principale conclusion du tableau de saturation factorielle des subtests principaux du WISC-V ?
La saturation la plus forte de chaque subtest se trouve globalement dans le facteur auquel il est censé appartenir.
Qui indique que l’interprétation des scores au WISC-IV et au WISC-V repose sur des preuves empiriques ?
Voyazopoulos, Vannetzel, Eynard et leurs collègues (2011, p. 211).
Quel construit les recherches sur le WISC-IV et le WISC-V doivent-elles mieux représenter ?
Le construit à l’origine des performances.
Quels processus les recherches sur le WISC-IV et le WISC-V doivent-elles identifier ?
Les processus cognitifs et conatifs à l’origine des performances.
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1. Quelles épreuves composent l’indice de compréhension verbale (ICV), y compris ses épreuves optionnelles ?
2. Quel lien caractérise l’ICV et la réussite scolaire, notamment chez certains enfants présentant un trouble du langage ou de la lecture ?
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