QCM : Introduction à la psychologie cognitive — 8 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quelle organisation correspond à cet enseignement ?

Il comprend 14 séances, deux entretiens oraux et des travaux pratiques mensuels.
Il comprend 12 séances, trois QCM d’une heure et des TD au premier semestre.
Il comprend 13 séances, deux examens écrits de deux heures et des TD annuels.
Il comprend 13 séances, deux QCM d’une heure et des TD au second semestre.

Il comprend 13 séances, deux QCM d’une heure et des TD au second semestre.

Explication

L’enseignement prévoit 13 séances de cours, deux évaluations sous forme de QCM d’une heure et des TD au second semestre. Les autres propositions modifient le nombre de séances, la nature ou la durée des évaluations, ou le calendrier des TD.

2. Quelle est la définition principale de l’organisation de l’enseignement telle que présentée dans le plan du cours?

L’ensemble des activités pédagogiques comprenant 13 séances, deux évaluations sous forme de QCM d’une heure, et des TD au second semestre.
L’ensemble des processus d’apprentissage individuel sans évaluation formelle.
Une méthode d’enseignement basée uniquement sur la transmission orale sans supports écrits.
La planification des programmes éducatifs sans référence à des évaluations.

L’ensemble des activités pédagogiques comprenant 13 séances, deux évaluations sous forme de QCM d’une heure, et des TD au second semestre.

Explication

L’organisation de l’enseignement inclut 13 séances, deux évaluations sous forme de QCM d’une heure, et des TD au second semestre, selon le plan du cours. Les autres options ne reflètent pas cette structure spécifique.

3. À quoi sont consacrés les TD organisés au second semestre ?

À résumer les chapitres, distribuer les supports et conduire des entretiens.
À remplacer les cours, noter les étudiants et organiser les évaluations.
À reprendre les notions, les approfondir et mener des expérimentations.
À présenter les résultats, corriger les examens et préparer les inscriptions.

À reprendre les notions, les approfondir et mener des expérimentations.

Explication

Les TD du second semestre servent à reprendre les notions, à les approfondir et à réaliser des expérimentations. Ils ne remplacent pas les cours et ne sont pas principalement destinés à la gestion des évaluations.

4. Combien de séances de cours sont prévues dans l’organisation de l’enseignement selon le plan du cours?

8 séances
15 séances
10 séances
13 séances

13 séances

Explication

L'organisation de l'enseignement comprend précisément 13 séances de cours. Les autres options ne correspondent pas au nombre indiqué dans le plan.

5. Quelle définition décrit le mieux la cognition ?

La mémorisation des connaissances sans transformation ni utilisation ultérieure.
L’ensemble des processus qui traitent l’information et lui donnent du sens.
L’ensemble des stimuli sensoriels reçus avant toute interprétation mentale.
La production de commandes motrices déclenchées par une information visuelle.

L’ensemble des processus qui traitent l’information et lui donnent du sens.

Explication

La cognition regroupe les processus qui permettent de traiter l’information et de donner du sens à l’environnement. Elle ne se limite donc ni aux informations d’entrée, ni aux seules commandes motrices, ni au stockage passif.

6. Quel est le rôle principal de la cognition selon la définition donnée dans le cours?

Observer ses propres états d’âme pour mieux comprendre autrui.
Traiter l’information et donner du sens à l’environnement.
Étudier directement les processus mentaux internes sans intervention extérieure.
Décrire les relations entre stimuli et réponses observables.

Traiter l’information et donner du sens à l’environnement.

Explication

La cognition a pour rôle principal de traiter l’information et de donner du sens à ce qui nous entoure. La méthode d’introspection, en revanche, ne suffit pas pour accéder à une connaissance scientifique du fonctionnement psychologique, car elle ne permet pas d’observer directement les processus mentaux.

7. Lorsqu’une personne voit un objet puis tend la main vers lui, comment décrire le traitement cognitif impliqué ?

Il transforme une information visuelle d’entrée en commande motrice de sortie.
Il conserve l’information visuelle sans produire de réponse motrice correspondante.
Il remplace le stimulus sensoriel par une nouvelle information sensorielle similaire.
Il transforme une commande motrice d’entrée en information visuelle de sortie.

Il transforme une information visuelle d’entrée en commande motrice de sortie.

Explication

Le traitement cognitif convertit ici l’information visuelle reçue en une commande motrice permettant de tendre la main. La commande motrice constitue une sortie, tandis que l’information visuelle représente l’entrée sensorielle.

8. Quand le courant behavioriste a-t-il été principalement développé, mettant en avant l'idée que la psychologie doit se concentrer sur les relations stimuli-réponses?

Dans les années 1960, avec l'avènement de la psychologie cognitive.
Au début du XXe siècle, dans les années 1910-1920.
Au milieu du XIXe siècle, avec les travaux de Darwin.
Après la Seconde Guerre mondiale, dans les années 1950.

Au début du XXe siècle, dans les années 1910-1920.

Explication

Le behaviorisme a été principalement développé au début du XXe siècle, notamment avec les travaux de John Watson dans les années 1910-1920. La psychologie cognitive, quant à elle, s'est surtout développée à partir des années 1960, en réaction ou en complément du behaviorisme.

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Combien de séances de cours comprend l'enseignement ?

L'enseignement comprend 13 séances de cours.

Définition de la cognition

Processus de traitement et de sens de l'information.

Quelle est la durée des évaluations sous forme de QCM ?

Les évaluations sous forme de QCM durent une heure.

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