QCM : Introduction au système éducatif — 13 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quel est le domaine d’enseignement et de recherche de Juliette Fontaine ?

La sociologie des organisations scolaires
La psychologie sociale et cognitive
La didactique des langues et des cultures
Les sciences de l’éducation et de la formation

Les sciences de l’éducation et de la formation

Explication

Juliette Fontaine est maîtresse de conférences en Sciences de l’éducation et de la formation. Les autres propositions correspondent à des domaines voisins, mais ne décrivent pas sa fonction universitaire.

2. Quelle organisation décrit correctement la faculté PsySEF ?

Elle rassemble les facultés de médecine et de droit de l’Université de Lille.
Elle correspond à un département unique consacré aux sciences de l’éducation.
Elle réunit les départements de Psychologie et de Sciences de l’Éducation et de la Formation.
Elle regroupe l’INSPÉ et les services centraux de l’Université de Lille.

Elle réunit les départements de Psychologie et de Sciences de l’Éducation et de la Formation.

Explication

La faculté PsySEF comprend le département de Psychologie et celui de Sciences de l’Éducation et de la Formation. Elle ne se confond pas avec l’INSPÉ, qui constitue une composante plus autonome.

3. Selon Philippe Meirieu, autour de quelles deux polarités l’éducation s’organise-t-elle ?

La famille et l’école
La culture et le sujet
La transmission et l’évaluation
L’individu et l’institution

La culture et le sujet

Explication

Philippe Meirieu distingue deux grandes polarités de l’éducation : la culture et le sujet. La famille, l’école, la transmission et l’évaluation peuvent intervenir dans l’éducation, mais ne constituent pas les deux polarités définies ici.

4. Comment Émile Durkheim définit-il l’éducation ?

Comme l’ensemble des influences exercées entre pairs dans tous les espaces de socialisation
Comme l’action des générations adultes sur celles qui ne sont pas encore mûres pour la vie sociale
Comme la préparation technique d’un individu à une fonction professionnelle déterminée
Comme un processus spontané de développement personnel au sein de la famille

Comme l’action des générations adultes sur celles qui ne sont pas encore mûres pour la vie sociale

Explication

Pour Émile Durkheim, l’éducation est l’action exercée par les générations adultes sur celles qui ne sont pas encore mûres pour la vie sociale. L’ensemble des influences entre pairs relève plutôt du sens extensif de l’éducation.

5. Dans son sens extensif, que recouvre la notion d’éducation ?

L’action organisée des enseignants sur les élèves dans les établissements scolaires
La transmission familiale de règles destinées à préparer l’entrée dans la vie sociale
La formation institutionnelle conduisant à l’exercice d’une fonction professionnelle
L’ensemble des influences volontaires ou involontaires exercées sur un sujet par un adulte ou par un pair

L’ensemble des influences volontaires ou involontaires exercées sur un sujet par un adulte ou par un pair

Explication

Le sens extensif inclut les influences volontaires ou involontaires exercées par une personne en position dissymétrique ou par un pair. Il dépasse donc l’action scolaire des enseignants et les apprentissages familiaux.

6. Que désigne principalement le système éducatif ?

Un ensemble historiquement construit d’institutions scolaires organisé selon certains principes
Un dispositif consacré à la préparation professionnelle des étudiants et des adultes
Un réseau d’influences familiales et amicales favorisant le développement personnel
La somme des apprentissages individuels réalisés par les élèves dans différents contextes

Un ensemble historiquement construit d’institutions scolaires organisé selon certains principes

Explication

Le système éducatif correspond au système scolaire et aux institutions scolaires, construits historiquement et régis par des principes. Il ne désigne donc pas simplement les apprentissages individuels.

7. Quels ministères pilotent le système éducatif français ?

Le ministère de la Jeunesse et le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche
Le ministère de la Culture et le ministère de la Transformation et de la Fonction publiques
Le ministère de l’Éducation nationale et le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche
Le ministère de l’Intérieur et le ministère de l’Éducation nationale

Le ministère de l’Éducation nationale et le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche

Explication

Le pilotage du système éducatif relève du ministère de l’Éducation nationale et du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Les autres ministères peuvent avoir des liens avec l’éducation, mais ne forment pas le binôme indiqué.

8. Dans quel ordre les trois niveaux d’enseignement se succèdent-ils ?

Supérieur, secondaire, primaire
Primaire, secondaire, supérieur
Primaire, supérieur, secondaire
Secondaire, primaire, supérieur

Primaire, secondaire, supérieur

Explication

Les niveaux se succèdent dans l’ordre suivant : enseignement primaire, enseignement secondaire, puis enseignement supérieur. L’enseignement supérieur constitue donc le troisième niveau, après le primaire et le secondaire.

9. Quel énoncé associe correctement chaque cycle d’apprentissage à ses classes ou niveaux ?

Le cycle 1 correspond à la maternelle, le cycle 2 au CP-CE2, le cycle 3 au CM1-sixième et le cycle 4 à la cinquième-troisième.
Le cycle 1 correspond à la maternelle, le cycle 2 au CP-CE2, le cycle 3 à la cinquième-troisième et le cycle 4 au CM1-sixième.
Le cycle 1 correspond au CP-CE2, le cycle 2 à la maternelle, le cycle 3 à la cinquième-troisième et le cycle 4 au CM1-sixième.
Le cycle 1 correspond à la maternelle, le cycle 2 au CM1-sixième, le cycle 3 au CP-CE2 et le cycle 4 à la cinquième-troisième.

Le cycle 1 correspond à la maternelle, le cycle 2 au CP-CE2, le cycle 3 au CM1-sixième et le cycle 4 à la cinquième-troisième.

Explication

Le cycle 1 concerne les apprentissages premiers en maternelle, le cycle 2 les apprentissages fondamentaux du CP au CE2, le cycle 3 la consolidation du CM1 à la sixième, et le cycle 4 les approfondissements de la cinquième à la troisième. Les autres propositions permutent certains cycles et leurs niveaux.

10. Quel est l’objectif général du cours consacré au système éducatif français contemporain ?

Présenter les établissements scolaires français en se concentrant sur leurs programmes et leurs examens
Comparer les systèmes éducatifs européens à partir de leurs résultats scolaires et de leurs financements
Étudier l’évolution des pratiques pédagogiques sans aborder l’organisation administrative de l’éducation
Analyser le système éducatif français contemporain après un détour historique, ses acteurs et ses défis

Analyser le système éducatif français contemporain après un détour historique, ses acteurs et ses défis

Explication

Le cours vise à comprendre le système éducatif français contemporain dans sa profondeur historique, ses principes, son organisation, ses niveaux, ses acteurs et ses défis sociaux et sanitaires. L’étude des seuls établissements et programmes ne couvre pas l’ensemble de cet objectif.

11. Comment les trois parties du cours sont-elles réparties entre les séances ?

Quatre séances sur l’histoire, trois sur les niveaux d’enseignement, puis trois sur les politiques de santé
Deux séances sur l’histoire, cinq sur l’organisation administrative, puis trois sur les acteurs du système
Trois séances sur les niveaux d’enseignement, quatre sur les défis sociaux, puis trois sur les principes fondamentaux
Trois séances sur l’histoire et l’organisation, quatre sur les niveaux d’enseignement, puis trois sur les défis sociaux et sanitaires

Trois séances sur l’histoire et l’organisation, quatre sur les niveaux d’enseignement, puis trois sur les défis sociaux et sanitaires

Explication

La première partie comporte trois séances, la deuxième quatre séances et la troisième trois séances, selon une progression allant de l’histoire et des principes aux niveaux d’enseignement puis aux défis actuels. Une répartition différente modifie la structure prévue du cours.

12. Comment la note de l’unité d’enseignement est-elle calculée ?

Par la note obtenue aux cours magistraux, complétée par une appréciation de participation
Par une moyenne combinant les notes de cours magistral et de travaux dirigés
Par une moyenne des travaux dirigés et des examens organisés dans les autres unités
Par la meilleure note entre le cours magistral et les travaux dirigés

Par une moyenne combinant les notes de cours magistral et de travaux dirigés

Explication

L’évaluation de l’unité d’enseignement repose sur une moyenne intégrant les notes de cours magistral et de travaux dirigés. La note de cours magistral ne suffit donc pas à elle seule pour établir cette moyenne.

13. À quelles séances les deux QCM du cours magistral sont-ils organisés ?

Lors des cinquième et onzième séances
Lors des troisième et neuvième séances
Lors des quatrième et dixième séances
Lors des sixième et douzième séances

Lors des cinquième et onzième séances

Explication

Les deux QCM du cours magistral sont prévus pendant la cinquième et la onzième séance. Les modalités d’évaluation des travaux dirigés relèvent des enseignants concernés et ne déterminent pas le calendrier de ces QCM.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 26 flashcards sur Introduction au système éducatif.

Quel est le poste de Juliette Fontaine ?

Maîtresse de conférences en Sciences de l’éducation et de la formation.

Que comprend l’Université de Lille ?

Plusieurs facultés représentant plusieurs grands domaines.

Quels départements comprend la faculté PsySEF ?

Le département de Psychologie et le département de Sciences de l’Éducation et de la Formation.

Voir les flashcards →

Approfondir avec la fiche

Consultez la fiche de révision complète sur Introduction au système éducatif.

Voir la fiche →

Cours similaires

Développement cognitif et pensée

Vecteurs du plan

Mathématiques

Démarche scientifique en psychologie

Méthodes quantitatives et équilibre

Mathématiques

Milieu intérieur et homéostasie

SVT

Psychologie du développement de l’enfant

Crée tes propres QCM

Importe ton cours et l'IA génère des QCM avec corrections en 30 secondes.

Générateur de QCM