QCM : P9-14 — 21 questions

Explication

Les expériences communes sont partagées par la plupart des membres d’un groupe au même âge et participent, avec la maturation, aux changements comportementaux liés à l’âge. Elles se distinguent des expériences individuelles, vécues par certaines personnes seulement, tandis que la scolarisation débute généralement entre 5 et 7 ans et favorise de nouveaux modes de pensée.

Explication

Une cohorte rassemble des personnes d’une même tranche d’âge ayant partagé des conditions sociales, économiques ou scolaires similaires. Les pratiques culturelles peuvent modifier l’apparition initiale des habiletés motrices, mais ces écarts diminuent généralement avec l’âge.

Explication

L’exposition précoce et prolongée aux écrans a été associée à des troubles du sommeil, de l’attention, de la coordination motrice et du langage, ainsi qu’à certains cas d’obésité. Ces effets sont décrits comme caractéristiques d’une génération technologique particulière, et non comme de simples différences éducatives entre groupes sociaux.

Explication

Les expériences familiales communes peuvent influencer le développement de plusieurs enfants d’une même fratrie. La maltraitance parentale et les très grandes difficultés financières d’une famille monoparentale sont des exemples de telles expériences, tandis que les effets des pratiques culturelles motrices tendent à diminuer avec l’âge.

Explication

La résilience désigne l’aptitude à surmonter des traumatismes et à retrouver une forme de bonheur malgré des blessures psychologiques. Elle ne signifie pas l’absence de traumatisme ni la disparition de toute souffrance psychique.

Explication

Une même expérience individuelle, comme le divorce parental, peut provoquer un traumatisme chez certains enfants et ne produire aucun effet chez d’autres. Des jumeaux monozygotes peuvent également devenir différents en raison de parcours, d’expériences et de rencontres distincts.

Explication

Chaque trajectoire individuelle résulte de l’interaction singulière entre patrimoine génétique, expériences collectives et expériences individuelles. Le psychologue utilise les connaissances générales du développement pour repérer les écarts, puis l’analyse du cas particulier pour adapter l’aide.

Explication

Les connaissances du développement général servent à repérer les retards ou dysfonctionnements. L’étude du cas particulier permet ensuite de construire une prise en charge adaptée; les handicaps et troubles neurologiques relèvent de déterminants biologiques, non environnementaux.

Explication

Montaigne distingue la petite enfance, l’enfance, la dernière enfance et la jeunesse ou âge de l’indépendance. Les âges de la dernière enfance et de la jeunesse se chevauchent partiellement entre 11 et 14 ans; L’Emile est publié par Rousseau en 1762.

Explication

Chez Rousseau, le développement physique précède le développement mental, puis le développement social et moral. La formation de l’esprit se situe entre 12 et 15 ans, tandis que la socialisation et la moralité se développent entre 15 et 25 ans.

Explication

Darwin publie en 1877 dans la revue Mind un article consacré aux observations de son fils Doddy. Il conçoit le développement comme une adaptation progressive issue de l’interaction entre l’enfant et son environnement; le premier ouvrage entièrement consacré à l’enfant est celui de Preyer, publié en 1882 à partir de l’observation de sa fille.

Explication

Pour Darwin, le développement correspond à une adaptation progressive de l’enfant à son environnement, rendue possible par l’interaction entre le sujet et celui-ci. Cette conception ne réduit donc pas le développement à une maturation interne ou à une simple accumulation de connaissances.

Explication

Preyer publie en 1882 Die Seele des Kinds, considéré comme le premier livre entièrement consacré au fonctionnement de l’enfant. Son ouvrage repose sur l’observation de sa fille de la naissance à un an et demi, et non sur les observations de Darwin concernant son fils Doddy.

Explication

L’expérimentation teste la validité d’une hypothèse au moyen d’expériences répétées et produit des données quantitatives. Le suivi d’un phénomène sans intervention correspond à l’observation, tandis que l’étude de groupes d’âges différents au même moment relève d’une approche transversale.

Explication

Une étude longitudinale réexamine les mêmes sujets à plusieurs reprises pendant des mois ou des années. Une étude transversale compare au même moment plusieurs groupes de sujets d’âges différents; l’exemple proposé correspond donc bien à ce plan.

Explication

Les recherches actuelles associent de plus en plus des psychologues et des ingénieurs de recherche. Cette organisation en équipe permet de réunir des compétences variées, contrairement aux travaux reposant principalement sur les observations individuelles des psychologues.

Explication

La scolarisation débute généralement entre 5 et 7 ans et conduit l’enfant vers de nouveaux modes de pensée. Elle constitue donc une expérience commune qui, avec la maturation, contribue aux transformations comportementales liées à l’âge. Les habiletés motrices ne sont pas définies par cet intervalle scolaire, car leur apparition varie notamment selon les pratiques éducatives.

Explication

Montaigne distingue quatre périodes et place la dernière enfance avant la jeunesse, même si leurs bornes d’âge se chevauchent partiellement entre 11 et 14 ans. Saint Augustin considère que la faiblesse corporelle de l’enfant est innocente, contrairement à son âme. L’Émile est bien publié en 1762, mais il est présenté comme un traité d’éducation sous la forme d’un roman, et non comme une étude des stades de Montaigne.

Explication

L’observation suit un phénomène sans intervention du chercheur, tandis que l’expérimentation manipule une situation. L’expérimentation repose sur des expériences répétées pour tester une hypothèse et produire des données quantitatives ; l’étude transversale, elle, compare simultanément des groupes d’âges différents.

Explication

Une période critique correspond au moment où l’enfant est prêt à acquérir certaines connaissances. Selon Rousseau, l’amour de soi favorise la survie, tandis que la pitié renvoie à la compassion envers autrui ; la formation de l’esprit et la socialisation se situent respectivement entre 12 et 15 ans puis entre 15 et 25 ans.

Explication

Les recherches contemporaines en psychologie de l’enfant utilisent souvent l’ordinateur et des outils d’enregistrement comme l’eye tracker. Elles réunissent également des psychologues et des ingénieurs de recherche aux compétences complémentaires ; le papier-crayon caractérise davantage les premières observations.