Fiche de révision : Introduction aux faits sociaux et pratiques sportives

📋 Plan du Cours

1. Dénaturaliser l’individu et l’identité sociale
2. Le sport comme produit du processus de civilisation
3. Sport comme support d’identification et carrière
4. Mythes nationaux et invention du style de jeu
5. Mesurer la pratique sportive et ses artefacts
6. Rapports sociaux et différenciations sportives
7. Espace social et hiérarchie des pratiques sportives
8. Fonctions sociales du sport et contrôle des tensions
9. Santé et maladie comme faits sociaux
10. Modelage culturel de la maladie et expérience
11. Modèles explicatifs de la maladie
12. Inégalités d’état de santé et sélection sociale

📖 1. Dénaturaliser l’individu et l’identité sociale

🔑 Notions clés & Définitions

• Regard sociologique : Le regard sociologique consiste à expliquer des phénomènes observables par des causes sociales plutôt que par des facteurs uniquement biologiques, physiques ou psychologiques.
• Fait social : Un fait social désigne des manières d’agir, de penser et de sentir qui existent en dehors des individus et s’imposent à eux.
• Historicisation de l’individu : L’historicisation de l’individu consiste à montrer que les manières de penser l’autonomie, la singularité et le choix varient selon les époques.
• Sociologiser : Sociologiser signifie mettre en évidence la force du social et le poids des normes sur les conduites individuelles.
• Dénaturaliser : Dénaturaliser consiste à traiter comme construit et contingent ce qui paraît naturel, notamment les choix et l’identité.

📝 Points essentiels

• Les sociétés contemporaines présupposent souvent un individu libre, maître de sa destinée, unique et peu contraint par le groupe.
• Dénaturaliser revient d’abord à historiciser : l’idée d’un individu autonome est le produit d’une évolution historique liée à des sociétés libérales et individualistes.
• Les choix ne se font pas dans un espace illimité : ils s’effectuent dans un ensemble de possibilités socialement restreint par des normes.
• Sociologiser consiste à montrer que les conduites individuelles sont orientées par des cadres sociaux, pas seulement par des préférences personnelles.
• Exemple de contre-exemple : le choix du prénom des enfants illustre que des déterminations sociales peuvent influencer des trajectoires scolaires.
• Exemple de contre-exemple : le choix d’un tatouage montre que des goûts présentés comme personnels peuvent aussi être socialement situés.

💡 Astuce mémo

Dénaturaliser = rendre construit (historiciser) ; Sociologiser = rendre social (normes qui pèsent).

📖 2. Le sport comme produit du processus de civilisation

🔑 Notions clés & Définitions

• Purification émotionnelle : Notion selon laquelle une pratique sportive libère des tensions et des frustrations en canalisant des émotions.
• Égalité sociale par le sport : Idée que le sport moderne met les participants sur un pied d’égalité sociale en effaçant temporairement les identités.
• Violence maîtrisée : Principe sociologique reliant le sport à une violence encadrée, limitée et rendue acceptable par des règles.
• Autocontrôle : Forme d’auto-discipline où les individus régulent leurs comportements dans le cadre sportif plutôt que d’agir par impulsion.
• Dérivation de l’agressivité : Thèse selon laquelle le sport détournerait l’agressivité pour réduire les tensions sociales.

📝 Points essentiels

• Le sport n’existe pas dans toutes les sociétés : il se développe dans les sociétés modernes avec une histoire spécifique.
• Dans le sport moderne, la compétition vise surtout l’obtention de titres et de victoires, et la violence reste cantonnée à la sphère sportive.
• Les jeux traditionnels et le sport moderne se distinguent par la discontinuité des règles et par le degré de violence.
• Dans les jeux traditionnels, les règles sont multiples, temporaires et incertaines, ce qui laisse davantage de place à l’affrontement.
• Le sport moderne naît en Angleterre dans les public schools au XVIIIe–XIXe siècle, avec des règles explicitées et un encadrement du niveau de violence.
• Dans les jeux antiques, on retrouve une éthique militaire et une proximité avec la guerre, alors que le sport moderne valorise la loyauté et le respect du résultat.

💡 Astuce mémo

Règles → violence cadrée : du jeu incertain au sport écrit.

📖 3. Sport comme support d’identification et carrière

🔑 Notions clés & Définitions

• Rapport social : Un rapport social est une tension qui organise une hiérarchie et un rapport de pouvoir entre groupes à l’échelle de la société.
• Sport : Le sport désigne une catégorie sociale dont la définition statistique évolue selon les périodes, ce qui modifie les chiffres de pratique.
• Masculinité hégémonique : La masculinité hégémonique est la forme dominante de masculinité, située au sommet d’une hiérarchie entre masculinités.
• Masculinités plurielles : L’idée de masculinités plurielles affirme qu’il existe plusieurs formes de masculinité structurées par des rapports de pouvoir.
• Masculinité complice : La masculinité complice correspond à une forme de masculinité qui participe à l’ordre dominant sans être forcément au sommet.

📝 Points essentiels

• Un rapport social se distingue des relations sociales interindividuelles : il s’observe à l’échelle de la société et produit des hiérarchies (genre, classe, âge, « race »).
• Les mesures de la pratique sportive proviennent d’enquêtes régulières (INSEE, INSEP, Ministère des Sports, INJEP) et la comparaison temporelle dépend de la définition retenue.
• Entre 1967 et 2023, la part de pratiquants augmente fortement : 39% (1967), 73% (1985), 79% (2023).
• La définition statistique du sport change : la marche est incluse à partir de 2007-2010, ce qui la fait apparaître comme 1er sport des Français.
• La massification est liée à l’élargissement de la catégorie « sport » vers « activités physiques ou sportives » et à des objectifs sociaux comme la lutte contre l’isolement.
• La pratique féminine progresse avec l’accès des femmes au salariat et la réduction de l’enfermement domestique, mais des écarts persistent (double journée, obligations familiales).

💡 Astuce mémo

Rapport social = Pouvoir + Hiérarchie (pas juste des relations entre personnes).

📖 4. Mythes nationaux et invention du style de jeu

🔑 Notions clés & Définitions

• Socialisation différenciée : Processus social qui forme des comportements et des attitudes différentes selon le genre, notamment face au risque.
• Sports mixtes : Catégorie de sports où la présence d’au moins un tiers de femmes ou d’hommes permet une pratique dite « mixte ».
• Sports féminins : Catégorie de sports où la pratique est majoritairement féminine, souvent associée à des normes de grâce ou de conformité.
• Sports masculins : Catégorie de sports où la pratique est majoritairement masculine, associée à la puissance et à une forte technicité.
• Arbitraire du genre : Idée selon laquelle des caractéristiques attribuées au masculin ou au féminin varient socialement et peuvent changer selon les sports et les règles.

📝 Points essentiels

• Les écarts de pratique sportive entre femmes et hommes sont les plus marqués à l’âge adulte, avec un pic de différence entre 25 et 35 ans.
• La pratique compétitive accentue davantage la séparation entre femmes et hommes que la pratique générale.
• En 2010, 26% des hommes contre 10% des femmes déclarent pratiquer le sport, ce qui traduit des inégalités liées aux métiers.
• Les sports « mixtes » sont définis par une présence d’au moins 1/3 de femmes ou d’hommes, comme le ski ou la natation.
• Les sports « féminins » sont illustrés par la gymnastique et la danse (environ 80% de pratiquantes) ou le patinage sur glace (environ 71%).
• Les sports « masculins » sont associés à la puissance et à la technicité, avec des exemples comme le rugby, le football, l’escalade ou le tennis.

💡 Astuce mémo

Socialisation = Prudence pour les femmes, Risque pour les hommes (face au risque).

📖 5. Mesurer la pratique sportive et ses artefacts

🔑 Notions clés & Définitions

• Légitimité des pratiques : La légitimité des pratiques désigne l’autorité symbolique attribuée à certaines activités, jugées plus “valables” socialement que d’autres.
• Distinction : La distinction est un mécanisme social par lequel les groupes dominants affichent leur statut via des goûts et pratiques considérés comme supérieurs.
• Habitus de classe : L’habitus de classe regroupe des manières d’agir et de percevoir acquises par l’éducation, qui orientent durablement goûts et pratiques.
• Rapport au corps : Le rapport au corps décrit la façon dont un groupe social valorise ou utilise le corps, influençant les types de sports choisis.
• Système des sports : Le système des sports est l’ensemble hiérarchisé et évolutif des pratiques, structuré par des mouvements sociaux entre groupes.

📝 Points essentiels

• Toutes les pratiques sportives ne se valent pas socialement : certaines sont plus “légitimes” car valorisées par les classes dominantes.
• La légitimité varie selon les sports et peut former des hiérarchies de statut entre pratiques (exemples cités : golf/tennis/équitation vs pétanque ; cyclisme plus populaire).
• L’habitus produit des styles de vie : il favorise des habitudes similaires dans plusieurs domaines et explique des goûts sportifs différenciés.
• Classes populaires : rapport au corps plus “instrumental”, avec des sports où dominent force, affrontement et possibilité de souffrance (exemples cités : rugby, pêche).
• Bourgeoisie : préservation du corps et mise à distance, recherche de santé et sports avec moins de contact direct, où le capital économique et culturel pèse davantage.
• Pociello distingue des sports “culturels” (liés à la nature/écologie) et des sports “intellectuels” (où le capital culturel domine), en lien avec des formes de pratique différentes.

💡 Astuce mémo

Légitimité = “ce que la classe dominante déclare valable” ; Habitus = “ce que l’éducation fait aimer” ; Corps = “ce que le groupe attend du corps”.

📖 6. Rapports sociaux et différenciations sportives

🔑 Notions clés & Définitions

• Santé comme fait social : La santé et la maladie sont façonnées par des conditions de vie et par des normes sociales, pas seulement par la biologie.
• Stigmatisation des malades : La stigmatisation désigne le jugement social porté sur les personnes malades, qui influence leur prise en charge et leur visibilité.
• Transition démographique : La transition démographique correspond au passage d’une forte mortalité à une mortalité plus faible, modifiant le profil des maladies.
• Solidarité mécanique : La solidarité mécanique décrit une cohésion fondée sur la similarité des individus et sur des rôles peu différenciés.
• Solidarité organique : La solidarité organique décrit une cohésion fondée sur la différenciation des rôles et la division du travail.

📝 Points essentiels

• Être malade est souvent perçu comme une sortie de la norme, ce qui produit des jugements et une identification sociale de la « bonne santé ».
• Les conditions sociales modifient la façon dont les maladies sont traitées, notamment via la manière dont les symptômes sont interprétés et racontés.
• Au 19e siècle, la croissance des enquêtes sociales met en évidence des inégalités fortes entre monde urbain et monde rural, avec des effets sur la santé.
• La transition démographique (moins de mortalité infantile et plus d’enfants survivants) s’accompagne d’une baisse des grandes épidémies.
• La tuberculose a été interprétée au tournant des 19e-20e siècles avec une dimension de moralisation des personnes de classes populaires.
• L’invention des antibiotiques au milieu du 20e siècle contribue à diminuer certaines maladies infectieuses et à réduire la stigmatisation associée.

💡 Astuce mémo

Norme sociale → jugement → prise en charge (et donc santé).

📖 7. Espace social et hiérarchie des pratiques sportives

🔑 Notions clés & Définitions

• Santé-vide : La santé-vide est une définition de la santé comme absence de maladie, où l’état de santé correspond surtout à “ne rien avoir”.
• Santé-réserve : La santé-réserve considère la santé comme un capital, une capacité de résistance permettant de supporter les attaques de la maladie.
• Santé-équilibre : La santé-équilibre définit la santé comme un bien-être global (physique et psychologique) associé à une bonne relation aux autres et à une résistance.
• Maladie destructrice : La maladie destructrice est une façon de voir la maladie comme un facteur qui fragilise la place sociale, menace les liens et renforce l’angoisse de dépendance.
• Modèle explicatif de la maladie : Un modèle explicatif de la maladie est une théorie causale que les personnes mobilisent pour donner un sens à leur maladie, en lien avec leur culture et leurs croyances.

📝 Points essentiels

• Claudine Herzlich distingue plusieurs façons de définir la santé, avec des conceptions qui varient selon les milieux sociaux.
• La santé-vide est décrite comme difficilement atteignable et plutôt rare car tout le monde finit par tomber malade.
• La santé-réserve est associée à la capacité de travail et à la résistance, notamment dans des conceptions proches de la classe ouvrière et de l’agriculture.
• La santé-équilibre est présentée comme une norme plus récente, où la maladie peut être intégrée dans une logique de “se sentir bien” malgré tout.
• La maladie destructrice s’accompagne d’une impuissance visible socialement, pouvant conduire à minimiser la maladie ou à continuer ses activités en la gérant discrètement.
• Le modèle explicatif (Kleinman, 1980) renvoie à des explications causales mobilisées à l’hôpital dans les échanges entre patients et médecins.

💡 Astuce mémo

Santé-vide = “zéro maladie”, Santé-réserve = “capital pour tenir”, Santé-équilibre = “bien-être + liens”.

📖 8. Fonctions sociales du sport et contrôle des tensions

🔑 Notions clés & Définitions

• Fatigue au travail : La fatigue au travail est un mal-être diffus qui peut être interprété comme un problème médical ou comme un effet social de l’organisation du travail.
• Médicalisation de la fatigue : La médicalisation de la fatigue consiste à traiter des tensions liées au travail comme des troubles individuels relevant de la médecine.
• Stress : Le stress désigne une forme de tension liée au travail qui a progressivement été distinguée de la fatigue menant au burn-out.
• Burn-out : Le burn-out est une mauvaise fatigue associée à des symptômes physiques et mentaux, comprise comme un trouble lié au travail et à ses contraintes.
• Névrose des téléphonistes : La névrose des téléphonistes est un exemple historique de fatigue/troubles psychiques liés à la surveillance et à la contrainte relationnelle au téléphone.

📝 Points essentiels

• La fatigue est décrite comme un mal-être diffus, puis progressivement cadrée comme un objet médical via la notion de burn-out.
• Une distinction s’est installée entre « bonne » fatigue assimilée au stress et « mauvaise » fatigue assimilée au burn-out, avec une opposition physique versus mentale.
• La mauvaise fatigue est présentée comme difficile à mesurer objectivement, ce qui renforce son traitement par des évaluations subjectives.
• Historiquement, la « mauvaise » fatigue a été associée aux classes supérieures (fatigue intellectuelle), tandis que la fatigue populaire était longtemps vue comme « bonne » et physique.
• Le burn-out est rapproché de la fatigue chronique (ex. neurasthénie) mais s’en distingue par son ancrage dans le travail et des formes de symptômes proches.
• Le cas de la RATP illustre une mise à l’épreuve psychologique du travail (aptitude à conduire) et la prise en compte de la pénibilité comme enjeu médical et social.

💡 Astuce mémo

Fatigue → (stress) bonne tension ; Fatigue → (burn-out) mauvaise fatigue, difficile à mesurer, donc médicalisée.

📖 9. Santé et maladie comme faits sociaux

🔑 Notions clés & Définitions

• Gradient social de santé : Le gradient social de santé désigne le fait que l’état de santé varie de façon régulière selon la position dans la hiérarchie sociale.
• Sélection sociale : La sélection sociale est l’idée que l’accès à certaines catégories sociales dépend aussi d’un certain état de santé.
• Causalité sociale : La causalité sociale décrit des effets en chaîne ou en réseaux reliant la position sociale à des comportements, des expositions et des recours aux soins.
• Racisme environnemental : Le racisme environnemental renvoie au fait que les expositions à des environnements dégradés varient selon la race, la classe et le genre.
• Sociologie du cancer : La sociologie du cancer étudie comment la maladie est perçue, vécue et produite socialement, y compris dans la recherche et les politiques de soin.

📝 Points essentiels

• Les inégalités de santé traversent l’ensemble de la population selon la hiérarchie sociale, le genre, l’origine géographique, le lieu de résidence et le statut matrimonial.
• Le gradient social de santé est plus marqué chez les hommes et l’écart hommes/cadres-ouvriers ne diminue pas, alors qu’il est moindre chez les femmes.
• La position sociale est associée à des écarts de mortalité, avec un risque plus élevé en bas de la hiérarchie sociale.
• Le vécu de violence et d’autres facteurs sociaux contribuent aussi aux différences d’état de santé observées entre groupes sociaux.
• La sélection sociale (Jacques Vallin) explique que certains métiers ou trajectoires exigent un état de santé compatible avec les exigences du travail.
• La causalité sociale agit via des comportements à risques, des facteurs environnementaux liés à la classe sociale et un recours au système médical plus ou moins rapide.

💡 Astuce mémo

Hiérarchie → santé : gradient social; sélection (qui accède) + causalité (qui s’enchaîne).

📖 10. Modelage culturel de la maladie et expérience

🔑 Notions clés & Définitions

• Expérience sociale de la maladie : La maladie est vécue et interprétée à travers des cadres sociaux qui orientent les perceptions, les explications et les réponses collectives.
• Mouvements sociaux : Les mouvements sociaux influencent la manière dont une société construit des politiques de prévention et définit les causes jugées crédibles.
• Modèle punitif : Un modèle punitif associe la maladie à une faute individuelle et privilégie des mesures de contrôle plutôt que des déterminants sociaux.
• Cancers professionnels : Les cancers professionnels regroupent des cancers liés à des expositions chimiques ou biologiques et aux conditions de travail.
• Sous-reconnaissance des cancers professionnels : La sous-reconnaissance correspond au décalage entre l’exposition réelle au travail et le faible nombre de cancers reconnus comme professionnels.

📝 Points essentiels

• Au XIXe siècle, le cancer est parfois expliqué par une cause virale, tandis que d’autres hypothèses lient le cancer à l’alcool et au tabagisme.
• Dans les années 1950-1960, des études établissent un lien entre tabac et cancer du poumon, mais la pollution est aussi discutée comme facteur possible.
• À la fin des années 1940, des campagnes portées par la société civile aux États-Unis mettent en avant le tabagisme comme cause accrue du cancer du poumon.
• En France, la lutte anti-tabac s’organise avec une campagne de prévention en 1975, et le cancer du poumon est traité via un modèle punitif.
• Le dépistage du cancer du sein par mammographie est présenté comme pouvant conduire à des traitements et à des effets secondaires.
• Silent Spring (1962) et l’alerte environnementale des années 1970 contribuent à déplacer l’attention vers des facteurs environnementaux dans l’explication des cancers.

💡 Astuce mémo

Causes→campagnes→politiques : ce que la société croit (tabac, environnement, etc.) façonne la prévention (punitif, dépistage, ciblage).

📖 11. Modèles explicatifs de la maladie

🔑 Notions clés & Définitions

• Grossophobie : La grossophobie est un rejet social des personnes jugées déviantes par rapport à la norme de minceur.
• Indice de masse corporelle : L’indice de masse corporelle est un indicateur chiffré utilisé pour mesurer la corpulence à partir de la taille et du poids.
• Lipophobie : La lipophobie désigne l’abaissement du seuil social qui rend l’obésité de plus en plus stigmatisée.
• Mythe de la beauté : Le mythe de la beauté est une idée selon laquelle la minceur devient une injonction structurante pour les femmes.
• Santé punitif : Le modèle de santé punitif attribue la responsabilité de la corpulence à l’individu plutôt qu’aux conditions sociales et économiques.

📝 Points essentiels

• Les modèles de la corpulence diffèrent selon le genre et la classe sociale : les hommes populaires valorisent la force physique tandis que les hommes plus aisés valorisent davantage la forme physique et la minceur.
• La corpulence influence la destinée via la stigmatisation : elle pèse sur l’estime de soi, freine la carrière scolaire et professionnelle, et réduit les chances de promotion.
• Il existe un lien rapporté entre taille et salaire : dans une étude universitaire américaine, +2 cm sont associés à environ +800 dollars de salaire.
• La grossophobie est une discrimination directe ou indirecte : une personne obèse aurait 37 fois plus de chances d’être discriminée au travail.
• La grossophobie touche aussi la vie quotidienne : accès aux sièges, aux ambulances, et aux vêtements, avec une forte réduction du choix (ex. 71 fois moins de choix pour les grandes tailles).
• Le régime s’inscrit dans un cercle social et psychologique : 80% des régimes échouent, pouvant déclencher des troubles du comportement alimentaire et concerner jusqu’à 40% des femmes obèses.

💡 Astuce mémo

Grossophobie = rejet de la norme minceur ; IMC = chiffre de corpulence ; régime = cercle vicieux (échec → risque).

📖 12. Inégalités d’état de santé et sélection sociale

🔑 Notions clés & Définitions

• Sélection sociale : Mécanisme par lequel les différences de santé et de comportements de santé varient selon les positions sociales, influençant les trajectoires des individus.
• Capital santé : Idée selon laquelle la santé fonctionne comme une ressource à préserver, plus accessible et mieux mobilisée dans les classes favorisées.
• Régime restrictif : Forme de restriction alimentaire souvent associée aux milieux populaires, avec un risque accru de surpoids persistant ou d’IMC plus élevé.
• Santé comme équilibre : Vision où la santé renvoie à une alimentation ajustée et durable, proche de l’idée d’écoute du corps plutôt que de privation.
• Fatophobie médicale : Discrimination qui réduit la santé à la corpulence et peut conduire à des prises en charge inadaptées ou stigmatisantes.

📝 Points essentiels

• Les régimes peuvent déclencher ou aggraver des troubles du comportement alimentaire, avec une proportion pouvant atteindre environ 40% des femmes concernées par l’obésité.
• Le régime peut s’inscrire dans un cercle vicieux : la restriction devient un rite de passage et favorise la reprise de poids.
• Les femmes font plus spontanément des régimes, tandis que les hommes auraient davantage des régimes imposés.
• Selon la classe sociale, les personnes de classe populaire tendent vers des régimes plus restrictifs et présentent plus de chances d’avoir un IMC élevé.
• Les personnes de classe aisée consultent plus tôt des diététiciennes et adoptent plus souvent des régimes plus doux.
• Le débat sur l’obésité oppose l’idée d’un risque sanitaire majeur à l’existence d’un « paradoxe de l’obésité » : certaines études suggèrent un léger avantage de mortalité chez les personnes en surpoids, et la grossophagï

💡 Astuce mémo

Régime = cercle vicieux (restriction → reprise) ; Classe = capital santé (aisés consultent tôt, populaires restreignent) ; Grossophobie médicale = réduire la santé à la taille.

📅 Repères chronologiques

📊 Tableaux de synthèse

Santé selon Claudine Herzlich

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre dénaturaliser et sociologiser : dénaturaliser = historiciser et traiter comme construit, sociologiser = mettre en évidence le poids des normes.
2. Croire que les faits sociaux s’expliquent par des états individuels : chez Durkheim, ils s’expliquent par d’autres faits sociaux.
3. Penser que le sport est universel et naturellement égalitaire : le cours insiste sur son développement historique et sur des déterminants sociaux (genre, classe, âge, définition statistique).
4. Mélanger “bonne” fatigue (stress) et “mauvaise” fatigue (burn-out) : la distinction porte sur la médicalisation et sur des formes de symptômes (physique/mental) et la difficulté de mesure.
5. Réduire la santé à la biologie : le cours montre que santé/maladie sont des faits sociaux et culturels (jugements, stigmatisation, modèles explicatifs).
6. Confondre gradient social de santé et sélection sociale : le gradient décrit des écarts réguliers selon la hiérarchie, la sélection concerne l’accès à certaines positions selon un état de santé compatible.
7. Croire que les inégalités de cancer viennent seulement des comportements individuels : le cours insiste aussi sur l’offre de soin, les expositions et la sous-reconnaissance des cancers professionnels.

✅ Checklist Examen

1. Définir le regard sociologique et expliquer pourquoi il privilégie des causes sociales plutôt que biophysiques/psychologiques.
2. Définir fait social (Durkheim) et donner l’idée que les faits sociaux s’expliquent par d’autres faits sociaux.
3. Expliquer dénaturaliser : historiciser l’individu et montrer que les choix se font dans un univers des possibles socialement restreint.
4. Expliquer sociologiser : montrer la force du social et le poids des normes sur les conduites individuelles.
5. Présenter l’approche d’Elias : sport comme produit du processus de civilisation et rôle des règles dans la gestion des tensions.
6. Comparer jeux traditionnels et sport moderne : discontinuité/incertitude vs règles explicitées, et différence de rapport à la violence.
7. Expliquer la fonction cathartique du sport et le principe de violence maîtrisée (violence encadrée par des règles).
8. Définir rapport social et distinguer rapport social vs relations interindividuelles ; citer les catégories (genre, classe, âge, “race”).
9. Expliquer comment la définition statistique du sport change (marche incluse) et pourquoi cela modifie les chiffres de pratique.
10. Donner les ordres de grandeur de la hausse de la pratique (39% en 1967, 73% en 1985, 79% en 2023) et relier la massification à l’élargissement de la catégorie.
11. Expliquer les différenciations sport/genre : socialisation différenciée, pic des écarts à l’âge adulte (25-35 ans) et rôle de la pratique compétitive.
12. Définir sports mixtes/féminins/masculins et rappeler les critères (au moins 1/3) et exemples cités (gym/danse, patinage, rugby/football).
13. Expliquer l’arbitraire du genre : des caractéristiques attribuées au masculin/féminin varient selon sports et règles.
14. Expliquer comment on mesure la pratique et ses artefacts : légitimité des pratiques, distinction, habitus, rapport au corps, système des sports (hiérarchies).