Fiche de révision : Introduction aux sciences de l’éducation

📋 Plan du Cours

1. Sciences de l’éducation et pédagogie
2. Formes de l’apprentissage
3. Comprendre apprendre et désapprendre
4. Origines de la réflexion pédagogique
5. Rousseau et l’éducation
6. Formalisation scientifique de la pédagogie
7. Vers une nouvelle pédagogie

📖 1. Sciences de l’éducation et pédagogie

🔑 Notions clés & Définitions

• Pédagogie : Consiste à comprendre la manière d’apprendre plutôt qu’à simplement enseigner.

★ À maîtriser

📌 Les sciences de l’éducation sont présentées comme relevant de l’apprentissage formel, tandis que la pédagogie est présentée comme relevant de l’apprentissage informel.

Compléments

• L’esclave pédagogue désigne l’origine d’une réflexion sur les disciplines à enseigner et les méthodes.

💡 Astuce mémo

Sciences de l’éducation : formel ; pédagogie : apprentissages

📖 2. Formes de l’apprentissage

★ À maîtriser

📌 L’éducation informelle est dispensée par la famille et la société, notamment par la communication et les médias.

📌 L’éducation formelle correspond à l’enseignement scolaire et supérieur.

• L’apprentissage expérientiel regroupe:

  • L’éducation informelle
  • L’éducation formelle
  • L’éducation non formelle
  • L’enseignement professionnel
  • L’éducation spéciale

• 🔄 Les apprentissages passent par:

  1. La famille
  2. L’école
  3. Le tiers-temps

Compléments

📌 L’éducation non formelle correspond à l’éducation extrascolaire et continue ainsi qu’aux apprentissages dans les institutions.

💡 Astuce mémo

Un cercle d’apprentissage expérientiel contenant les formes informelle, formelle et non formelle

📖 3. Comprendre apprendre et désapprendre

🔑 Notions clés & Définitions

• Apprentissage : Consiste à créer un sens au savoir grâce à l’ensemble des éléments extérieurs à soi et implique une transformation plutôt qu’une simple mémorisation.
• Sens commun : Être capable de partager et de comprendre les idées de chacun sans nécessairement être d’accord.

★ À maîtriser

📌 L’apprentissage par cœur est présenté comme un acte de mémorisation et non comme un apprentissage.

📌 Le désapprentissage ne consiste pas à forcer une personne à changer de comportement, mais à lui faire comprendre que ce comportement n’est pas une bonne action, car l’apprentissage dépend de la volonté de celui qui apprend.

Compléments

📌 Les révisions sont présentées comme un acte de stockage et non comme un apprentissage.

💡 Astuce mémo

Apprendre transforme et donne du sens ; mémoriser stocke sans transformer

📖 4. Origines de la réflexion pédagogique

★ À maîtriser

• Le siècle des Lumières vise notamment:
  • La rationalité scientifique
  • La croyance dans le progrès
  • La technique
  • La démocratie
  • La tolérance religieuse
  • La paix universelle
  • L’amélioration continue de la vie des peuples

Compléments

• Saint Augustin s’interroge sur le fait qu’apprendre corresponde à posséder des connaissances ou à sortir de l’ignorance dans son livre Les Confessions. — St Augustin

• Les grandes perspectives pédagogiques mentionnent François Rabelais, né en 1483 et mort en 1553, ainsi que Michel de Montaigne, né en 1533 et mort en 1592.

• 🔄 La progression proposée est (St Augustin):

  1. Croyances
  2. Raison
  3. Choix
  4. Vérités

💡 Astuce mémo

Esclave pédagogue → Augustin → Lumières → sciences du XIXe siècle

📖 5. Rousseau et l’éducation

★ À maîtriser

📌 Rousseau considère que l’enfant n’est pas une pâte à modeler, mais une personne à part entière. — Jean-Jacques Rousseau

• Rousseau affirme qu’un enfant ne doit pas recevoir l’autorité à la place de la raison, car il doit pouvoir inventer et penser par lui-même. — Jean-Jacques Rousseau, les rêveries d’un visionnaire sur l’éducation

• Rousseau considère que l’apprentissage de la démocratie doit commencer dès le plus jeune âge, car on ne devient pas démocrate automatiquement à dix-huit ans. — Jean-Jacques Rousseau, le contrat social

Compléments

📌 Rousseau n’était pas pédagogue, même si ses réflexions portent sur l’éducation.

• Selon Rousseau, les bêtises et les mensonges de l’enfant peuvent être liés à son environnement, et l’enfant n’a pas nécessairement besoin d’être corrigé par la contrainte. — Jean-Jacques Rousseau

💡 Astuce mémo

Autorité remplacée par la raison → enfant considéré comme une personne à part entière

📖 6. Formalisation scientifique de la pédagogie

★ À maîtriser

• Au XIXe siècle, la pédagogie est mise en relation avec:

  • La philosophie
  • La sociologie
  • La science politique
  • L’ethnologie
  • L’anthropologie
  • Les sciences économiques et sociales
  • Les sciences de l’éducation
  • La linguistique
  • L’histoire
  • La géographie

• Johann Friedrich Herbart, né en 1776 et mort en 1841, formalise la didactique classique à travers une théorie de la pédagogie et une méthodologie de la leçon en cinq étapes.

• Édouard Claparède, né en 1873 et mort en 1940, défend l’idée qu’un fondement rigoureusement scientifique et psychologique donne à la pédagogie l’autorité nécessaire pour obtenir l’adhésion aux réformes. — Edouard CLAPARDE

Compléments

• Émile Durkheim affirme que la pédagogie n’est qu’une forme de littérature.

💡 Astuce mémo

Herbart formalise la leçon → Durkheim interroge la pédagogie → Claparède réclame un fondement scientifique

📖 7. Vers une nouvelle pédagogie

★ À maîtriser

📌 Le bilan présente la pédagogie comme un discours irréductible et une intelligence de la relation éducative, plutôt que comme la simple application d’une théorie psychologique.

Compléments

📌 Le cours affirme que le formateur transmet le savoir et la forme, mais qu’un accès entre la forme et le savoir a longtemps été bloqué.