Quelles dimensions, autres que biologiques, définissent l’âge ?
Des caractéristiques sociales et des expériences situées.
Quand les catégories d’enfance, d’adolescence et de jeunesse apparaissent-elles en France, et dans quel milieu ?
À la fin du XVIIIe siècle, dans la bourgeoisie urbaine.
Quels âges encadraient la carte SNCF destinée aux jeunes ?
De 12 à 25 ans.
Quel effet la baisse de la fécondité a-t-elle sur les efforts éducatifs, selon Galland (1999) ?
Elle favorise leur concentration sur un ou deux enfants.
Sous quelle influence l’État intervient-il officiellement dans la jeunesse sous le Front populaire ?
Sous l’influence de Léo Lagrange.
Quelle forme prend l’intervention de Vichy auprès de la jeunesse ?
Une formation physique, civique et morale au service de la « Révolution nationale ».
Selon Besse (2012), quels loisirs les équipements pour jeunes devaient-ils remplacer ?
Les « loisirs vides des adolescents ».
Que désigne la génération potentielle selon Mannheim (1928) ?
Des personnes qui entrent simultanément dans la vie et peuvent partager des expériences communes.
Quelle condition définit la génération effective selon Mannheim (1928) ?
La participation à un destin commun et le partage d’une conscience commune.
Quelle conséquence la médiatisation des blousons noirs à l’été 1959 a-t-elle entraînée ?
Le développement et la professionnalisation du secteur de l’animation.
Teste tes connaissances avec un QCM de 10 questions sur Jeunesses et encadrement public.
1. Concernant la définition de l’âge :
2. Comment les expériences juvéniles peuvent-elles varier selon les contextes ?
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