QCM : Massification scolaire et mobilité sociale — 11 questions

Questions et réponses du QCM

1. Que désigne la massification scolaire ?

L’attribution des positions professionnelles selon les résultats scolaires obtenus
La réduction des écarts de réussite entre les établissements scolaires
L’élargissement de l’accès à l’école et aux diplômes à des groupes sociaux auparavant exclus
L’égalisation complète des chances scolaires entre toutes les catégories sociales

L’élargissement de l’accès à l’école et aux diplômes à des groupes sociaux auparavant exclus

Explication

La massification scolaire correspond à l’extension de l’accès à l’éducation et aux diplômes à des catégories auparavant exclues. L’égalisation des chances relève davantage de la démocratisation scolaire, qui constitue une notion distincte.

2. Quel effet les massifications scolaires ont-elles eu sur le rapport entre origine sociale et destinée professionnelle dans l’analyse comparative de 40 pays menée par Herman G. Van de Werfhorst ?

Elles ont supprimé les différences professionnelles liées aux milieux sociaux
Elles ont renforcé l’influence de l’origine sociale sur la carrière professionnelle
Elles ont contribué à desserrer ce lien entre l’origine sociale et la destinée professionnelle
Elles ont remplacé l’origine sociale par le diplôme comme unique facteur professionnel

Elles ont contribué à desserrer ce lien entre l’origine sociale et la destinée professionnelle

Explication

L’expansion scolaire a contribué à réduire l’association entre origine sociale et destinée professionnelle dans les 40 pays étudiés. Elle n’a cependant pas supprimé toutes les inégalités sociales ni fait du diplôme un facteur unique.

3. Quels éléments sont reliés par le triangle de la mobilité sociale ?

La profession des parents, la nationalité et le statut matrimonial
Le niveau de salaire, l’âge d’entrée dans l’emploi et la mobilité géographique
Le revenu familial, le lieu de résidence et la réussite électorale
L’origine sociale, le diplôme obtenu et la destination professionnelle

L’origine sociale, le diplôme obtenu et la destination professionnelle

Explication

Le triangle de la mobilité sociale met en relation l’origine sociale, le diplôme obtenu et la destination professionnelle. Les autres ensembles associent des variables qui ne constituent pas les trois pôles de ce modèle.

4. Dans le triangle de la mobilité sociale, quel enchaînement décrit le lien indirect entre l’origine sociale et la destination professionnelle ?

Le diplôme influence l’origine sociale, qui influence ensuite la destination professionnelle
L’origine sociale détermine la destination professionnelle, qui détermine ensuite le diplôme
La destination professionnelle influence le diplôme, qui transforme ensuite l’origine sociale
L’origine sociale influence le diplôme, qui influence ensuite la destination professionnelle

L’origine sociale influence le diplôme, qui influence ensuite la destination professionnelle

Explication

Le parcours indirect suit la séquence origine sociale → diplôme → destination professionnelle. Il se distingue du lien direct entre l’origine et la destination, étudié à diplôme donné.

5. Que désigne la mobilité absolue dans le contexte de la mobilité sociale ?

La différence entre la mobilité individuelle et la mobilité structurelle.
La stabilité des positions sociales au fil du temps.
L'évolution des chances d'accès aux positions selon l'origine sociale.
La transformation de la structure des emplois, indépendamment de l'origine sociale.

La transformation de la structure des emplois, indépendamment de l'origine sociale.

Explication

La mobilité absolue mesure les changements liés à la transformation de la structure des emplois, comme l'augmentation du nombre de cadres. La mobilité relative, ou fluidité sociale, concerne plutôt l'évolution des chances d'accès aux positions selon l'origine sociale.

6. Selon Herman G. Van de Werfhorst, combien de pays ont été analysés dans l’étude sur l’expansion éducative et la mobilité intergénérationnelle ?

40 pays
10 pays
60 pays
20 pays

40 pays

Explication

L’étude de Van de Werfhorst porte sur 40 pays, ce qui permet une comparaison large des effets de la massification scolaire. La plupart des autres options représentent un nombre inférieur ou supérieur, mais ne correspondent pas à la source.

7. Quelle est la fonction principale des modèles théoriques concernant l'effet des expansions scolaires sur la fluidité sociale ?

Ils évaluent la stabilité des inégalités sociales dans le contexte de la massification éducative.
Ils analysent la relation entre la réussite scolaire individuelle et la position sociale future.
Ils déterminent la durée nécessaire pour que l'expansion scolaire ait un impact significatif sur la mobilité sociale.
Ils expliquent comment l'augmentation du nombre de diplômés influence la relation entre l'origine sociale et la destination professionnelle.

Ils expliquent comment l'augmentation du nombre de diplômés influence la relation entre l'origine sociale et la destination professionnelle.

Explication

Les modèles montrent que les expansions scolaires ont pour rôle principal de diminuer le lien entre l'origine sociale et la destination professionnelle, favorisant ainsi la fluidité sociale. La plupart des autres options concernent des aspects indirects ou non liés à cette fonction spécifique.

8. À quelle période la France a-t-elle commencé à étendre l’âge obligatoire de scolarisation de 14 à 16 ans ?

À partir des cohortes nées en 1959
Après 1990
Au début des années 1980
Dans les années 1970

À partir des cohortes nées en 1959

Explication

La réforme de l'âge obligatoire de scolarisation en France a été mise en place à partir des cohortes nées en 1959. Cela marque le début d'une phase importante de la massification scolaire dans le pays.

9. En quoi la mobilité absolue diffère-t-elle de la fluidité sociale dans l’analyse de la mobilité sociale ?

La mobilité absolue mesure uniquement la mobilité individuelle, alors que la fluidité sociale concerne la mobilité collective.
La mobilité absolue est liée à la mobilité dans le temps, alors que la fluidité sociale concerne la mobilité entre les groupes sociaux.
La mobilité absolue concerne la transformation de la structure des emplois, tandis que la fluidité sociale mesure l’évolution des chances d’accès aux positions selon l’origine sociale.
La mobilité absolue se réfère à la mobilité dans le secteur privé, tandis que la fluidité sociale concerne le secteur public.

La mobilité absolue concerne la transformation de la structure des emplois, tandis que la fluidité sociale mesure l’évolution des chances d’accès aux positions selon l’origine sociale.

Explication

La mobilité absolue concerne la transformation de la structure des emplois, indiquant une évolution dans la composition des positions professionnelles. La fluidité sociale, en revanche, mesure l’évolution des chances d’accès aux positions selon l’origine sociale, reflétant la mobilité relative.

10. Quels sont les effets principaux de la massification scolaire sur la relation entre l’origine sociale et la destination professionnelle ?

Elle contribue à desserrer le lien entre l’origine sociale et la destination professionnelle.
Elle renforce le lien entre l’origine sociale et la destination professionnelle.
Elle réduit uniquement l’accès à l’éducation sans influencer la mobilité sociale.
Elle n’a aucun impact sur la relation entre origine sociale et destination professionnelle.

Elle contribue à desserrer le lien entre l’origine sociale et la destination professionnelle.

Explication

La massification scolaire a permis d’élargir l’accès à l’éducation, ce qui contribue à réduire le lien direct entre l’origine sociale et la destination professionnelle, favorisant ainsi la mobilité sociale. Contrairement à cela, certains effets peuvent être limités ou contrebalancés par d’autres facteurs.

11. Comment peut-on appliquer la compréhension du triangle de la mobilité sociale pour analyser les parcours professionnels des jeunes issus de différentes classes sociales ?

En analysant leur parcours professionnel sans tenir compte de leur diplôme ou origine sociale.
En étudiant la relation entre leur origine sociale, leur diplôme et leur emploi final.
En se concentrant uniquement sur leur diplôme sans prendre en compte leur contexte familial.
En comparant uniquement leur niveau d'éducation sans considérer leur origine sociale.

En étudiant la relation entre leur origine sociale, leur diplôme et leur emploi final.

Explication

Le triangle de la mobilité sociale relie l’origine sociale, le diplôme obtenu et la destination professionnelle, permettant d’analyser comment ces éléments interagissent dans le parcours individuel. La seule option qui utilise cette relation pour une analyse concrète est la première.

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Qu'est-ce que la massification scolaire ?

L'élargissement de l'accès à l'école et aux diplômes à des catégories sociales auparavant exclues.

Quel auteur a analysé l'impact des massifications scolaires sur la mobilité sociale ?

Herman G. Van de Werfhorst dans son étude de 2024.

Quels éléments relie le triangle de la mobilité sociale ?

L'origine sociale, le diplôme obtenu et la destination professionnelle.

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