QCM : Méthodes des sciences sociales (19 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Quel est l’objectif général de l’activité scientifique en SES ?

Décrire la réalité à partir d’exemples isolés sans recourir à une méthode organisée
Défendre une interprétation de la réalité en privilégiant les opinions et les valeurs du chercheur
Comprendre et expliquer la réalité grâce à une méthode rigoureuse, une posture neutre et les termes de la discipline
Établir des règles pour orienter les comportements économiques et sociaux

Comprendre et expliquer la réalité grâce à une méthode rigoureuse, une posture neutre et les termes de la discipline

Explication

L’activité scientifique cherche à comprendre et expliquer la réalité en s’appuyant sur une méthodologie rigoureuse, une posture neutre et la terminologie disciplinaire. Défendre des opinions ou des valeurs ne correspond pas à cette démarche d’explication neutre.

2. Pour distinguer un jugement de fait d’un jugement de valeur, sur quoi le chercheur en SES doit-il s’appuyer ?

Sur des éléments observables, en mettant à distance ses opinions et ses appréciations
Sur une appréciation personnelle, formulée à partir de ses préférences sociales
Sur une opinion partagée par la majorité, plutôt que sur des observations vérifiables
Sur un idéal de société, même lorsque les faits observables le contredisent

Sur des éléments observables, en mettant à distance ses opinions et ses appréciations

Explication

Un jugement de fait porte sur des éléments observables, tandis que le chercheur met à distance ses opinions et ses jugements de valeur. Une appréciation personnelle relève précisément d’un jugement de valeur, et non d’un constat factuel.

3. Une équipe de recherche veut objectiver un phénomène social : quelle démarche correspond aux pratiques des économistes, sociologues et politistes ?

Élaborer des modèles, écarter les données discordantes et traiter toute corrélation comme une explication
Construire des modèles, recueillir des données, mener des enquêtes et expliquer les corrélations observées
Recueillir des témoignages, éviter les comparaisons statistiques et présenter des conclusions intuitives
Formuler des opinions, sélectionner des exemples marquants et en tirer une règle générale

Construire des modèles, recueillir des données, mener des enquêtes et expliquer les corrélations observées

Explication

Pour objectiver le réel, les chercheurs utilisent des modèles, recueillent des données, réalisent des enquêtes et expliquent les corrélations observées. Traiter toute corrélation comme une explication va au-delà de cette démarche et peut confondre association statistique et causalité.

4. À quoi sert un modèle en sciences sociales ?

À établir une opinion sur la réalité en écartant les mécanismes difficiles à observer
À reproduire la réalité dans tous ses détails afin de la remplacer comme objet d’étude
À décrire un phénomène complexe sans simplification ni objectif explicatif
À représenter de façon simplifiée la réalité afin d’expliquer un mécanisme ou un phénomène complexe

À représenter de façon simplifiée la réalité afin d’expliquer un mécanisme ou un phénomène complexe

Explication

Un modèle simplifie la réalité pour aider à expliquer un mécanisme ou un phénomène complexe. Il ne se confond pas avec la réalité elle-même, qui demeure le phénomène étudié.

5. Après avoir comparé son modèle aux données, un économiste cherche à mieux représenter l’investissement : quelle hypothèse peut-il intégrer ?

L’investissement ne peut être étudié qu’en l’absence de données observées
L’investissement dépend aussi de l’évolution de la demande
L’investissement dépend aussi du nombre de variables retenues dans le modèle
L’investissement est déterminé par la simplification choisie pour représenter la réalité

L’investissement dépend aussi de l’évolution de la demande

Explication

En confrontant son modèle aux données, l’économiste peut intégrer de nouvelles hypothèses, notamment que l’investissement dépend aussi de l’évolution de la demande. Le nombre de variables retenues dans un modèle ne constitue pas, en soi, l’hypothèse économique décrite.

6. Que désigne une corrélation entre deux données ?

Un lien statistique entre deux données qui évoluent ensemble
Un mécanisme par lequel une donnée provoque les variations de l’autre
Une relation théorique entre deux données sans évolution statistique associée
Une ressemblance entre deux données qui restent stables dans le temps

Un lien statistique entre deux données qui évoluent ensemble

Explication

Une corrélation est un lien statistique entre deux données qui évoluent ensemble. Un mécanisme par lequel l’une agit sur l’autre relève de la causalité, notion distincte.

7. Qu’est-ce qui caractérise une relation de causalité entre deux phénomènes ?

Une évolution simultanée des deux phénomènes sans mécanisme établi
Une association entre les deux phénomènes qui résulte d’une coïncidence
Un mécanisme explicatif par lequel l’un des phénomènes agit sur l’autre
Une ressemblance statistique entre les deux phénomènes à un moment donné

Un mécanisme explicatif par lequel l’un des phénomènes agit sur l’autre

Explication

La causalité suppose qu’un phénomène agit sur un autre selon un mécanisme explicatif. Une simple évolution simultanée établit une corrélation, mais ne démontre pas à elle seule une action causale.

8. Deux phénomènes évoluent ensemble dans une étude : quelle conclusion peut-on tirer de cette corrélation ?

Elle montre que le premier phénomène cause le second dès lors que leurs évolutions coïncident
Elle établit une causalité si les deux phénomènes sont mesurés dans les mêmes conditions
Elle exclut une coïncidence dès lors que les données présentent une association statistique
Elle ne prouve pas à elle seule que l’un des phénomènes cause l’autre, car d’autres explications sont possibles

Elle ne prouve pas à elle seule que l’un des phénomènes cause l’autre, car d’autres explications sont possibles

Explication

Une corrélation ne suffit pas à prouver une causalité : elle peut être fortuite, dépendre d’autres variables ou correspondre à une véritable relation causale. L’évolution conjointe ne démontre donc pas, à elle seule, que le premier phénomène agit sur le second.

9. Une équipe veut comprendre en profondeur les raisons des comportements d’un petit groupe. Quelle méthode correspond le mieux à cet objectif ?

Calculer des pourcentages à partir d’une série de statistiques nationales
Comparer des tendances mesurées dans plusieurs enquêtes quantitatives
Mener des observations ou des entretiens auprès des personnes concernées
Recueillir des données chiffrées auprès d’un grand nombre de personnes

Mener des observations ou des entretiens auprès des personnes concernées

Explication

Les observations et les entretiens permettent d’explorer en profondeur les comportements, ce qui caractérise une enquête qualitative. Une enquête quantitative vise plutôt à mesurer des tendances à partir de données chiffrées recueillies auprès d’un grand nombre de personnes.

10. Pourquoi peut-il être utile d’associer une enquête qualitative à une enquête quantitative ?

Elles sont complémentaires et permettent d’éclairer un phénomène sous des angles différents
Elles servent toutes deux à approfondir les comportements par des entretiens individuels
Elles mesurent toutes deux les tendances de la même manière auprès de grands échantillons
Elles remplacent ensemble le recours à des documents et à des sources fiables

Elles sont complémentaires et permettent d’éclairer un phénomène sous des angles différents

Explication

Les enquêtes qualitatives et quantitatives sont complémentaires, car elles apportent des éclairages différents. Les enquêtes quantitatives ne reposent pas nécessairement sur des entretiens approfondis, contrairement à ce que suggère un distracteur.

11. Pour déterminer la proportion d’un sous-ensemble dans un ensemble, quelle opération faut-il effectuer ?

Diviser l’effectif de l’ensemble par l’effectif du sous-ensemble
Diviser l’effectif du sous-ensemble par l’effectif de l’ensemble
Soustraire l’effectif du sous-ensemble de celui de l’ensemble
Additionner les effectifs du sous-ensemble et de l’ensemble

Diviser l’effectif du sous-ensemble par l’effectif de l’ensemble

Explication

La proportion s’obtient en rapportant le sous-ensemble à l’ensemble, donc en divisant le premier par le second. Inverser la division ne donne pas la proportion recherchée.

12. Dans un groupe de 80 personnes, 20 appartiennent à une catégorie donnée. Quelle formule permet de calculer la part de cette catégorie en pourcentage ?

8020×100\frac{80}{20} \times 100
80−2080×100\frac{80-20}{80} \times 100
2080+100\frac{20}{80} + 100
2080×100\frac{20}{80} \times 100

$$\frac{20}{80} \times 100$$

Explication

La part en pourcentage se calcule en divisant le sous-ensemble par l’ensemble, puis en multipliant par 100. La fraction inversée rapporte l’ensemble au sous-ensemble et ne mesure donc pas la part recherchée.

13. Une part passe de 30 % à 38 %. Comment exprimer l’écart entre ces deux parts ?

Une hausse de 30 points de pourcentage
Une hausse de 8 % de la part initiale
Une hausse de 38 % de la part initiale
Un écart de 8 points de pourcentage

Un écart de 8 points de pourcentage

Explication

La différence entre deux parts exprimées en pourcentage se mesure en points de pourcentage : 38−30=838-30=8. Exprimer l’écart comme une hausse de 8 % confond cette différence avec une variation relative.

14. Avant d’interpréter un tableau statistique, quels éléments faut-il repérer pour en établir le contexte ?

Son titre, sa source, sa date ou période, son champ, ses repères et l’unité des données
Ses principales évolutions, ses écarts, son interprétation et les conclusions à retenir
Les catégories les plus fréquentes, les causes possibles, les comparaisons et les explications
Les effectifs les plus élevés, les valeurs extrêmes, les moyennes et les tendances générales

Son titre, sa source, sa date ou période, son champ, ses repères et l’unité des données

Explication

La lecture commence par le repérage du titre, de la source, de la date ou période, du champ, des repères et de l’unité. Les écarts et les évolutions s’examinent ensuite, avant l’interprétation des informations principales.

15. Après avoir repéré les éléments de contexte d’un document statistique, quelle démarche permet de lire ses données avant de les interpréter ?

Comparer les valeurs brutes, puis déduire l’unité à partir des évolutions observées
Repérer les valeurs extrêmes, puis expliquer leurs causes avant d’examiner les écarts
Interpréter les informations principales, puis rechercher l’unité et l’ensemble de référence
Préciser l’unité et, pour un pourcentage, l’ensemble de référence, puis comparer les écarts et évolutions

Préciser l’unité et, pour un pourcentage, l’ensemble de référence, puis comparer les écarts et évolutions

Explication

Après le repérage, il faut préciser l’unité et, pour un pourcentage, l’ensemble de référence, puis comparer les écarts et les évolutions avant l’interprétation. Interpréter d’abord les informations principales inverse l’ordre de cette démarche.

16. Une entreprise doit répartir un budget limité entre plusieurs projets concurrents. Quelle discipline étudie ce type de choix d’allocation de ressources rares ?

La sociologie
La science politique
L’histoire sociale
La science économique

La science économique

Explication

La science économique étudie les choix qui visent une allocation efficace de ressources rares. La sociologie s’intéresse plutôt au fonctionnement de la société et aux comportements des individus.

17. Quelle discipline cherche à comprendre à la fois le fonctionnement de la société et le comportement des individus ?

La démographie
La sociologie
La science politique
La science économique

La sociologie

Explication

La sociologie étudie le fonctionnement de la société et le comportement des individus. La science politique porte plus précisément sur la conquête et l’exercice du pouvoir politique.

18. Un chercheur étudie la manière dont des partis cherchent à accéder au gouvernement et exercent ensuite leur autorité. Quelle discipline correspond à cet objet ?

La sociologie
La science économique
L’anthropologie
La science politique

La science politique

Explication

La science politique étudie la conquête et l’exercice du pouvoir politique. La sociologie peut analyser des comportements et des relations sociales, mais cet objet porte directement sur le pouvoir politique.

19. Quel est l’objectif général des sciences économiques et sociales ?

Comprendre et expliquer la réalité économique et sociale
Établir des règles pour administrer les institutions publiques
Décrire les comportements sans chercher à les expliquer
Prévoir avec certitude chaque évolution économique et sociale

Comprendre et expliquer la réalité économique et sociale

Explication

Les sciences économiques et sociales visent à comprendre et à expliquer la réalité économique et sociale. Décrire des comportements sans chercher à les expliquer ne rend donc pas compte de leur objectif général.

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Quel est l’objectif de l’activité scientifique ?

Comprendre et expliquer la réalité.

Sur quoi l’activité scientifique s’appuie-t-elle pour étudier la réalité ?

Une méthodologie rigoureuse, une posture neutre et la terminologie de la discipline.

Sur quoi le chercheur en SES concentre-t-il son étude après avoir mis à distance ses opinions ?

Les faits observables, ou jugements de fait.

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