QCM : Notre environnement proche (13 questions)

Question 1

1. Une élève doit placer plusieurs lieux sur le plan de son quartier. Quelle démarche lui permet de les situer correctement par rapport aux points cardinaux ?

Nommer les lieux sur le plan, puis mesurer leur luminosité

Mesurer les distances entre les lieux, puis orienter le plan à vue

Orienter le plan à l’aide d’une boussole, puis utiliser les directions cardinales

Repérer le Nord à vue, puis situer les lieux selon leur altitude

Explication

La boussole sert d’abord à orienter le plan, puis les directions cardinales permettent de situer les lieux. Mesurer des distances ou la luminosité ne remplace pas cette démarche.

Answer

Orienter le plan à l’aide d’une boussole, puis utiliser les directions cardinales

Question 2

2. Sur un plan non orienté, un élève veut déterminer dans quelle direction se trouve la bibliothèque depuis l’école. Que doit-il faire en premier ?

Nommer les lieux selon leur position apparente

Relever l’éclairement près de l’école

Tracer une distance entre les deux lieux

Orienter le plan avec une boussole

Explication

Il faut commencer par orienter le plan à l’aide d’une boussole afin que les directions cardinales correspondent au terrain. Choisir une direction au hasard ou mesurer la température ne permet pas de l’orienter.

Answer

Orienter le plan avec une boussole

Question 3

3. Un élève décrit le quartier où il habite et les lieux qui l’entourent. Quelle définition correspond à l’environnement ?

Un dessin qui représente les directions et les lieux

L’endroit qui nous entoure et dans lequel nous vivons

L’ensemble des espaces naturels éloignés des habitations

L’ensemble des êtres vivants présents dans un lieu

Explication

L’environnement désigne l’endroit qui nous entoure et dans lequel nous vivons. Le réduire aux espaces naturels ou aux êtres vivants confond l’environnement avec une partie de ses composants.

Answer

L’endroit qui nous entoure et dans lequel nous vivons

Question 4

4. Pour comparer l’éclairement de deux zones, une élève obtient des mesures exprimées en lux. Quel appareil a-t-elle utilisé ?

Un herbier

Un thermomètre

Un hygromètre

Un luxmètre

Explication

Le luxmètre mesure la luminosité, appelée éclairement lorsque la mesure est exprimée en lux. Le thermomètre mesure la température, tandis qu’un herbier sert à identifier les espèces végétales.

Answer

Un luxmètre

Question 5

5. Lors d’une observation en plein air, un élève relève la température d’un lieu et doit noter la valeur en degrés Celsius. Quel instrument choisit-il ?

Un thermomètre

Un luxmètre

Un herbier

Un hygromètre

Explication

Le thermomètre mesure la température, qui s’exprime en degrés Celsius (°C). Le luxmètre mesure l’éclairement, et l’herbier sert à identifier des végétaux.

Answer

Un thermomètre

Question 6

6. Lors d’un inventaire, quelle série présente les quatre groupes dans lesquels on peut répartir les éléments de l’environnement ?

Végétaux, créations humaines, outils de mesure et matières minérales

Animaux, traces de vie, créations humaines et matières minérales

Animaux, végétaux, créations humaines et matières minérales

Animaux, végétaux, matières minérales et outils de mesure

Explication

La classification comprend les animaux, les végétaux, les créations humaines et les matières minérales. Les outils de mesure et les traces de vie ne remplacent pas ces groupes.

Answer

Animaux, végétaux, créations humaines et matières minérales

Question 7

7. En triant des éléments observés dans un jardin, dans quelle catégorie faut-il placer un lombric, contrairement à l’herbe et aux fleurs ?

Dans le groupe des créations humaines

Dans le groupe des végétaux

Dans le groupe des animaux

Dans le groupe des matières minérales

Explication

Le lombric est un animal, tandis que l’herbe et les fleurs sont des végétaux. Le traiter comme une plante confond les catégories, et le sol ne fait pas de lui une matière minérale.

Answer

Dans le groupe des animaux

Question 8

8. Une équipe relève les mesures de la station 1 : quelle paire de valeurs doit-elle inscrire pour l’éclairement et la température ?

2 270 °C et 27 lux

132 200 lux et 27 °C

2 270 lux et 22 °C

2 270 lux et 27 °C

Explication

La station 1 présente un éclairement de 2 270 lux et une température de 27 °C. La valeur de 132 200 lux appartient à la station 2, tandis que lux et degrés Celsius mesurent des grandeurs différentes.

Answer

2 270 lux et 27 °C

Question 9

9. Lors d’un relevé à la station 1, quel être vivant l’équipe doit-elle noter comme principal être vivant rencontré ?

Le lombric

Le plantain

La fourmi

Le gendarme

Explication

Le principal être vivant rencontré à la station 1 est le gendarme. La fourmi est un autre animal cité, tandis que le plantain est un végétal et le lombric est relevé à la station 2.

Answer

Le gendarme

Question 10

10. Dans une zone située à l’ombre au pied d’un mur, quelles mesures caractérisent la zone A ?

45 000 lux, 14 °C et 85 % d’humidité

150 lux, 14 °C et 85 % d’humidité

150 lux, 22 °C et 85 % d’humidité

150 lux, 14 °C et 40 % d’humidité

Explication

La zone A, à l’ombre au pied du mur, présente un éclairement de 150 lux, une température de 14 °C et une humidité de 85 %. Les 45 000 lux, 22 °C et 40 % correspondent aux mesures de la zone B.

Answer

150 lux, 14 °C et 85 % d’humidité

Question 11

11. Au milieu de la pelouse, en plein soleil, un élève relève les caractéristiques de la zone B. Quelles valeurs doit-il noter ?

150 lux, 22 °C et 40 % d’humidité

45 000 lux, 14 °C et 40 % d’humidité

45 000 lux, 22 °C et 40 % d’humidité

45 000 lux, 22 °C et 85 % d’humidité

Explication

La zone B, au soleil au milieu de la pelouse, est caractérisée par 45 000 lux, 22 °C et 40 % d’humidité. Les valeurs de 150 lux, 14 °C et 85 % décrivent la zone A.

Answer

45 000 lux, 22 °C et 40 % d’humidité

Question 12

12. Un inventaire compare les êtres vivants des deux zones. Quelle répartition a été observée ?

Mousses, cloportes et abeilles en A ; herbe, escargots et lézards en B

Mousses, cloportes et escargots en A ; herbe, abeilles et lézards en B

Mousses, escargots et lézards en A ; herbe, cloportes et abeilles en B

Herbe, abeilles et lézards en A ; mousses, cloportes et escargots en B

Explication

Les observations associent les mousses, les cloportes et les escargots à la zone A, tandis que l’herbe, les abeilles et les lézards sont relevés en zone B. L’échange complet des groupes ou le déplacement d’espèces entre les zones ne correspond pas à cette répartition.

Answer

Mousses, cloportes et escargots en A ; herbe, abeilles et lézards en B

Question 13

13. En comparant les relevés des zones A et B, quelle conclusion décrit correctement leurs différences de température et d’humidité ?

A est plus chaude, tandis que B est plus humide

B est plus humide et plus chaude qu'A

A est plus humide et plus chaude que B

A est plus humide, tandis que B est plus chaude

Explication

La zone A est plus humide que B (85 % contre 40 %), alors que B est plus chaude qu'A (22 °C contre 14 °C). Dire qu'A est plus chaude inverse la comparaison des températures ; affirmer que B est plus humide inverse celle de l’humidité.

Answer

A est plus humide, tandis que B est plus chaude

QCM : Notre environnement proche (13 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Une élève doit placer plusieurs lieux sur le plan de son quartier. Quelle démarche lui permet de les situer correctement par rapport aux points cardinaux ?

2. Sur un plan non orienté, un élève veut déterminer dans quelle direction se trouve la bibliothèque depuis l’école. Que doit-il faire en premier ?

3. Un élève décrit le quartier où il habite et les lieux qui l’entourent. Quelle définition correspond à l’environnement ?

4. Pour comparer l’éclairement de deux zones, une élève obtient des mesures exprimées en lux. Quel appareil a-t-elle utilisé ?

5. Lors d’une observation en plein air, un élève relève la température d’un lieu et doit noter la valeur en degrés Celsius. Quel instrument choisit-il ?

6. Lors d’un inventaire, quelle série présente les quatre groupes dans lesquels on peut répartir les éléments de l’environnement ?

7. En triant des éléments observés dans un jardin, dans quelle catégorie faut-il placer un lombric, contrairement à l’herbe et aux fleurs ?

8. Une équipe relève les mesures de la station 1 : quelle paire de valeurs doit-elle inscrire pour l’éclairement et la température ?

9. Lors d’un relevé à la station 1, quel être vivant l’équipe doit-elle noter comme principal être vivant rencontré ?

10. Dans une zone située à l’ombre au pied d’un mur, quelles mesures caractérisent la zone A ?

11. Au milieu de la pelouse, en plein soleil, un élève relève les caractéristiques de la zone B. Quelles valeurs doit-il noter ?

12. Un inventaire compare les êtres vivants des deux zones. Quelle répartition a été observée ?

13. En comparant les relevés des zones A et B, quelle conclusion décrit correctement leurs différences de température et d’humidité ?

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