QCM : Perception, attention et mémoire (63 questions)

Explication

La cognition comprend les capacités nécessaires à la réflexion ainsi que les connaissances acquises. Les réactions observables, les sensations isolées et les comportements conditionnés ne couvrent pas l’ensemble de cette notion.

Explication

La psychologie cognitive décrit et cherche à comprendre la manière dont nous pensons. Le behaviorisme privilégie l’étude des comportements observables plutôt que celle des processus mentaux.

Explication

L’UE 101 porte principalement sur la perception, l’attention et la mémoire, qui constituent des processus fondamentaux de la cognition. Les autres ensembles regroupent des fonctions ou domaines psychologiques différents.

Explication

L’introspection consiste à examiner ses propres sensations ou états internes en portant l’attention sur son expérience. L’observation des comportements visibles relève plutôt de l’approche behavioriste.

Explication

En 1879, Wundt a contribué à fonder la psychologie expérimentale en créant le premier laboratoire consacré à cette discipline à l’université de Leipzig. La formulation du behaviorisme est associée à Watson, tandis que la loi de l’effet est associée à Thorndike.

Explication

La méthode introspectionniste organise une tâche et des stimuli, recueille une réponse, puis demande aux observateurs de décrire précisément les processus mobilisés. Elle ne se limite donc pas à mesurer une réaction comportementale sans rapport subjectif.

Explication

Le behaviorisme privilégie les stimuli et les comportements observables, alors que l’introspectionnisme s’intéresse aux états mentaux rapportés par les observateurs. Les autres propositions inversent ou mélangent les objets de ces deux approches.

Explication

La psychologie cognitive étudie les processus mentaux et les structures qui permettent à l’être humain de saisir et de comprendre son environnement. L’exclusion des processus internes correspond davantage à la perspective behavioriste.

Explication

La mémoire de travail maintient activement l’information présente, notamment pendant la compréhension d’un texte. Le stockage durable relève plutôt de la mémoire à long terme, tandis que la perception transforme les signaux sensoriels.

Explication

La perception transforme les signaux sensoriels en représentations, l’attention limite les informations traitées et la mémoire élabore puis stocke ces informations. Le raisonnement, la décision, le jugement ou l’action peuvent ensuite les utiliser.

Explication

La psychophysique met expérimentalement en relation les propriétés physiques d’une stimulation et l’expérience perceptive correspondante. Le traitement cognitif des stimulations relève plutôt de la perception au sens large.

Explication

La luminosité visuelle se mesure en lux, tandis que l’intensité sonore se mesure en décibels. Les Hertz correspondent à la fréquence auditive et les nanomètres à la longueur d’onde liée à la chrominance.

Explication

Le seuil absolu correspond à l’intensité minimale d’un stimulus détectée dans 50 % des cas. La plus petite différence entre deux stimulations définit plutôt le seuil différentiel.

Explication

Le seuil différentiel est le plus petit rapport entre deux grandeurs que l’être humain puisse distinguer. L’intensité minimale détectable dans 50 % des cas correspond au seuil absolu.

Explication

La perception consiste à recevoir et interpréter les informations de l’environnement, notamment pour reconnaître ou saisir des objets. La stimulation des récepteurs désigne plutôt la sensation.

Explication

Les cinq modalités principales sont la vision, l’olfaction, l’audition, la gustation et le toucher. Les autres propositions mélangent des modalités sensorielles avec des dimensions perceptives ou des systèmes particuliers.

Explication

La vision binoculaire exploite les différences entre les images reçues par les deux yeux pour contribuer à l’estimation de la profondeur. Les indices accessibles à un seul œil relèvent de la vision monoculaire.

Explication

L’effet McGurk montre que l’information visuelle des mouvements des lèvres modifie l’interprétation auditive, jusqu’à produire une syllabe fusionnée /da/. La vision ne remplace donc pas simplement le son et les deux signaux ne s’annulent pas.

Explication

La perception simultanée de lèvres articulant /ga/ peut transformer la syllabe auditive /ba/ en une perception fusionnée /da/. Les autres associations inversent les syllabes visuelle et auditive décrites dans l’illusion.

Explication

Le mouvement articulatoire de la marionnette influence le jugement de localisation et fait percevoir celle-ci comme la source de la parole. La source sonore réelle reste pourtant le ventriloque.

Explication

L’illusion de mouvement des roues apparaît en vision périphérique et s’arrête lorsqu’une roue est directement fixée. Elle dépend donc de la position du regard plutôt que d’une présence identique dans les deux champs visuels.

Explication

La Gestalt affirme que les lois de structuration organisent les traits élémentaires en une forme dont les propriétés dépassent leur simple addition. L’idée d’une addition exacte des éléments correspond à la confusion explicitement signalée.

Explication

La loi de similitude rassemble perceptivement les éléments qui présentent des caractéristiques semblables. La proximité concerne plutôt les éléments situés près les uns des autres, même s’ils ne se ressemblent pas.

Explication

Pour Gibson, l’environnement contient les informations nécessaires, la perception est immédiate et elle reste indissociable de l’action. La séparation entre une perception achevée et une action ultérieure ne correspond pas à cette approche écologique.

Explication

La structure ambiante correspond à l’information transportée par la lumière, tandis que la lumière constitue le stimulus visuel. La lumière elle-même ne doit donc pas être confondue avec l’information qu’elle porte.

Explication

Une affordance est une invitation à agir fournie par un objet en fonction de l’action qu’il permet ou suggère au sujet. Elle ne désigne donc pas une simple propriété perceptive indépendante de l’usage possible de l’objet.

Explication

La cécité inattentionnelle correspond au fait de ne pas percevoir un élément inattendu lorsque l’attention est mobilisée par d’autres éléments. La cécité au changement concerne plutôt une modification apportée à un élément déjà présent dans la scène.

Explication

La tâche de compter les passes des joueurs en tee-shirts blancs mobilise l’attention et réduit le traitement accordé au gorille inattendu. L’expérience ne montre donc pas une meilleure détection obtenue par une observation sans tâche de comptage.

Explication

La cécité au changement désigne la difficulté à percevoir une modification d’un élément de la scène lorsque l’attention est focalisée ailleurs. Le fait de manquer un élément inattendu correspond plutôt à la cécité inattentionnelle.

Explication

L’attention sélective consiste à orienter les ressources de traitement vers un stimulus cible tout en ignorant ou en inhibant les distracteurs. Le partage entre plusieurs activités décrit plutôt l’attention divisée.

Explication

Une étude expérimentale distingue l’encodage initial, le stockage pendant un délai, puis la récupération de l’information. Confondre le stockage et la récupération inverserait la conservation de la trace et l’accès à cette trace.

Explication

La mémoire permet d’encoder, de stocker et de récupérer l’information, ce qui correspond à ses trois opérations fondamentales. Les autres propositions décrivent plutôt des opérations perceptives, émotionnelles ou comportementales.

Explication

Le rappel demande de produire activement une réponse, alors que la reconnaissance consiste à identifier une information apprise parmi des éléments présentés. La deuxième proposition inverse précisément ces deux opérations.

Explication

L’approche fonctionnelle met l’accent sur les processus et tend vers une structure unique, tandis que l’approche structurale postule plusieurs systèmes mnésiques. Les autres réponses attribuent à ces approches des objets d’étude ou des critères qui ne les définissent pas.

Explication

La mémoire à court terme maintient peu d’informations pendant une période brève, alors que la mémoire à long terme peut conserver durablement des expériences acquises. La deuxième proposition inverse les propriétés essentielles des deux systèmes.

Explication

Le modèle d’Atkinson et Shiffrin décrit successivement le registre sensoriel, la mémoire à court terme et la mémoire à long terme. Les autres ensembles renvoient à des catégories ou à des processus qui ne constituent pas les trois structures de ce modèle.

Explication

La mémoire à court terme a une capacité limitée, conserve provisoirement les informations pendant environ 30 secondes et peut être soutenue par la répétition mentale. La deuxième proposition décrit plutôt une mémoire durable et ne respecte pas la brièveté de la mémoire à court terme.

Explication

L’effet de primauté correspond au meilleur rappel des éléments présentés au début, tandis que l’effet de récence concerne les éléments présentés à la fin. La deuxième proposition inverse les deux effets observés dans la courbe.

Explication

Les résultats montrent que l’interférence perturbe la mémoire à court terme mais n’altère pas de la même manière la mémoire à long terme, ce qui soutient leur indépendance. La troisième proposition est incompatible avec cette double dissociation, car elle suppose une sensibilité identique.

Explication

L’empan mnésique correspond à la plus longue suite d’items qu’une personne peut rappeler dans l’ordre après une seule présentation. Il ne mesure donc ni la capacité générale de mémoire, ni la durée de conservation, ni la reconnaissance de souvenirs anciens.

Explication

Le regroupement, ou chunking, rassemble plusieurs éléments en unités porteuses de sens, ce qui réduit le nombre d’unités à maintenir. La répétition séparée peut favoriser le maintien, mais elle ne correspond pas au mécanisme de création d’unités significatives.

Explication

L’étude de Waugh et Norman montre que l’augmentation du nombre d’items interférents réduit particulièrement la probabilité de rappel, ce qui soutient l’idée d’une substitution. La deuxième proposition correspond davantage à une explication par l’effacement lié au temps.

Explication

La mémoire de travail maintient temporairement l’information tout en la manipulant pour comprendre, apprendre et raisonner. La mémoire à court terme correspond davantage à un stockage bref, sans mettre l’accent sur le traitement.

Explication

La mémoire à court terme sert principalement au stockage bref, alors que la mémoire de travail associe stockage temporaire et traitement. Confondre ces deux systèmes revient à attribuer le traitement actif à la mémoire à court terme.

Explication

Le centre exécutif coordonne la boucle phonologique, le calepin visuo-spatial et le buffer épisodique. Les autres ensembles mélangent des systèmes qui ne constituent pas les composants indiqués dans ce modèle.

Explication

L’unité de stockage phonologique conserve les codes sonores pendant environ 1,5 à 2 secondes, tandis que la boucle articulatoire les rafraîchit par répétition subvocale. Le calepin visuo-spatial concerne plutôt les informations visuelles et spatiales.

Explication

Les fonctions exécutives contrôlent et régulent les comportements finalisés dans des situations complexes, nouvelles ou non routinières. Une routine automatisée demande généralement moins de contrôle exécutif qu’une situation nouvelle ou conflictuelle.

Explication

Les fonctions exécutives permettent notamment l’adaptation, la planification, le contrôle de l’action, l’utilisation du retour d’information et l’inhibition des informations non pertinentes. Le retour d’information sert à ajuster une réponse, tandis que l’inhibition écarte ce qui n’est pas pertinent.

Explication

Le syndrome frontal dorsolatéral se manifeste par une perte d’initiative, une inertie et des difficultés de planification. La désinhibition, l’impulsivité et l’altération du jugement social caractérisent plutôt le syndrome orbitofrontal.

Explication

Parmi les modèles influents figurent le modèle du contrôle attentionnel de Norman et Shallice ainsi que le modèle de mémoire de travail de Baddeley. Les autres propositions citent des cadres théoriques qui ne sont pas les deux modèles indiqués ici.

Explication

Le système de supervision attentionnelle intervient volontairement lorsque le contrôle de l’action est nécessaire. Les schémas d’action sont plutôt automatiques, tandis que le gestionnaire de conflits coordonne la sélection entre schémas concurrents.

Explication

Le modèle de Miyake et ses collègues décrit la flexibilité mentale, la mise à jour et l’inhibition comme trois fonctions exécutives spécifiques. Les autres propositions associent des capacités cognitives ou sociales qui ne constituent pas cette triade.

Explication

Les schémas d’action commandent automatiquement des séquences surapprises, alors que le système attentionnel superviseur intervient de façon volontaire et flexible. Confondre les deux revient à attribuer au système superviseur le caractère automatique et rigide des schémas.

Explication

Le gestionnaire de priorité départage plusieurs schémas d’action activés simultanément en sélectionnant celui qui est le plus pertinent. Le système attentionnel superviseur concerne plutôt les situations non routinières, et non la simple sélection entre routines concurrentes.

Explication

Le système attentionnel superviseur intervient notamment dans les situations nouvelles, la planification, la prise de décision et l’inhibition des réponses habituelles. L’exécution fluide d’une routine surapprise relève plutôt des schémas d’action automatisés.

Explication

Le système attentionnel superviseur conserve les buts à long terme, contrôle l’efficacité des stratégies et autorise leur modification lorsque cela devient nécessaire. Maintenir une stratégie inefficace correspondrait à l’absence du contrôle flexible attendu.

Explication

La flexibilité mentale désigne la capacité à changer de tâche ou de stratégie et à passer d’une opération à une autre. Le maintien d’une stratégie devenue inadéquate correspond plutôt à la persévération.

Explication

Le shifting exige de quitter l’opération devenue inadéquate et de s’engager dans une opération plus adaptée malgré l’influence persistante de la tâche précédente. L’interférence proactive tend justement à influencer la nouvelle tâche, plutôt qu’à faciliter nécessairement son exécution.

Explication

Le test exige un changement de critère de catégorisation après six réponses correctes consécutives lorsque le retour signale que la règle n’est plus valable. L’alternance chiffres-lettres appartient au Trail Making Test, tandis que l’inhibition de la lecture caractérise le Stroop.

Explication

La mise à jour évalue la pertinence des informations entrantes, les code et remplace les éléments devenus inutiles. Le simple ajout ou maintien des éléments sans modification correspond davantage à un stockage passif.

Explication

La mise à jour implique une manipulation active et une modification appropriée des représentations en mémoire de travail. Le stockage passif maintient les informations présentes sans transformer leur statut en fonction des nouvelles exigences.

Explication

Le N-Back Letter Test demande de vérifier si chaque lettre appartient aux trois dernières lettres présentées, ce qui nécessite une mise à jour continue des contenus pertinents. La répétition de la lettre précédente correspondrait à une comparaison plus simple et ne décrit pas cette tâche.

Explication

La troisième liste présente des mots de couleur imprimés dans une couleur incongruente et exige de nommer la couleur d’impression tout en inhibant la lecture automatique du mot. Lire le contenu sémantique ou ignorer la couleur inverse la consigne de cette condition.