Selon M. Herr, en 1989, pourquoi les seuls textes officiels ne suffisent-ils pas à reconstituer l’histoire de l’EP scolaire ?
Ils ne permettent pas de la reconstituer sincèrement, malgré leur influence sur les pratiques.
Quelles trois dimensions l’analyse de l’EPS distingue-t-elle ?
Le prescrit, le réalisé et le transmis aux élèves.
Selon Duru-Bellat et Van Zanten, dans quel ouvrage et quelle année l’évolution des textes officiels est-elle étudiée ?
Sociologie de l'école, 1992.
Que privilégie le manuel de 1891, malgré le maintien d’exercices militaires prescrits ?
L’hygiène et la lutte contre le surmenage.
Comment le manuel de 1908 classe-t-il les sept séries d’exercices ?
Selon leur difficulté et l’intensité de leurs effets.
Comment les IO du 20 juin 1923 répartissent-elles les deux heures hebdomadaires d’EP ?
En trois séances de 20 minutes et deux leçons de 30 minutes, en plein air.
Que reconnaissent les IO du 1er octobre 1945 à chaque enseignant ?
La liberté, la personnalité et l’initiative.
Qu’institue la circulaire du 1er juin 1961 à la place de la demi-journée de plein air ?
Une demi-journée de sport.
Qu’inscrit la circulaire du 21 août 1962 dans les deux heures hebdomadaires d’EPS ?
L’initiation sportive collective.
Quelle place les IO du 19 octobre 1967 accordent-elles au sport en EPS ?
La plus grande place.
Quel décret réintègre l’EPS au ministère de l’Éducation nationale ?
Le décret du 28 mai 1981.
Quels objectifs les IO du 14 novembre 1985 fixent-elles pour le collège ?
Des objectifs moteurs et éducatifs.
Quelles approches de la connaissance les IO du 14 mars 1986 ajoutent-elles au lycée ?
Se connaître, connaître les APS et connaître les autres.
Autour de quelles relations les programmes de collège de 1996 à 1998 organisent-ils les objectifs généraux ?
Les relations à l’environnement physique, à l’environnement humain et à soi.
Quel citoyen les programmes de lycée de 2000 à 2002 visent-ils à former par la pratique ?
Un citoyen cultivé, lucide et autonome.
Quels sont les quatre types de connaissances en EPS ?
Les informations, les techniques et tactiques, les connaissances sur soi et les savoir-faire sociaux.
Que désigne la compétence culturelle CC1 des programmes concernés ?
Réaliser une performance mesurée à une échéance donnée.
Quelle finalité le programme collège de 2008 attribue-t-il à l’EPS ?
Former un citoyen cultivé, lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué.
En quelle année les compétences propres de l’EPS deviennent-elles des champs d’apprentissage ?
En 2015.
Comment l’OMS définit-elle la santé en 1946 ?
Un état complet de bien-être physique, mental et social.
Quelle capacité Canguilhem associe-t-il à la santé en 1966 ?
Échapper à une norme et en recréer de nouvelles.
Quelle conception du corps marque l’EPS de la fin du XIXe siècle à l’entre-deux-guerres ?
Une conception hygiéniste du corps-machine valorisant la rectitude posturale et l’action musculaire.
Comment les instructions officielles du 19 octobre 1967 définissent-elles la santé ?
Comme la capacité à ajuster ses réactions et comportements au monde extérieur, à s’accoutumer à l’effort et à se dépasser.
Quel auteur est associé à la psychocinétique visant l’autonomie et la responsabilité sociale ?
Jean Le Boulch.
Quel tournant les années 1980 marquent-elles pour la santé en EPS ?
Une réappropriation de la santé.
Qu’introduit l’arrêté du 24 mars 1993 en EPS ?
La gestion de sa vie physique.
Quelle compétence le programme du cycle terminal du 30 août 2001 ajoute-t-il ?
La CC5.
Comment le Bulletin officiel spécial n° 4 du 30 juillet 1987 définit-il l’éducation à la sécurité ?
Comme l’apprentissage des risques calculés et de la maîtrise de soi.
Comment l’apprentissage de la sécurité en EPS articule-t-il risques subjectif et objectif ?
Il éprouve un risque subjectif parfois important tout en limitant le risque objectif par des procédures adaptées.
Depuis 2019, que permet le CA5 à l’élève pour devenir son propre entraîneur après le lycée ?
Concevoir, programmer, réguler et évaluer un projet personnalisé de pratique.
Selon la loi n° 2005-102 du 11 février 2005, comment le handicap est-il défini ?
Une limitation d’activité ou une restriction de participation à la vie en société, subie dans un environnement en raison d’une altération de fonctions, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant.
Quel droit peut ouvrir la reconnaissance d’une situation de handicap ?
Le tiers temps.
Quels profils recouvrent les besoins éducatifs particuliers ?
Une diversité de profils et de difficultés.
Quelle logique régit la prise en charge des élèves jugés anormaux ?
Une logique ségrégative et différentialiste.
En quelle année les IREP ont-ils été créés ?
En 1927.
Quel médecin a défendu le reclassement social des arriérés mentaux par le travail, et dans quel ouvrage ?
Le Dr R. Jeudon, dans *L'éducation physique des anormaux* (1930).
Selon Stiker (2013), quel objectif poursuit le modèle médical de la réadaptation ?
Un retour à la « normale ».
Comment l’école normalise-t-elle les élèves qualifiés de « débiles » ou d’« anormaux » ?
Par la ségrégation de la culture corporelle et des groupes associés à une gymnastique corrective.
Sur quelles idées repose la gymnastique corrective ?
Sur un absolu corporel et une lutte contre la courbure et la pesanteur.
Quels sont les quatre temps d’un exercice correctif ?
Une position initiale corrective, un mouvement correctif, une position d’arrivée et un relâchement musculaire.
Dans les années 1960, quelle évolution touche les élèves handicapés en éducation physique ?
Leur exclusion de la leçon devient croissante.
Quelle déconstruction des normes de santé Vigarello décrit-il en 1978 ?
La relativisation des normes, la révision des pathologies et la psychologisation de l’attitude.
Quelle enseignante d’EPS arrive au lycée de Garches en 1966 ?
M. Pasqualini.
Quel rapport de 1967 ouvre la voie à la loi d’orientation du 30 juin 1975 ?
Le rapport Bloch-Lainé.
Quel changement la circulaire n° 90-107 du 17 mai 1990 impose-t-elle en EPS ?
Elle substitue l’inaptitude à la dispense et impose la participation de tous les élèves.
Selon Saint-Martin et Terret, dans quel ouvrage et quelle année les missions des textes officiels sont-elles présentées ?
Dans AFRAPS, en 2000.
Quels éléments les textes officiels prescrivent-ils notamment ?
Les finalités, les moyens, les contenus, les modalités pédagogiques, le dosage et l’évaluation.
Selon P. Arnaud, en 1990, qu’est-ce que l’homomorphisme scolaire ?
Le mimétisme par lequel l’EP se conforme aux exigences de l’école pour être reconnue comme un enseignement.
À quoi sert la gymnastique de développement du manuel de 1891 ?
À l’hygiène et au développement harmonieux.
Quelles tranches d’âge structurent la progression des exercices en 1908 ?
4-6 ans, 6-9 ans, 9-11 ans, 11-13 ans et plus de 13 ans.
Comment la santé est-elle définie en 1967 ?
La capacité à ajuster ses réactions et comportements, à s’accoutumer à l’effort et à se dépasser.
Quels sont les trois axes autour desquels les IO de 1967 regroupent-elles les APS ?
Maîtrise du milieu, maîtrise du corps et amélioration des qualités psychologiques et des rapports avec autrui.
Selon les IO de 1967, quel rôle la compétition joue-t-elle dans la majorité des cas en EPS ?
Une motivation et un moyen de contrôler les résultats obtenus.
Quels groupes d’activités les IO de 1985 retiennent-elles ?
Sept groupes d’activités.
Quelles sont les quatre compétences méthodologiques en EPS ?
S’engager lucidement, conduire un projet, apprécier les effets de l’activité et construire des règles collectives.
En quelle année la compétence culturelle CC5 s’ajoute-t-elle aux quatre autres ?
En 2001.
Combien d’objectifs le programme de 2008 fixe-t-il à l’EPS ?
Trois objectifs.
Quel citoyen l’EPS forme-t-elle selon le programme de 2015 ?
Un citoyen lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué, soucieux du vivre ensemble.
Que favorise l’EPS pour les élèves à besoins éducatifs particuliers ou en situation de handicap ?
Leur inclusion.
Quels éléments composent l’organisation des programmes de lycée de 2019 ?
Un préambule, une finalité, des objectifs généraux, cinq champs d’apprentissage, les APSA et des ressources, l’organisation de l’EPS, les attendus de fin de lycée, l’évaluation et la responsabilité de l’équipe.
Quelle formule Leriche donne-t-il de la santé en 1937 ?
« La vie dans le silence des organes. »
Quel organe le Manuel de gymnastique scolaire de 1881 propose-t-il de développer ?
Les organes de la respiration.
À quels aspects de l’individu l’EPS contribue-t-elle selon les instructions officielles de 1967 ?
À son épanouissement physique, intellectuel et moral.
Quelle référence attribue à T. Terret l’idée que le sport tend à faire oublier la santé ?
T. Terret, Revue EPS 297, 2002.
À quoi prépare l’éducation physique utilitaire et professionnelle instaurée en 1967 ?
Aux risques corporels du futur métier des élèves des établissements techniques et professionnels.
Quelle part des 18-64 ans déclarait pratiquer une activité d’entretien en 1994 ?
Une personne sur cinq.
Quel rôle les instructions officielles de 1985-1986 attribuent-elles à l’EPS concernant la santé ?
Elles introduisent timidement son développement dans les missions de l’EPS.
À quoi la sécurité en EPS est-elle associée dans les années 1950-1960 ?
À l’hygiène et au dosage de l’effort, dans une logique de maîtrise du corps et du milieu.
Quel est l’objectif de la circulaire de 2017 sur la sécurité des APPN dans le second degré ?
Apprendre à se sauver et à sauver autrui.
Quelle enquête de Santé publique France a recensé les noyades de l’été 2018 ?
L’Enquête Noyades, 2018.
Selon Radel et Morales (2013), quels enjeux de santé prennent de l’importance dans les années 2010 ?
La sédentarité et l’obésité, associées à une hausse de la mortalité.
Quels dispositifs scolaires ciblent la sédentarité au collège ?
Les 30 minutes d’activité physique quotidienne et deux heures supplémentaires de sport.
Selon Santé publique France, quels aspects de la santé ont été affectés par le COVID-19 et le confinement ?
Les comportements de santé, la santé mentale et le recours aux soins.
Quelle place la santé occupe-t-elle dans les missions de l’UNSS et du Plan national de développement du sport scolaire ?
Elle constitue l’une des quatre missions du sport scolaire.
Qu'affirme la loi du 26 juillet 2019 concernant l’école ?
Un service public de l’école inclusive.
Comment évoluent les modèles du handicap en éducation physique ?
De la ségrégation liée à la déficience à l’intégration liée au handicap, puis à l’inclusion liée à la situation de handicap.
Sur quelle méthode s’appuie la gymnastique orthopédique ?
La méthode suédoise.
À quoi la gymnastique orthopédique adapte-t-elle sa pratique ?
Aux patients ou aux clients.
Sous Vichy, quels domaines sont associés dans une politique visant la jeunesse ?
Le sport, l’éducation physique et la médecine.
Selon J.-P. Azéma, en quelle année s’achève la période d’Occupation et du régime autoritaire ?
En 1944, en août.
Sous Vichy, que vise la construction de groupes physiologiques ?
À gérer la déficience.
Quelles docteures participent à la scolarisation de la rééducation physique ?
Legrand-Lambling et Champetier de Ribes.
À quelle date le contrôle médical devient-il obligatoire ?
Le 1er octobre 1942.
Que confirme la dispense d’éducation physique pour les élèves déclarés inaptes ?
Elle confirme la ségrégation.
Quel est le point de crispation de la gymnastique corrective ?
La rectitude du dos.
Dans les CRP, à quoi les filles sont-elles préparées ?
À être fortes pour enfanter et à tenir leur rôle de gardiennes du foyer.
En quelle année les CRP deviennent-ils des CEPS ?
En 1969.
Quelle référence associe Lapierre à l’écart des conceptions correctives classiques ?
Lapierre, 1966.
Que réclament les élèves handicapés de Garches concernant l’EPS ?
L’égalité de traitement, notamment pour l’attribution de points au baccalauréat.
Quelle idée résume l’esprit de l’inclusion selon Génolini (2002) ?
« Il n’y a plus de handicapés mais des situations de handicap ».
Quelle part des 15-34 ans en situation de handicap pratique régulièrement une activité en octobre 2024 ?
61 %.
Quels obstacles limitent l’inclusion en EPS ?
Les difficultés organisationnelles, le manque de compétences enseignantes et l’inaccessibilité des installations.
Entre quels acteurs se structurent les débats sur l’anomalie et l’infirmité ?
Entre professionnels.
Quelles sont les cinq compétences générales de l’EPS dans les programmes de 2015 ?
Développer sa motricité et construire un langage du corps ; s’approprier par la pratique les méthodes et outils pour apprendre ; partager des règles et assumer des rôles et responsabilités ; entretenir sa santé par une activité physique régulière ; s’approprier une culture physique, sportive et artistique.
Quelle loi crée des classes de perfectionnement pour les élèves qualifiés d’« anormaux » ?
La loi de 1909.
Teste tes connaissances avec un QCM de 38 questions sur Programmes EPS et éducation à la santé.
1. Un historien étudie les textes officiels et les pratiques pédagogiques de l’EP scolaire. Concernant les limites de cette analyse :
2. Concernant les missions et le contenu des textes officiels en EPS, quelle(s) proposition(s) est(sont) exacte(s) ?
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