Le BAC PRO SAPAT
Explication
Maï-Li Vaesken a obtenu le BAC PRO SAPAT en 2025. Les autres diplômes ont été obtenus entre 2020 et 2024.
Des stages ou alternances en EHPAD, en école maternelle et en animation
Explication
Son parcours comprend notamment des expériences en EHPAD, en école maternelle et dans l’animation, ainsi qu’auprès de jeunes enfants, de personnes âgées et de personnes en situation de handicap.
Accompagner les familles et les enfants par une action éducative, sociale et culturelle
Explication
ARCHIPEL accompagne les familles et les enfants grâce à une action éducative, sociale et culturelle aux Milles. Il s’agit d’une association, et non d’un simple espace jeune ou d’un accueil collectif de mineurs.
G1 : 3 ans ; G2 : 4-5 ans ; G3 : 6-8 ans ; G4 : 9-11 ans
Explication
Les espaces enfance répartissent les enfants en quatre groupes : G1 pour les 3 ans, G2 pour les 4-5 ans, G3 pour les 6-8 ans et G4 pour les 9-11 ans.
Les espaces jeunes accueillent les 11-17 ans, tandis que les espaces enfance accueillent les 3-11 ans.
Explication
Les espaces jeunes sont destinés aux 11-17 ans, alors que les espaces enfance accueillent les 3-11 ans. Cette distinction permet d’orienter chaque public vers la structure adaptée.
Un besoin de se dépenser, d’être valorisés et de disposer de repères
Explication
Les enfants de 6 à 8 ans ont notamment besoin de se dépenser, de confiance et de valorisation, de s’exprimer, d’appartenir à un groupe et de disposer d’un cadre.
Donner des explications courtes et proposer des activités actives mais adaptées
Explication
La concentration limitée, la faible patience et la fatigue plus rapide imposent des explications courtes ainsi que des activités actives, mais adaptées aux capacités des enfants.
Communiquer, se respecter, respecter les règles, s’entraider et inclure toutes les personnes
Explication
Le vivre ensemble associe communication, respect, respect des règles, entraide et inclusion de toutes les personnes. Il ne se limite donc pas à la simple présence d’un enfant dans le groupe.
L’inclusion, l’égalité entre les femmes et les hommes et l’écocitoyenneté
Explication
Les trois valeurs citées sont l’inclusion, l’égalité entre les femmes et les hommes et l’écocitoyenneté. L’inclusion et l’égalité filles-garçons sont deux valeurs distinctes, même si une même action peut les aborder ensemble.
Des difficultés liées aux transmissions, à l’écoute, aux transitions, aux temps calmes, aux ressentis et à la cohésion des groupes
Explication
Le projet est né de plusieurs constats de terrain portant notamment sur les transmissions, l’écoute des enfants, les transitions, les temps calmes, l’expression des ressentis et la cohésion des groupes.
Les informations dépendaient parfois de l’animatrice présente et certaines données importantes n’étaient pas communiquées
Explication
Les transmissions pouvaient être incomplètes ou différentes selon l’animatrice chargée de l’accueil, notamment lorsque des informations importantes n’avaient pas circulé pendant la journée. Une transmission orale ponctuelle ne garantit donc pas la continuité.
Un débat actif organisé avec un ballon de parole
Explication
Le ballon de parole organise le tour de parole dans le cadre du débat actif. Le débat développe ensuite la réflexion et l’expression orale des enfants.
À inscrire les informations importantes sur chaque enfant pour les communiquer aux parents
Explication
Le cahier de transmission rassemble les informations importantes sur chaque enfant afin que l’animatrice d’accueil puisse les communiquer aux parents. Il transmet une vision globale des informations utiles, contrairement à une fiche centrée sur les problèmes.
Une image-thème est tirée, les enfants sont répartis selon une réponse oui ou non, puis ils justifient leur opinion avec le ballon de parole
Explication
Le débat actif suit une succession précise : tirer une image-thème, répartir les enfants selon leur réponse oui ou non, puis leur demander de justifier leur opinion en respectant le ballon de parole.
D’exprimer son moment préféré, son moment le moins apprécié, ses appréciations des activités et des améliorations possibles
Explication
La parole du jour invite chaque enfant à parler de ses moments appréciés ou non, des activités qui lui ont plu ou déplu et des améliorations possibles. Elle favorise ainsi l’expression des ressentis et l’écoute.
Préparer les enfants à passer du temps libre au temps d’activité
Explication
Le starter est un temps de transition calme qui capte l’attention, canalise les enfants et les prépare à l’activité. Il se distingue du temps calme, destiné au repos et à la stimulation calme.
Par des roulements d’environ vingt minutes entre plusieurs espaces calmes
Explication
Le temps calme prévoit des roulements d’environ vingt minutes entre un coin lecture, un coin de jeux de société calmes et un coin dessin, avec un conte audio pour apaiser le groupe.
Ils tirent des images de catégories variées puis créent et racontent une histoire ensemble
Explication
Les groupes piochent des images représentant notamment un méchant, un gentil, une situation, un lieu et un objet, puis élaborent et racontent une création commune.
L’imagination et l’expression orale dans une production commune
Explication
L’histoire collective développe l’imagination, l’écoute mutuelle, la communication et l’expression orale. La justification d’opinions relève plutôt du débat actif, tandis que l’expression du ressenti caractérise davantage la parole du jour.
L’observation des enfants, l’écoute de leurs avis et les échanges avec les animatrices
Explication
L’évaluation repose sur l’observation des enfants, l’écoute de leurs avis, les échanges avec les animatrices et l’identification des améliorations nécessaires. La seule participation de l’animatrice ne permet pas de mesurer suffisamment les effets.
Les guider vers l’autonomie, les écouter, leur offrir un cadre et garantir leur sécurité
Explication
La posture professionnelle consiste à accompagner les enfants vers l’autonomie, à les écouter, à leur offrir un cadre et à garantir leur sécurité physique et psychique.
Favoriser le vivre ensemble
Explication
L’objectif général du projet consiste à favoriser le vivre ensemble. Les autres propositions correspondent à des objectifs opérationnels ou à la finalité du projet.
Renforcer la communication entre les animateurs
Explication
Renforcer la communication entre les animateurs constitue un moyen concret d’agir sur la vie collective. L’objectif général, lui, est de favoriser le vivre ensemble.
Améliorer les temps de vie quotidiens des enfants de primaire en renforçant le vivre ensemble
Explication
La finalité vise l’amélioration des temps de vie quotidiens des enfants de primaire et le renforcement du vivre ensemble grâce à l’écoute, la cohésion, la communication et la responsabilisation.
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Quelles diplômes Maï-Li Vaesken a-t-elle obtenus entre 2020 et 2025 ?
Brevet 2020, CAP SAPVER mention bien 2022, BAFA approfondissement grands jeux 2024, BAC PRO SAPAT 2025.
Quels types d'expériences professionnelles Maï-Li Vaesken a-t-elle eues ?
Stages ou alternances en EHPAD, boulangerie, animalerie, école maternelle, crèche, animation, auprès de personnes âgées et handicapées.
Qu'est-ce que l'association ARCHIPEL ?
Une association qui accompagne familles et enfants aux Milles.
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