QCM : Psychologie cognitive et éducation (11 questions)

Question 1

1. À l’intersection de quels domaines la psychologie de l’éducation se situe-t-elle ?

De la linguistique, de la médecine, de la physique et de l’histoire

Du développement, de la cognition, de la personnalité et des conduites sociales

De la pédagogie, de l’administration, de la finance et de la technologie

De la biologie, de l’économie, du droit et de la géographie

Explication

La psychologie de l’éducation se trouve au carrefour de la psychologie du développement, de la cognition, de la personnalité et des conduites sociales. Les autres regroupements ne correspondent pas aux domaines psychologiques constitutifs indiqués.

Answer

Du développement, de la cognition, de la personnalité et des conduites sociales

Question 2

2. Une équipe éducative souhaite comprendre pourquoi une activité sportive semble améliorer l’attention de certains élèves et comment l’usage des écrans influence leurs résultats. Quel apport de la psychologie correspond à cette démarche ?

Décrire les programmes scolaires sans examiner les comportements des élèves

Mesurer les infrastructures sportives sans étudier les fonctions cognitives

Analyser les liens entre activité sportive, écrans et réussite scolaire

Évaluer les dépenses familiales sans relier ces données aux apprentissages

Explication

La psychologie peut éclairer les effets du sport sur les fonctions cognitives, l’impact des écrans et les facteurs de réussite scolaire. Les autres démarches écartent précisément l’analyse psychologique de ces phénomènes.

Answer

Analyser les liens entre activité sportive, écrans et réussite scolaire

Question 3

3. Que désigne la psychologie de l’éducation ?

L’ensemble des pratiques d’enseignement organisées par les enseignants

La conception administrative des programmes et des établissements scolaires

L’étude des transformations biologiques liées à la croissance des enfants

La discipline scientifique qui analyse les composantes psychologiques des situations d’éducation

Explication

La psychologie de l’éducation analyse et étudie les composantes psychologiques des situations d’éducation. Les pratiques d’enseignement relèvent plutôt de la pédagogie, ce qui distingue les deux notions.

Answer

La discipline scientifique qui analyse les composantes psychologiques des situations d’éducation

Question 4

4. Dans quel ensemble de domaines la psychologie peut-elle apporter des éclairages utiles à l’éducation ?

La croissance économique, les médias et la gestion administrative

Les effets du sport, l’impact des écrans et la réussite scolaire

La météorologie, les transports et l’aménagement des établissements

La nutrition, l’architecture scolaire et la politique universitaire

Explication

La psychologie peut étudier les effets de l’activité sportive sur les fonctions cognitives, l’influence des écrans et les facteurs associés à la réussite scolaire. Les autres ensembles relèvent de domaines qui ne constituent pas les apports mentionnés ici.

Answer

Les effets du sport, l’impact des écrans et la réussite scolaire

Question 5

5. Que désigne la pédagogie programmée dans une démarche d’apprentissage ?

Une évaluation finale servant à classer les élèves selon leurs performances scolaires

Une transmission magistrale identique destinée à maintenir un rythme commun pour la classe

Une activité fondée sur l’expérimentation libre sans ordre établi entre les notions

Une progression en étapes hiérarchisées permettant à l’élève d’avancer selon ses acquisitions

Explication

La pédagogie programmée structure l’apprentissage en étapes hiérarchisées et autorise le passage à l’étape suivante lorsque la précédente est acquise, avec un rythme adapté à chaque élève. La transmission magistrale identique ne correspond pas à cette progression individualisée.

Answer

Une progression en étapes hiérarchisées permettant à l’élève d’avancer selon ses acquisitions

Question 6

6. Quel psychologue est associé au constructivisme selon lequel l’enfant construit activement sa propre intelligence ?

Burrhus F. Skinner

Jean Piaget

John B. Watson

Basil Bernstein

Explication

Jean Piaget est associé au constructivisme, qui décrit l’intelligence comme une construction active de l’enfant grâce à l’apprentissage. Skinner et Watson sont plutôt liés au béhaviorisme, tandis que Bernstein n’est pas cité comme référence de cette théorie.

Answer

Jean Piaget

Question 7

7. Quelle fonction les évaluations psychologiques remplissent-elles lorsqu’elles prennent en compte l’âge chronologique des enfants ?

Déterminer la classe adaptée selon le mois de naissance de chaque enfant

Comparer les performances en tenant compte des différences d’âge entre les enfants

Accélérer la progression des élèves ayant le plus grand retard scolaire

Mesurer la motivation scolaire indépendamment du niveau de maturité atteint

Explication

La prise en compte de l’âge chronologique permet d’interpréter les performances en considérant les écarts de maturité liés à l’âge des enfants. Elle ne sert pas à fixer directement une classe, à accélérer les progrès ou à mesurer la motivation sans tenir compte du développement.

Answer

Comparer les performances en tenant compte des différences d’âge entre les enfants

Question 8

8. À quelle date Jimerson a-t-il rapporté une comparaison montrant des résultats généralement favorables aux élèves promus par rapport aux élèves redoublants du primaire ?

En 2015

En 2001

En 2022

En 2005

Explication

Jimerson a rapporté cette comparaison en 2001, dans le cadre des résultats consacrés aux effets du redoublement. Les dates de 2005 et 2015 renvoient plutôt aux méta-analyses sur le tutorat entre pairs, tandis que 2022 concerne un exemple d’âge relatif.

Answer

Il associe les attentes de l’enseignant à des interactions favorisant les progrès de l’élève

Answer

Elle permet d’étudier les facteurs cognitifs et comportementaux liés aux apprentissages

Question 9

9. En quoi l’effet Pygmalion se distingue-t-il d’une simple prédiction concernant la réussite scolaire d’un élève ?

Il décrit une progression liée à l’âge relatif plutôt qu’aux comportements de l’enseignant

Il repose sur des explications entre élèves qui renforcent la compréhension du contenu scolaire

Il associe les attentes de l’enseignant à des interactions favorisant les progrès de l’élève

Il correspond à une progression obtenue après le passage de l’élève à une classe supérieure

Explication

L’effet Pygmalion désigne une amélioration des performances liée aux attentes de l’enseignant, qui peuvent modifier positivement ses interactions avec l’élève. Une prédiction liée à l’âge relatif concerne plutôt les différences de maturité et leurs conséquences sur la scolarité.

Question 10

10. Qui est associé aux méta-analyses publiées en 2005 montrant des gains académiques significatifs grâce au tutorat entre pairs ?

Topping

Jacobson

Rosenthal

Leung

Explication

Topping est associé à une méta-analyse publiée en 2005 sur les effets académiques du tutorat entre pairs. Leung est également cité pour une méta-analyse, mais celle-ci date de 2015, et Rosenthal ainsi que Jacobson sont liés à l’effet Pygmalion.

Question 11

11. Pourquoi la psychologie peut-elle être utile à l’éducation lorsqu’une équipe cherche à expliquer des différences de réussite entre élèves ?

Elle permet de déterminer les programmes scolaires à partir des résultats sportifs

Elle permet d’étudier les facteurs cognitifs et comportementaux liés aux apprentissages

Elle permet de réduire les différences de réussite en supprimant les activités numériques

Elle permet de remplacer les pratiques pédagogiques par des évaluations médicales

Explication

La psychologie aide à comprendre les facteurs qui influencent la réussite scolaire, notamment les fonctions cognitives, l’activité sportive et l’usage des écrans. Les autres propositions lui attribuent la conception des programmes, une fonction médicale ou une action directe de suppression des différences.

QCM : Psychologie cognitive et éducation (11 questions)

Questions et réponses du QCM

1. À l’intersection de quels domaines la psychologie de l’éducation se situe-t-elle ?

2. Une équipe éducative souhaite comprendre pourquoi une activité sportive semble améliorer l’attention de certains élèves et comment l’usage des écrans influence leurs résultats. Quel apport de la psychologie correspond à cette démarche ?

3. Que désigne la psychologie de l’éducation ?

4. Dans quel ensemble de domaines la psychologie peut-elle apporter des éclairages utiles à l’éducation ?

5. Que désigne la pédagogie programmée dans une démarche d’apprentissage ?

6. Quel psychologue est associé au constructivisme selon lequel l’enfant construit activement sa propre intelligence ?

7. Quelle fonction les évaluations psychologiques remplissent-elles lorsqu’elles prennent en compte l’âge chronologique des enfants ?

8. À quelle date Jimerson a-t-il rapporté une comparaison montrant des résultats généralement favorables aux élèves promus par rapport aux élèves redoublants du primaire ?

9. En quoi l’effet Pygmalion se distingue-t-il d’une simple prédiction concernant la réussite scolaire d’un élève ?

10. Qui est associé aux méta-analyses publiées en 2005 montrant des gains académiques significatifs grâce au tutorat entre pairs ?

11. Pourquoi la psychologie peut-elle être utile à l’éducation lorsqu’une équipe cherche à expliquer des différences de réussite entre élèves ?

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