QCM : Psychologie différentielle de la personnalité — 31 questions

Explication

La psychologie différentielle étudie les différences psychologiques entre les individus et la variabilité chez une même personne. Elle ne porte pas principalement sur les troubles psychiatriques, et la variation d’une personne entre plusieurs situations relève de la variabilité intra-individuelle. Elle ne se limite pas aux différences biologiques et constitue une sous-discipline transversale de la psychologie, plutôt qu’un domaine de la psychologie cognitive.

Explication

La variabilité inter-individuelle s’observe entre groupes ou au sein d’un groupe. La variabilité intra-individuelle concerne une même personne, notamment entre situations ; comparer des personnes différentes relève de la variabilité inter-individuelle.

Explication

Le domaine conatif concerne l’orientation, la régulation et le contrôle des conduites, ainsi que les choix qui orientent l’utilisation de la cognition. La conservation des connaissances et la perception relèvent du domaine cognitif.

Explication

L’étude de la personnalité relève du domaine conatif, associé à l’orientation, à la régulation et au contrôle des conduites. Le domaine cognitif concerne les connaissances et le domaine sensoriel n’est pas la classification pertinente ici.

Explication

La personnalité est relativement stable et générale ; elle décrit la manière d’être et de réagir, et aide à comprendre et prédire les conduites. Elle n’est donc pas un état totalement variable selon chaque situation.

Explication

Cattell, en 1955, définit la personnalité par sa capacité à prédire ce qu’un individu fera dans une situation donnée. L’accent sur l’unité des conduites est associé à Huteau, et non à la définition de Cattell.

Explication

L’étude de la personnalité poursuit des buts théoriques, comme comprendre la nature humaine et le fonctionnement individuel, et des buts pratiques, comme mesurer les différences, prédire les comportements et étudier la pathologie. Elle ne se limite donc pas à une description sans prédiction.

Explication

La phrénologie prétend déduire la personnalité de la conformation externe du crâne et est associée à Franz Joseph Gall. L’inférence à partir de l’écriture correspond à la graphologie.

Explication

La méta-analyse de Blachon indique que cinq études sur vingt-cinq montrent une prédiction significative, avec des corrélations très faibles. Elle ne rapporte donc pas vingt études présentant une prédiction significative.

Explication

L’effet Barnum est un biais subjectif par lequel une personne accepte une description vague comme si elle lui était spécifiquement destinée. La position des astres relève de l’astrologie, tandis que la forme du crâne relève de la phrénologie.

Explication

L’approche psychanalytique considère l’inconscient comme déterminant de la conduite et décrit la personnalité par des forces dynamiques appelées pulsions. Le béhaviorisme met plutôt l’accent sur les apprentissages observables, et la personnalité psychanalytique n’est pas dépourvue de forces dynamiques.

Explication

Le stade oral est lié à la recherche de plaisir, et les stades oral, anal et phallique participent au développement du caractère. Le contrôle et l’apprentissage des règles relèvent du stade anal, qui vient après le stade oral.

Explication

Le Rorschach et le TAT sont des outils projectifs qui utilisent les réponses du sujet pour explorer besoins, peurs et conflits psychiques. Le TAT n’est pas un outil béhavioriste d’apprentissage observable, et le Rorschach ne classe pas les traits en catégories binaires.

Explication

L’approche typologique classe les individus dans un nombre limité de catégories définies de manière binaire. Le classement sur un continuum et l’étude de dispositions graduées correspondent à l’approche par traits, non à l’approche typologique.

Explication

Un type correspond à une catégorie binaire et discontinue, tandis qu’un trait situe chaque individu à un niveau continu d’une caractéristique. Un type et un trait ne reposent donc pas sur le même mode de classement. Un trait est une disposition psychologique qui caractérise un individu, comme l’anxiété ou la sociabilité, et non une catégorie graduée.

Explication

Un trait est une disposition psychologique qui caractérise une personne ; l’anxiété et la sociabilité en sont des exemples. Un trait n’est pas une catégorie binaire et la notion concerne précisément des caractéristiques psychologiques individuelles.

Explication

L’analyse factorielle étudie les corrélations entre nombreuses variables afin d’extraire des facteurs résumant leurs éléments communs. Elle ne vise ni à multiplier les variables sans synthèse ni à supposer leur absence de corrélation.

Explication

Le modèle de Cattell comprend 16 facteurs bipolaires de premier ordre et cinq facteurs de second ordre. Ces derniers incluent notamment l’extraversion et l’anxiété ; les 16 facteurs ne sont donc pas des facteurs de second ordre.

Explication

Le 16 PF est associé au modèle factoriel de Cattell et comporte 197 questions. Il peut être utilisé à partir de 16 ans. Il ne comporte pas le même nombre d’items que l’EPI d’Eysenck, qui en compte 50. Le modèle de Cattell distingue 16 facteurs de premier ordre et cinq facteurs de second ordre.

Explication

Le modèle d’Eysenck est hiérarchique, initialement centré sur l’extraversion-introversion et le névrosisme, puis complété par le psychotisme. Il est hypothético-déductif et physiologique, tandis que le modèle de Cattell est inductif et lexical.

Explication

L’EPI est un inventaire de 50 items à réponses binaires, oui ou non. Les 197 questions correspondent au 16 PF, et l’EPI n’utilise ni échelle graduée ni réponses ouvertes.

Explication

La hiérarchie va des actions ponctuelles aux actions habituelles, puis aux traits et enfin aux facteurs de personnalité. Les facteurs se situent donc après les traits, et non avant eux.

Explication

Selon Eysenck, une excitation corticale élevée et une faible recherche de stimulations caractérisent l’introversion. Une faible excitation corticale est associée à l’extraversion, qui s’accompagne d’une recherche accrue de stimulations. Dans le test de la goutte de citron, une forte salivation est interprétée comme un indice d’introversion, et non d’extraversion.

Explication

Le Big Five est un modèle heuristique organisé autour de l’ouverture, de la conscience, de l’extraversion, de l’agréabilité et du névrosisme. Le modèle initial d’Eysenck comprend principalement deux dimensions, puis trois avec le psychotisme.

Explication

OCEAN correspond à l’ouverture, la conscience, l’extraversion, l’agréabilité et le névrosisme. La conscience est associée à C, tandis que N désigne le névrosisme.

Explication

Costa et McCrae proposent six facettes pour chacun des cinq facteurs, soit 30 facettes au total. Le modèle ne comporte donc ni cinq facteurs à cinq facettes ni six facteurs majeurs.

Explication

La structure factorielle du Big Five est considérée comme transposable aux différentes cultures. L’extraversion et l’agréabilité sont plus sensibles au contexte culturel, tandis que le névrosisme, l’ouverture et la conscience le sont moins ; l’ouverture n’est donc pas plus sensible que l’agréabilité.

Explication

Dans l’étude de Barbaranelli, les facteurs de personnalité expliquent plus de 16 % de la variance des intentions de vote. Le sexe et l’âge en expliquent moins de 2 %, ce qui inverse les autres propositions.

Explication

L’étude de Chamorro-Premuzic associe négativement le névrosisme et positivement la conscience à la performance académique. Les hypothèses concernant l’extraversion et l’ouverture ne sont pas vérifiées, et la conscience n’est pas négativement associée à la performance.

Explication

Le Big Five est critiqué pour être trop parcimonieux, et certains facteurs pourraient être regroupés en dimensions d’ordre supérieur. L’absence de validation empirique n’est pas la critique rapportée ici ; la limite concerne plutôt la structure et le niveau d’organisation des facteurs.

Explication

Un trait ne prédétermine pas un comportement unique : il définit une gamme de réponses possibles. L’expression de cette gamme dépend des interactions entre l’individu et son environnement, ce qui exclut une conduite identique dans toutes les situations.