Fiche de révision : Psychologie du développement

📋 Plan du Cours

1. Repères historiques de l’enfance
2. Définition et facteurs du développement
3. Influences et échelles du développement
4. Nature, culture et changements
5. Objectifs et démarches scientifiques
6. Méthodes générales d’étude
7. Méthodes comportementales chez le bébé
8. Mesures cérébrales et plans de recherche

📖 1. Repères historiques de l’enfance

📝 Points essentiels

• Dans l’Antiquité grecque et romaine, l’enfant possède très peu de droits et sa survie dépend notamment de l’autorité paternelle.

• Au Moyen Âge, la période de l’enfance est raccourcie et l’enfant est rapidement intégré à la vie des adultes ; dès 7 ans, certains enfants peuvent participer à des cérémonies marquant leur entrée progressive dans le monde adulte.

• Aux XVIe et XVIIe siècles, l’enfance réapparaît progressivement comme une période particulière de la vie, sous l’influence notamment des moralistes et des humanistes.

• Au XVIIIe siècle, Jean-Jacques Rousseau insiste sur l’importance des liens entre la mère et l’enfant ainsi que sur le rôle de l’environnement dans le bon développement de l’enfant, mais ces conceptions concernent principalement les classes favorisées.

• Au XIXe siècle, l’enfant est davantage protégé et choyé, tandis que les lois de Jules Ferry rendent la scolarité obligatoire et la structurent davantage ; cependant, les enfants des classes ouvrières peuvent encore travailler dès 7 ans.

📌 La phylogenèse désigne l’évolution de l’espèce, tandis que l’ontogenèse désigne le développement de l’individu.

• En 1866, Haeckel formule le principe selon lequel « l’ontogenèse récapitule la phylogenèse », établissant un lien entre le développement individuel et l’évolution de l’espèce.

• Au XXe siècle, l’enfant devient davantage comparable à un citoyen à part entière, notamment avec l’adoption par l’ONU de la Déclaration des droits de l’enfant.

• Depuis les années 1970, la baisse de la mortalité et de la natalité, la contraception et l’avortement, le travail des femmes, la scolarisation en maternelle, l’évolution des familles et la diffusion de la psychologie scientifique modifient la socialisation et les représentations de l’enfance.

• Au XXIe siècle, la notion de parentalité accompagne la diversification des familles : familles traditionnelles, recomposées, monoparentales, homoparentales, enfants issus de l’adoption, de la FIV ou de la PMA, et parfois de la GPA.

💡 Astuce mémo

De l’enfant sans droits à l’enfant citoyen, puis à l’enfant au cœur de la famille

📖 2. Définition et facteurs du développement

🔑 Notions clés & Définitions

• Développement : l’ensemble des transformations qui affectent les organismes vivants, des étapes temporelles conduisant d’un état initial vers un état plus élaboré et des mécanismes permettant le passage d’une étape à l’autre
• Facteurs biologiques : Les facteurs biologiques du développement comprennent le développement du cerveau, la croissance physique, les capacités motrices et les changements hormonaux.
• Facteurs cognitifs : Les facteurs cognitifs concernent les changements dans la pensée, l’intelligence, le langage et les capacités cognitives.
• Facteurs sociaux : Les facteurs sociaux correspondent aux expériences culturelles communes vécues par les individus d’une même société à une période donnée.

📝 Points essentiels

📌 Le développement est le produit de l’interdépendance des facteurs biologiques, sociaux et cognitifs.

💡 Astuce mémo

BSC : biologique, social, cognitif

📖 3. Influences et échelles du développement

🔑 Notions clés & Définitions

• Événements normatifs liés à l’âge : Les événements normatifs liés à l’âge sont rencontrés par la majorité des individus d’une même culture à un âge donné et comprennent des repères biologiques et socioculturels.
• Effet de cohorte : L’effet de cohorte désigne l’influence d’événements normatifs liés à l’époque historique vécus par des individus de même époque et de même contexte historique.
• Événements non normatifs : Les événements non normatifs ne concernent qu’une minorité d’individus et peuvent être physiques, sociaux, positifs ou négatifs.
• Ontogenèse : L’ontogenèse est l’ensemble des processus de développement et d’acquisition propres à l’individu.
• Microgenèse : La microgenèse désigne le développement d’un individu dans une situation d’apprentissage donnée.
• Sociogenèse : La sociogenèse désigne l’évolution des sociétés et des cultures.

📝 Points essentiels

📌 Les différences intra-individuelles concernent les changements chez une même personne au cours du temps, tandis que les différences interindividuelles concernent les différences entre plusieurs personnes.

💡 Astuce mémo

Normatif à l’âge ou à l’époque, non normatif pour une minorité

📖 4. Nature, culture et changements

★ À maîtriser

📌 Le développement résulte de l’interaction entre les contraintes innées, les expériences et la culture, ce qui correspond à une approche interactionniste.

📌 Les changements quantitatifs sont continus et mesurables, tandis que les changements qualitatifs sont discontinus et modifient l’organisation ou le fonctionnement.

• Rousseau considère que l’enfant n’est pas simplement un adulte en miniature, car ses conduites, ses pensées et ses connaissances sont organisées autrement.

Compléments

📌 La psychologie du développement étudie l’ontogenèse, la phylogenèse, la microgenèse et la sociogenèse, qui sont différentes mais ne peuvent pas être totalement dissociées.

💡 Astuce mémo

Contraintes innées + expériences + culture → développement

📖 5. Objectifs et démarches scientifiques

📝 Points essentiels

📌 L’étude descriptive cherche à décrire les comportements observables, leur apparition et leur évolution avec l’âge, tandis que l’étude explicative cherche les facteurs et les processus responsables des changements.

• L’étude du développement typique permet d’établir des standards, de favoriser le développement et de repérer des particularités comme les TSA, le TDAH, les troubles « DYS », le HPI ou la déficience intellectuelle.

💡 Astuce mémo

Décrire ce qui change, expliquer pourquoi et comment

📖 6. Méthodes générales d’étude

🔑 Notions clés & Définitions

• Observation systématique : L’observation systématique est une méthode rigoureuse qui définit précisément les comportements observables, le lieu, le moment, la durée, la répétition, l’accord inter-juges, la consigne éventuelle et la posture de l’observateur.
• Test psychométrique : Un test psychométrique est une épreuve standardisée et étalonnée qui compare les réponses d’un individu à celles d’une population de référence placée dans les mêmes conditions.
• Entretien : L’entretien est une méthode scientifique guidée par des objectifs précis et une grille d’entretien, qui peut être non structurée, semi-structurée ou structurée.
• Désirabilité sociale : La désirabilité sociale est la tendance à répondre selon ce que l’on pense attendu plutôt que selon ce que l’on pense réellement.

★ À maîtriser

• Les tests cognitifs évaluent notamment la mémoire, le raisonnement, les capacités verbales et les capacités spatiales ; le WISC et la WPPSI en sont des exemples, tandis que le Brunet-Lézine et la Bayley sont des baby-tests.

Compléments

📌 Les tests de personnalité peuvent être objectifs, comme le Big Five, ou projectifs, comme le test du bonhomme et le test de la famille.

💡 Astuce mémo

Observer, tester, interroger, questionner

📖 7. Méthodes comportementales chez le bébé

🔑 Notions clés & Définitions

• Oculométrie : L’oculométrie, ou eye-tracking, enregistre les mouvements des yeux pour étudier l’attention visuelle et les réactions aux visages, aux formes et aux objets.
• Conditionnement opérant : Le conditionnement opérant est un apprentissage par association dans lequel la fréquence d’un comportement volontaire dépend de ses conséquences.

📝 Points essentiels

• L’étude du bébé est difficile parce qu’il ne parle pas, possède un répertoire comportemental limité et doit être placé dans des situations adaptées et suffisamment intéressantes pour produire des réactions observables.

• La préférence olfactive repose sur l’idée que la perception olfactive est opérationnelle pendant la période fœtale et que le bébé peut tourner la tête dès la naissance ; les nouveau-nés de 3 jours reconnaissent leur mère par l’odeur. — Schaal, Marlier & Soussignan, 1998

• L’habituation correspond à une diminution progressive de la réaction lors de présentations répétées d’un même stimulus ; après habituation, une augmentation de la fixation devant une nouvelle cible indique une réaction à la nouveauté.

• Dans le paradigme de transgression des attentes, le bébé regarde plus longtemps un événement impossible ou surprenant ; les bébés de 5,5 mois réagissent davantage à l’événement impossible. — Renée Baillargeon, À partir des années

• Avec un conditionnement par succion non nutritive, la mère lisant normalement conditionne 100 % des bébés, une inconnue lisant normalement moins de 60 %, et la mère lisant à l’envers 0 % ; les bébés sont donc sensibles à la prosodie. — Eimas et collaborateurs, 1971

💡 Astuce mémo

Préférence, habituation, transgression, regard, succion, conditionnement

📖 8. Mesures cérébrales et plans de recherche

🔑 Notions clés & Définitions

• Électroencéphalographie : L’électroencéphalographie enregistre l’activité électrique du cerveau grâce à des électrodes placées sur le cuir chevelu et permet d’étudier notamment l’attention, la mémoire, le traitement sensoriel et le sommeil.
• Imagerie par résonance magnétique : L’imagerie par résonance magnétique permet d’étudier le développement anatomique du cerveau et les interactions entre différentes régions cérébrales, notamment celles du langage et de la perception sensorielle.
• Modalité séquentielle : La modalité séquentielle combine les dimensions transversale et longitudinale en réalisant plusieurs examens dans le temps sur plusieurs groupes d’individus.
• Spectroscopie proche infrarouge : La spectroscopie dans le proche infrarouge utilise des ondes infrarouges pour détecter les variations de vascularisation cérébrale liées à l’augmentation de l’oxygène sanguin lors de l’activité neuronale.

📝 Points essentiels

📌 La modalité transversale compare plusieurs groupes d’âges différents avec une seule mesure par sujet, tandis que la modalité longitudinale suit les mêmes individus avec plusieurs mesures dans le temps.

💡 Astuce mémo

Transversal : plusieurs âges ; longitudinal : mêmes individus

📊 Tableaux de synthèse

Comparaison des événements développementaux

Modalités de collecte des données