Qu’étudie la psychologie ?
Les conduites, les comportements et les processus mentaux qui les sous-tendent.
Qu’est-ce que le développement des organismes vivants ?
L’ensemble de leurs transformations au cours du temps.
Que porte sur le développement des espèces, la phylogenèse ou l’ontogenèse ?
La phylogenèse.
Quelle période de la vie humaine l’ontogenèse couvre-t-elle ?
De la conception à la mort.
Que permettent les processus cognitifs ?
D’acquérir, de traiter, de stocker et d’utiliser des informations ou des connaissances.
À quoi renvoie la nature dans le débat sur le développement ?
Aux prédispositions génétiques et aux facteurs endogènes.
À quoi renvoie la nurture dans le débat sur le développement ?
Aux influences de l’environnement et aux facteurs exogènes.
Quelles formes peut prendre le développement selon le débat sur sa continuité ?
Il peut être continu ou suivre une succession d’étapes prédéfinies.
Pourquoi les frontières des étapes du développement sont-elles difficiles à déterminer ?
Parce que des changements abrupts peuvent suivre certaines expériences.
Selon l’approche nativiste, où sont inscrits le développement et son état final ?
Dans les gènes dès le départ.
Comment l’approche empiriste explique-t-elle la formation des connaissances ?
Par l’apprentissage au travers de l’expérience.
Selon l’approche constructiviste, comment l’enfant construit-il ses connaissances ?
Activement, par ses interactions avec l’environnement.
Que définit à l’avance l’observation systématique ?
Ce qui sera observé et les questions auxquelles la recherche devra répondre.
Sur quoi s’appuie la méthode de Piaget ?
Les questions du chercheur, les demandes de justification et les contre-suggestions.
Que mesure l’expérimentation après des changements contrôlés ?
Leurs effets sur le comportement de l’individu.
Quels objectifs principaux Platon assigne-t-il à l’éducation ?
La maîtrise de soi et la discipline.
Selon Locke, de quoi le développement de l’enfant dépend-il largement ?
De l’éducation donnée par ses parents et la société.
Quel auteur associé aux années 1712-1778 défend une liberté maximale dès le départ ?
Rousseau.
Que désigne la variabilité ?
Les différences entre individus dues aux combinaisons de traits hérités de leurs ascendants.
Qu’est-ce que la sélection naturelle ?
Le processus par lequel les variantes les mieux adaptées à leur environnement survivent et se reproduisent.
Selon Siegler et collaborateur, qu’est-ce que la norme de réaction ?
La gamme des phénotypes qu’un même génotype peut produire dans différents environnements.
Comment l’environnement et l’enfant s’influencent-ils mutuellement ?
L’environnement influence le phénotype de l’enfant, et l’enfant influence son environnement.
Quels environnements l’enfant sélectionne-t-il activement ?
Ceux qui correspondent à ses intérêts, ses talents et ses caractéristiques personnelles.
Qu’étudie l’épigénétique au sujet de l’environnement et des gènes ?
Comment l’environnement peut modifier l’activation des gènes sans modifier les gènes eux-mêmes.
Que génère la synaptogenèse ?
Des connexions neuronales.
Que désigne l’adaptation chez Piaget ?
La tendance de l’organisme à s’ajuster à son milieu.
Comment Piaget définit-il l’intelligence ?
Par l’adaptation à l’environnement.
Quel rôle l’action de l’enfant sur les objets joue-t-elle chez Piaget ?
Elle joue un rôle essentiel dans la construction des connaissances.
Qu’est-ce qu’un schème selon la définition du unitIndex 75 ?
L’organisation d’actions qui se transfère ou se généralise dans des circonstances semblables.
Selon Piaget, dans quel ordre les stades du développement mental sont-ils parcourus ?
Dans le même ordre, selon une séquence universelle et invariante.
Qu’est-ce que la conservation selon Piaget ?
La compréhension qu’une quantité reste identique malgré une transformation apparente, si rien n’est ajouté ni retiré.
Selon Piaget, quelle fonction l’activité psychique remplit-elle ?
Adapter l’organisme à son milieu.
Comment le sujet acquiert-il les structures de pensée propres à chaque stade ?
Il les construit au travers de son activité.
De quel âge à quel âge s’étend le stade sensori-moteur ?
De 0 à 24 mois.
Quand se déroule le sous-stade I et quelle caractéristique le définit ?
De 0 à 1 mois, avec le fonctionnement réflexe.
Quels réflexes Piaget considère-t-il sans avenir cognitif ?
Le réflexe de Moro, l’éternuement et le bâillement.
Quand se déroule le sous-stade II ?
De 1 à 4 mois.
Quand se déroule le sous-stade IV et que marque-t-il ?
De 8 à 12 mois, il correspond aux premiers vrais actes d’intelligence intentionnels.
Au sous-stade IV, à quoi servent les schèmes-buts et les schèmes-moyens ?
Les schèmes-buts définissent les objectifs et les schèmes-moyens servent à les atteindre.
Que sont les réactions circulaires tertiaires ?
Des expérimentations où l’enfant fait varier ses actions pour observer leurs effets.
Comment l’objet est-il vécu aux sous-stades I et II ?
Comme un tableau sensoriel dans un univers sans permanence.
Que fait l’enfant du sous-stade II lorsque l’objet disparaît ?
Il manifeste du désappointement sans rechercher l’objet.
Que recherche systématiquement l’enfant au sous-stade IV ?
Un objet complètement caché.
Que désignent la cognition et l’adjectif cognitif au sens général ?
La pensée, l’esprit et l’intelligence liés aux connaissances et aux opérations mentales d’un individu.
Quel âge définit la tranche de l’enfant ?
De 2 à 10 ans.
Quelles caractéristiques décrivent les trajectoires du développement ?
Elles sont multiples, hétérogènes et multidéterminées.
Que faut-il éviter de dire systématiquement à un enfant qui échoue à une tâche ?
Qu’il a tort.
Pourquoi une correction imposée après l’échec peut-elle être inappropriée ?
La tâche peut dépasser les capacités cognitives de l’enfant et retarder son développement.
Qui attribue un rôle quasi exclusif à la maturation biologique dans le développement de l’enfant ?
Gesell.
À qui la théorie des connaissances fondatrice est-elle attribuée, et en quelle année ?
À Carey et Spelke, en 1994.
Comment le béhaviorisme décrit-il le développement ?
Comme un apprentissage d’associations entre stimuli et réponses.
Qu’est-ce que l’apprentissage ?
Le processus par lequel l’expérience modifie le comportement d’un organisme.
Quelles sont les principales méthodes d’étude du développement mentionnées ?
L’observation, la méthode clinique et l’expérimentation.
Que décrit un rapport biographique sur un enfant ?
Son comportement spontané.
Qu’observe l’échantillonnage événementiel ?
Toutes les occurrences d’un événement précis.
À quoi sert la variable indépendante dans une expérience sur le comportement ?
Elle est manipulée pour analyser son effet sur le comportement étudié.
Comment Platon et Aristote conçoivent-ils l’origine des connaissances ?
Platon les considère comme innées, tandis qu’Aristote les rattache à l’expérience et à la tabula rasa.
Selon Locke, comment évolue la liberté accordée à l’enfant ?
Elle augmente avec l’âge et le comportement, après une phase de discipline et d’autorité.
Quel âge Rousseau associe-t-il à l’« âge de raison » et à l’éducation formelle ?
Douze ans.
Quelle théorie Darwin (1809-1882) élabore-t-il en étudiant le développement des enfants ?
La théorie de l’évolution.
Quel rapport de Darwin a influencé des spécialistes modernes du développement de l’enfant ?
Son rapport biographique consacré à son fils.
Quel spécialiste du développement de l’enfant a été influencé par le rapport biographique de Darwin ?
Piaget.
Qu’implique la sélection naturelle entre les espèces ?
Une continuité entre les espèces, y compris entre les humains et les animaux.
Quelles expériences comportementales sont évoquées avec Watson et Skinner ?
Les expériences de Little Albert par Watson et le conditionnement des rats par Skinner.
À quoi le renforcement négatif est-il rapproché ?
À la punition.
Avec l’âge, selon quels facteurs l’enfant sélectionne-t-il davantage certains environnements ?
Selon son tempérament et ses capacités.
Quels facteurs environnementaux sont liés à une transmission transgénérationnelle ?
Le stress chronique, les toxines et les traumatismes précoces.
Qu’est-ce que la neurogenèse ?
La prolifération des neurones par division cellulaire.
Qu’est-ce que la myélinisation ?
La formation de la gaine de myéline.
Quel effet la myélinisation prolongée a-t-elle sur le traitement de l’information chez les enfants ?
Elle contribue à ralentir leur réflexion et leur traitement de l’information.
Que provoque l’élagage synaptique à l’adolescence ?
Une forte dépense d’énergie associée à la fatigue des adolescents.
Quelles régions cérébrales figurent parmi celles dont le développement est le plus tardif ?
Le cortex frontal et le cortex préfrontal.
Avec qui Piaget a-t-il élaboré sa théorie initiale ?
Avec Bärbel Inhelder.
Quelle formation a guidé l’approche scientifique de Piaget ?
Une formation en biologie.
Quelles opérations composent la méthode de Piaget ?
Observer, comparer, classer et hiérarchiser.
Quelle fonction Piaget attribue-t-il à l’activité psychique ?
La même fonction que l’activité biologique.
Quel rôle Piaget attribue-t-il à l’enfant dans la construction des connaissances ?
L’enfant est un acteur qui construit ses connaissances.
Comment nomme-t-on un schème, qui n’est pas directement observable ?
D’après les conséquences comportementales observables qu’il produit.
Quelle critique porte sur les âges des stades de Piaget ?
Piaget aurait sous-estimé les capacités des enfants en situant tardivement les âges des stades.
Quel stade certains adultes ne semblent-ils jamais atteindre ?
Le stade opératoire formel.
Quelles quantités Piaget distingue-t-il dans l’acquisition de la conservation ?
Les quantités discrètes et les quantités continues.
Dans quel ordre s’acquiert la conservation des quantités selon Piaget ?
La conservation des quantités discrètes s’acquiert avant celle des quantités continues.
Que traduit l’évolution de la complexité des structures de pensée avec l’âge ?
Une succession de stades.
Comment Piaget étudie-t-il le développement sensori-moteur ?
Par l’observation longitudinale de ses enfants et par la méthode clinique avec des épreuves pour bébés.
Dans quels ouvrages Piaget expose-t-il son approche du développement sensori-moteur ?
Dans « La naissance de l’intelligence chez l’enfant » (1936) et « La construction du réel chez l’enfant » (1937).
Qu’est-ce qu’un réflexe ?
Un mouvement involontaire, automatique et rapide, déclenché par une stimulation sensorielle spécifique et externe.
Quelle est la forme des réflexes ?
Elle est rigide, sans flexibilité dans leur déroulement.
Que permet l’exercice des réflexes de succion et de grasping ?
Il les consolide et permet de différencier certains aspects des objets.
Selon Piaget, sur quoi porte la véritable intelligence ?
Sur la compréhension du monde extérieur.
Comment l’enfant coordonne-t-il des schèmes distincts au sous-stade IV ?
Il utilise un schème comme moyen pour atteindre le but assigné par un autre.
Quels buts l’enfant poursuit-il au sous-stade IV ?
Des buts qui ne sont pas directement accessibles.
Comment l’enfant réagit-il à la disparition de l’objet au sous-stade I ?
Il n’y réagit pas.
Comment l’objet est-il conçu au sous-stade III ?
Comme un prolongement de l’action en cours.
Que désigne l’erreur A-non-B ?
La tendance à localiser l’objet selon l’action de l’enfant et ce qu’il en a vu, plutôt qu’objectivement.
Teste tes connaissances avec un QCM de 50 questions sur Psychologie du développement cognitif.
1. Un chercheur demande à un enfant de manipuler des objets et de résoudre un problème, puis lui demande de justifier sa réponse et lui propose une contre-suggestion. Sur quoi porte principalement son analyse ?
2. Dans une étude, une équipe explique le développement des connaissances d’un enfant par les apprentissages issus de ses échanges sociaux et souligne l’influence du langage, de la culture et de l’école. Quelle approche adopte-t-elle ?
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