★ À maîtriser
Compléments
Pression des pairs ou de l’autorité → obéissance à une tâche absurde
★ À maîtriser
📌 La présence imaginaire renvoie à l’anticipation de ce que les autres penseraient, la présence implicite aux règles et normes assimilées, et la présence explicite à la présence physique d’autrui.
Compléments
PFC : pensées, feelings, comportements
★ À maîtriser
📐 Formule - Selon Lewin, le comportement est fonction de la personne et de l’environnement : .
Compléments
Hypothèse → expérimentation → conclusion
★ À maîtriser
Compléments
Personnalité invoquée ≠ situation réellement déterminante
Dans l’étude de Triplett, les enfants enroulaient plus rapidement un moulinet de canne à pêche en présence d’autrui que seuls, ce qui illustre la facilitation sociale.
Dans l’étude de Ringelmann, plus le groupe tirant une corde s’agrandit, plus la force individuelle diminue, ce qui illustre la paresse sociale.
Dans l’effet spectateur de Darley et Latané, plus le nombre de témoins augmente, moins une personne intervient, en raison d’une diffusion de la responsabilité.
Facilitation sociale : performance individuelle accrue ; paresse sociale : effort individuel diminué
Dans l’expérience d’Asch, de nombreux participants se conformaient à une réponse majoritaire incorrecte malgré l’évidence perceptive.
Dans l’expérience de Milgram, 65 % des participants ont continué à administrer des chocs électriques lorsque l’expérimentateur leur demandait de poursuivre.
Majorité → conformisme ; autorité → soumission
Les trois composantes de l’attitude sont:
Les principales fonctions des attitudes sont:
C-A-C : cognitive, affective, conative
★ À maîtriser
Les quatre propriétés d’une attitude sont:
Plus une attitude est polarisée et intense, plus elle résiste au changement et plus elle est susceptible de prédire les comportements associés.
Compléments
Direction → intensité → centralité → accessibilité
★ À maîtriser
📌 Le modèle unidimensionnel réduit l’attitude à une évaluation affective favorable ou défavorable, tandis que le modèle tripartite classique distingue les composantes cognitive, affective et conative. - Thurstone & Chave, 1929
Compléments
Mesures directes : déclarées ; mesures indirectes : réponses non contrôlables
📌 Une attitude générale envers une population ne prédit pas nécessairement un comportement spécifique envers une personne ou une situation particulière.
La théorie de l’action raisonnée affirme que le comportement effectif reflète l’intention comportementale, déterminée par l’attitude envers le comportement et les normes subjectives.
La théorie du comportement planifié reprend la théorie de l’action raisonnée et ajoute le contrôle comportemental perçu, fondé sur les croyances concernant les freins et les facilitateurs.
Attitude générale ≠ comportement spécifique
★ À maîtriser
Selon l’école de Yale, la persuasion dépend de la source, du message, du récepteur et du canal, selon la question « qui dit quoi à qui et comment ? ».
L’impact persuasif se mesure en évaluant une attitude avant le message, en exposant la personne au message, puis en mesurant et comparant l’attitude après le message.
Compléments
Qui dit quoi à qui et comment ?
★ À maîtriser
Compléments
📌 Le modèle HS repose sur le principe du moindre effort et le principe de suffisance, et distingue des traitements plus ou moins heuristiques ou systématiques plutôt que deux voies strictement séparées.
Motivation et capacité élevées → traitement approfondi ; sinon → indices périphériques
★ À maîtriser
L’effet boomerang correspond au renforcement de l’attitude initiale ; dans l’étude sur la justice, recommander aux jurés d’ignorer les médias augmentait leur impact sur le jugement.
La technique de l’inoculation prépare à résister à un discours contraire en exposant répétitivement la personne à des arguments contre-attitudinaux qu’elle doit réfuter par ses propres contre-arguments.
Compléments
Menace perçue de la liberté → réactance → maintien ou renforcement de l’attitude
Types de recherche en psychologie sociale
| Type | Objectif | Relation étudiée |
|---|---|---|
| Descriptive | Décrire un phénomène | Aucune relation causale nécessaire |
| Corrélationnelle | Saisir les liens entre variables | Association, sans causalité démontrée |
| Expérimentale | Tester une hypothèse | Relation causale |
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1. Que cherche à expliquer la psychologie sociale lorsqu’elle étudie l’influence du contexte social ?
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Qu'étudie la psychologie sociale selon Allport ?
L'influence des autres sur pensées, sentiments et comportements.
Dans quelle situation les étudiants obéissent-ils à une tâche absurde selon S. Fiske ?
Sous la pression des pairs et de l'autorité.
Qu'est-ce que la présence imaginaire en psychologie sociale ?
L'anticipation de ce que les autres penseraient.
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