QCM : Psychologie sociale : notions et applications (20 questions)

Explication

La psychologie sociale étudie les comportements individuels ou groupaux en interaction, en prenant en compte le contexte. L’étude des troubles renvoie à la psychologie clinique, les phénomènes collectifs à la sociologie et l’évolution au cours de la vie à la psychologie du développement.

Explication

La psychologie sociale étudie les individus et les groupes en contexte, alors que la sociologie porte notamment sur les phénomènes collectifs. Attribuer les interactions contextualisées à la sociologie inverse cette distinction, et attribuer les phénomènes collectifs à la psychologie sociale confond les champs; l’évolution individuelle ne caractérise pas les deux études.

Explication

Allport met l’accent sur l’influence d’autrui, réel, imaginaire ou implicite, sur les pensées, les sentiments et les comportements. Réduire cela aux seuls comportements omet pensées et sentiments; les phénomènes collectifs et la communication évoquent plutôt Moscovici, tandis que la formulation sur les stimuli et les composantes personnelles correspond à Vallerand.

Explication

La présence imaginaire correspond à l’anticipation de ce que des personnes absentes pourraient penser. La présence implicite repose sur le fait de savoir qu’une personne peut observer et juger; la présence explicite est manifeste, et les caractéristiques de l’auditoire ne définissent pas cette forme de présence.

Explication

Vallerand inclut la présence explicite, imaginaire ou implicite d’autrui, ses caractéristiques, les stimuli sociaux et l’influence des composantes psychologiques personnelles. Allport met en avant pensées, sentiments et comportements influencés par autrui; Baron et Bryne soulignent le comportement et les caractéristiques des autres, tandis que Moscovici traite notamment du conflit entre individu et société.

Explication

Willem Doise distingue quatre niveaux d’analyse, allant de l’individuel au sociologique. Serge Moscovici est associé à une définition de la psychologie sociale, Henri Tajfel aux relations intergroupes et Jean Piaget à la psychologie du développement.

Explication

Le niveau positionnel étudie les relations entre groupes et la dynamique des petits groupes en tenant compte de l’insertion des individus dans leur milieu. Le niveau intra-individuel concerne les mécanismes internes, le niveau inter-individuel les interactions au sein d’un même groupe, et le niveau idéologique les phénomènes macrosociaux.

Explication

Le niveau idéologique porte sur les processus sociaux et les phénomènes macrosociaux liés au contexte culturel et historique, notamment les croyances et les représentations sociales. Le niveau intra-individuel vise les mécanismes personnels, le niveau positionnel les relations entre groupes, et le niveau inter-individuel leurs échanges au sein d’un même groupe.

Explication

La situation scolaire mobilise à la fois des relations interpersonnelles, des appartenances groupales, des valeurs liées au système éducatif et des phénomènes d’influence. La réduire à l’apprentissage individuel, aux seules relations entre élèves ou aux seules valeurs écarte des dimensions importantes.

Explication

La méta-analyse indique que les filles se sentent moins compétentes en mathématiques que les garçons alors que leurs performances objectives sont équivalentes. Dire qu’elles se sentent plus compétentes inverse le constat; leur attribuer de moins bons résultats confond sentiment de compétence et performance.

Explication

La menace du stéréotype peut réduire la réussite des femmes lorsque l’exercice est explicitement présenté comme un test de mathématiques, par comparaison avec une présentation sans cette mention. Une hausse inverse l’effet attendu, tandis qu’une baisse dans la condition sans mention ou dans les deux conditions néglige le rôle du cadrage.

Explication

La restitution d’un témoignage dépend de la mémoire, mais aussi de mécanismes sociaux. La mémoire seule néglige ces mécanismes, l’image initiale ne rend pas compte de la restitution et la formulation des questions n’est pas le facteur central établi ici.

Explication

Les stéréotypes et les valeurs peuvent biaiser à la fois la prise d’information et la transmission, orientant le récit vers les croyances du témoin. L’oubli ne décrit pas cette orientation, une scène modifiée n’est pas en cause et l’erreur de transmission est ici dissociée des croyances.

Explication

La psychologie sociale de la santé étudie les facteurs psychologiques liés à la mise en œuvre ou à l’absence de comportements de santé, ainsi qu’à la manière de faire face à la maladie. Les causes biologiques et l’efficacité clinique des traitements relèvent d’autres objets, tandis que l’option qui exclut l’adaptation à la maladie est incomplète.

Explication

La psychologie sociale du travail analyse les contextes et interactions, ainsi que les processus émotionnels, cognitifs et motivationnels susceptibles d’orienter les conduites et d’affecter la santé. Les aptitudes techniques, les contraintes ergonomiques et les seules relations hiérarchiques réduisent cette approche.

Explication

Dans l’exemple de justice distributive, la perception d’une distribution équitable est associée à une satisfaction élevée et à un engagement professionnel. Les incivilités et le risque de burn-out sont associés à la perception d’iniquité, tandis que le retrait de l’engagement ne correspond pas au résultat indiqué.

Explication

La psychologie environnementale étudie les relations entre les individus et leur environnement physique et social dans leurs dimensions spatiales et temporelles, ainsi que les processus de perception, d’évaluation, d’attitude et de comportement. La psychologie du travail porte sur les contextes et interactions des salariés, et les autres réponses ne couvrent pas cet objet d’étude.

Explication

La classification en quatre thèmes — environnement résidentiel, cognitions environnementales, comportements et pratiques liés à l’environnement, environnement naturel et global — est attribuée à Giuliani et Scoppelliti. Les autres noms renvoient à des chercheurs associés à d’autres travaux, et non à cette typologie.

Explication

La définition de Baron et Byrne inclut les comportements, les sentiments et les pensées, influencés par le comportement ou les caractéristiques d’autrui. Réduire l’étude au comportement observable néglige les sentiments et les pensées ; invoquer les seuls traits individuels inverse la source de l’influence ; exiger une présence physique directe écarte l’influence des caractéristiques d’autrui.

Explication

Le burn-out comprend l’épuisement émotionnel, la dépersonnalisation et la diminution de l’accomplissement. La dépersonnalisation ne désigne pas l’épuisement émotionnel ; la satisfaction au travail et l’incivilité ne remplacent pas les trois dimensions indiquées.