QCM : Classes sociales et individualisation (45 questions)

Explication

La structure sociale désigne l’organisation et la hiérarchisation des groupes au sein d’une société. L’espace social renvoie à leur représentation métaphorique, un groupe social est un ensemble d’individus, et la diversité sociale ne désigne pas cette organisation hiérarchique.

Explication

L’espace social représente la répartition des individus selon leurs ressources et leur prestige, et leur place indique leur position dans la structure sociale. L’appartenance à un groupe, les liens et les activités communes relèvent plutôt de la définition d’un groupe social.

Explication

Pour Marx, la bourgeoisie possède les moyens de production, alors que les ouvriers ne possèdent que leur force de travail, qu’ils vendent. L’inversion des propriétaires et des salariés confond les deux classes ; le prestige relève plutôt de Weber, et les notions de classe « en soi » et « pour soi » concernent la conscience de classe.

Explication

Une classe « en soi » repose sur une position objective commune ; une classe « pour soi » suppose en plus la conscience d’appartenir à cette classe. Dire « pour soi » sans conscience confond les deux notions, tandis que le prestige et le classement nominal relèvent d’autres distinctions.

Explication

Chez Weber, la situation de classe renvoie aux chances typiques de disposer de biens ou de services et de se procurer des revenus. La place dans les rapports de production est centrale chez Marx, tandis que le statut concerne le prestige et que le pouvoir constitue une autre dimension de la stratification.

Explication

Weber distingue des fondements économiques, statutaires — prestige et honneur — et politiques — pouvoir — de la stratification sociale. L’analyse marxiste centrée sur la production, la conscience de classe et la situation économique seule ne rendent pas compte de ces trois dimensions.

Explication

La distance inter-classes désigne les écarts entre des classes sociales différentes. La distance intra-classes concerne l’homogénéité au sein d’une classe, tandis que la mobilité et la moyennisation désignent d’autres processus.

Explication

La distance intra-classes mesure le degré d’homogénéité des positions, des pratiques et des représentations des membres d’une même classe. La distance inter-classes compare des classes différentes; les deux autres notions ne désignent pas ces écarts internes.

Explication

La moyennisation associe la croissance de la part des classes moyennes à l’effacement des frontières de classes et à la réduction des inégalités. La polarisation renvoie à un éloignement des groupes, et la mobilité sociale décrit des changements de position.

Explication

Henri Mendras explique l’effacement des frontières de classes par plusieurs transformations sociales, dont l’expansion des classes moyennes et la progression de l’emploi féminin. Pierre Bourdieu, Raymond Boudon et Émile Durkheim sont d’autres sociologues, mais cette explication est attribuée à Mendras.

Explication

Dans le modèle de Mendras, la constellation populaire représente 50 % de la population. La constellation centrale en représente 25 %, l’élite 3 % et la pauvreté 7 %.

Explication

L’individualisation désigne la construction de l’individu comme sujet et son autonomisation par rapport à son groupe. La moyennisation concerne l’essor des classes moyennes, la mobilité sociale le changement de position sociale, et l’identification subjective le sentiment d’appartenance.

Explication

Le chômage et la précarité fragilisent les solidarités intracatégorielles qui reposaient sur l’organisation collective du travail et l’homogénéité des conditions de travail. Le renforcement des collectifs inverse cet effet, les écarts entre classes concernent un autre niveau d’analyse, et l’homogénéisation des conditions va à l’encontre du mécanisme décrit.

Explication

L’identification subjective correspond au sentiment qu’a une personne d’appartenir à un groupe. L’identification objective s’appuie sur des caractéristiques mesurables, tandis qu’une position professionnelle et une distance entre classes renvoient à d’autres éléments.

Explication

L’identification subjective, fondée sur le sentiment d’appartenance, peut ne pas correspondre à l’identification objective, fondée sur des caractéristiques mesurables. Déduire une différence objective du seul sentiment confond les deux notions; assimiler le sentiment à la profession ou le déclarer identique écarte aussi cette distinction.

Explication

Depuis les années 1950, les écarts entre classes se réduisent tandis que les différences au sein d’une même classe s’accroissent. Inverser les distances confond leur évolution, et faire diminuer ou augmenter les deux à la fois ne correspond pas à cette évolution contrastée.

Explication

La moyennisation associe la réduction des disparités socio-économiques, l’homogénéisation des comportements et des styles de vie, la constitution d’une vaste classe moyenne et la baisse de la conflictualité. L’individualisation et la polarisation désignent d’autres dynamiques, tandis que la seule baisse des conflits ne résume pas l’ensemble du processus.

Explication

La thèse de la fin des classes sociales s’appuie sur la réduction des inégalités, l’affaiblissement des frontières sociales et le recul de la conscience de classe et de la conflictualité. Le retour défendu par Chauvel repose plutôt sur des groupes durablement inégaux et sur une identité collective forte.

Explication

Chauvel souligne que 80 % des places en grandes écoles sont occupées par des personnes issues des 20 % de milieux sociaux les plus favorisés, ce qui révèle la persistance d’inégalités. L’homogénéisation des chances contredit cette donnée, inverser les groupes en modifie le sens, et la toupie est associée à Mendras.

Explication

Pour Chauvel, l’analyse en termes de classes suppose des groupes durables, inégalement situés dans la sphère productive et inégalement dotés. Le sentiment d’appartenance constitue une autre dimension, tandis que l’homogénéité des modes de vie ou l’égalité des ressources ne répondent pas à cette condition.

Explication

La structure socioprofessionnelle désigne la répartition des membres d’une société dans les groupes sociaux selon leur profession. La tertiarisation concerne les secteurs économiques, la salarisation la part des salariés et la qualification les compétences liées au travailleur.

Explication

La salarisation est l’augmentation de la part des salariés dans la population active. La tertiarisation correspond au développement du secteur des services, la féminisation à la hausse de la part des emplois occupés par des femmes, et la croissance de l’emploi porte sur le volume des emplois.

Explication

Un taux de salarisation proche de 90 % signifie qu’environ 90 % des personnes en emploi sont salariées. L’interprétation par les indépendants inverse la catégorie, celle par les personnes sans emploi change la population mesurée, et celle par les services confond statut d’emploi et secteur d’activité.

Explication

La tertiarisation est le processus de développement du secteur tertiaire dans une économie. La salarisation concerne la part des salariés, la féminisation la part des emplois occupés par des femmes, et l’industrialisation renvoie au développement du secteur secondaire.

Explication

Les valeurs passent de 36 % à 50 %, puis à 77 % : la part du secteur tertiaire augmente à chacune des dates observées. Les valeurs du primaire sont différentes, et ni une baisse ni une stabilité ne concordent avec cette progression.

Explication

La féminisation désigne l’augmentation de la part des emplois occupés par des femmes dans la population active. Le taux d’activité mesure une autre réalité, tandis que le temps partiel et le nombre total d’emplois ne définissent pas cette évolution.

Explication

La variation en points se calcule par différence : $94-98=-4$ pour les hommes et $84-60=24$ pour les femmes. Inverser les évolutions contredit les valeurs, confondre niveaux et variations mêle taux et écarts, et les pourcentages ne sont pas les variations en points demandées.

Explication

La qualification du travailleur réunit les savoirs et les diplômes acquis grâce à la formation et à l’expérience. Le statut, le seul diplôme le plus élevé et les tâches du poste sont des notions distinctes.

Explication

La tertiarisation correspond au développement des services, devenus majoritaires au détriment de l’industrie et de l’agriculture. La salarisation concerne la part des salariés, la désindustrialisation vise l’industrie et la féminisation la part des emplois occupés par des femmes.

Explication

Depuis les années 1960, l’emploi se féminise fortement, sans que cette progression soit égale selon les métiers et les niveaux de responsabilité. La hausse des qualifications est un autre phénomène, et supposer une évolution uniforme efface les inégalités constatées.

Explication

La forte croissance des Trente Glorieuses favorise l’élévation des qualifications, qui se traduit notamment par davantage de cadres et de professions intermédiaires. La hausse des ouvriers qualifiés est aussi liée à la montée des qualifications, mais ne constitue pas la réponse ciblée ici; les services et le salariat renvoient à d’autres transformations.

Explication

La stratification sociale désigne les systèmes de différenciation liés à une distribution inégale des ressources et des positions. La mobilité sociale concerne les changements de position, la division du travail répartit les activités et la hiérarchie des diplômes ne couvre qu’un critère possible.

Explication

Les PCS sont une nomenclature statistique de l’INSEE qui regroupe les individus selon plusieurs caractéristiques professionnelles, dont le statut et la position hiérarchique. Le revenu, le diplôme ou le seul secteur d’activité ne constituent pas à eux seuls cette nomenclature.

Explication

La différence entre 68 % et 2 % est de 66 points de pourcentage. Parler d’un écart relatif de 66 % confond les points de pourcentage et les pourcentages, tandis que l’addition ou l’inversion ne mesure pas l’écart demandé.

Explication

Le niveau de diplôme est positivement corrélé au revenu et à la position hiérarchique des PCS, particulièrement chez les salariés. Une corrélation négative inverse le sens du lien, tandis que les autres formulations écartent à tort l’une ou l’autre relation.

Explication

L’âge et le lieu de résidence font partie des facteurs socio-démographiques qui structurent et hiérarchisent l’espace social. Le revenu, le statut d’emploi, la profession, la taille de l’entreprise et la qualification renvoient plutôt à des critères socio-économiques ou professionnels.

Explication

Les rapports sociaux de genre renvoient à une répartition sexuée inégale des tâches dans des domaines comme la vie domestique, le travail et la politique, qui se traduit par des inégalités sociales. Les différences biologiques confondent sexe et rapports sociaux, la seule sphère professionnelle restreint les domaines concernés, et les écarts de revenus entre catégories sociales ne définissent pas cette notion.

Explication

La position dans les rapports de classe s’articule avec celle dans les rapports sociaux de genre, mais ces dimensions ne se superposent pas. Les confondre en une hiérarchie unique ou considérer l’une comme entièrement déterminée ou indépendante de l’autre méconnaît cette articulation.

Explication

Dans de nombreux espaces sociaux, notamment au travail, dans la sphère privée, les médias et le sport, les femmes occupent des positions moins avantageuses que les hommes. Inverser cette tendance, la restreindre au travail ou lui substituer une comparaison d’espérance de vie ne correspond pas au constat.

Explication

À revenu égal, le niveau de vie est inférieur lorsque le ménage compte six personnes plutôt que quatre, car le revenu est réparti entre davantage d’occupants. Le revenu total égal ne signifie donc pas un niveau de vie égal, et l’effet de la taille n’est pas inversé.

Explication

Un ménage rassemble les occupants d’un même logement, qu’ils aient ou non des liens de parenté. Le définir comme une famille apparentée ou exiger un revenu partagé ajoute des conditions absentes de la notion ; un ménage peut aussi compter plusieurs personnes.

Explication

Dans cette théorie, les faibles revenus de jeunesse entraînent une épargne négative, les revenus de la vie active permettent une épargne positive, et la baisse des revenus à la retraite conduit à désépargner pour maintenir la consommation. L’inversion des deux premières phases confond jeunesse et vie active, l’épargne positive à la retraite néglige la baisse des revenus, et l’accumulation à la retraite inverse le mécanisme de désépargne.

Explication

En 2015, le patrimoine brut moyen était de 304 000 euros pour les ménages dont la personne de référence avait au moins 65 ans, contre 266 600 euros pour ceux de 25 à 64 ans. L’inversion des montants attribue les moyennes au mauvais groupe, tandis que 37 400 euros correspond à leur écart et non à la moyenne des 25-64 ans.

Explication

Le constat associe des services publics retirés ou sous-dotés à des moyens financiers de l’État jugés insuffisants pour accompagner une croissance démographique rapide. Des moyens adaptés contredisent cette insuffisance, le renforcement inverse le constat sur les services, et une baisse de population ne correspond pas au contexte rapporté.

Explication

Le ratio rapporté est d’un policier pour 580 habitants à Stains, contre un pour 310 à Paris. Inverser les ratios attribue à Stains la situation parisienne, tandis que les comparaisons avec Aubervilliers mêlent des communes qui ne sont pas celles de ce chiffre.