QCM : Science et construction de l’identité — 26 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quel objet d’étude caractérise la psychologie sociale ou psychosociologie ?

Le fonctionnement biologique du cerveau indépendamment des relations sociales
Les mécanismes économiques qui organisent les échanges entre les individus
Le comportement humain en fonction de l’entourage, des groupes et du contexte social
Les capacités intellectuelles mesurées sans tenir compte de l’environnement social

Le comportement humain en fonction de l’entourage, des groupes et du contexte social

Explication

La psychologie sociale analyse les comportements en tenant compte des personnes présentes, des groupes d’appartenance et du contexte social. L’étude du cerveau ou des capacités individuelles sans contexte relève d’autres approches.

2. Dans la théorie freudienne, quelle instance psychique est le siège des pulsions ?

La conscience sociale
Le surmoi
Le ça
Le moi

Le ça

Explication

Chez Freud, le ça représente le siège des pulsions et des tendances immédiates. Le surmoi correspond plutôt aux règles intériorisées, tandis que le moi régule les tensions entre ces instances.

3. Quelle fonction Freud attribue-t-il au surmoi ?

Intégrer des règles, des interdits et des limites appris depuis l’enfance
Exprimer les pulsions qui cherchent une satisfaction immédiate
Observer les comportements d’un individu dans différents groupes sociaux
Arbitrer les conflits entre les exigences pulsionnelles et les contraintes sociales

Intégrer des règles, des interdits et des limites appris depuis l’enfance

Explication

Le surmoi rassemble les règles et interdits intériorisés notamment grâce à la famille, à l’école et à la société. L’expression des pulsions relève du ça, alors que leur régulation en fonction des limites sociales relève du moi.

4. Comment le moi intervient-il dans le fonctionnement psychique selon Freud ?

Il donne libre cours aux désirs en écartant les contraintes de la société
Il rassemble les interdits appris sans intervenir dans les décisions de l’individu
Il régule les relations entre les pulsions, les règles et les limites sociales
Il transforme les règles sociales en pulsions indépendantes de la réalité

Il régule les relations entre les pulsions, les règles et les limites sociales

Explication

Le moi cherche à gérer les pulsions du ça en tenant compte des exigences du surmoi et des limites sociales. Le surmoi rassemble les règles, tandis que laisser libre cours aux désirs correspond davantage à l’action du ça.

5. Dans l’expérience de Stanford, que peut favoriser l’attribution d’un statut dans un cadre faiblement réglementé ?

Un investissement marqué dans le rôle pouvant conduire à des comportements abusifs ou violents
Une adaptation identique des participants, quels que soient le statut et le contexte
Une diminution des conduites agressives grâce à l’absence de règles communes
Une distance constante à l’égard du rôle empêchant les comportements liés au statut

Un investissement marqué dans le rôle pouvant conduire à des comportements abusifs ou violents

Explication

L’expérience montre que certains participants ont fortement investi leur rôle de garde ou de prisonnier jusqu’à adopter des conduites abusives ou violentes. L’absence de régulation forte ne garantit donc ni distance au rôle ni baisse de l’agressivité.

6. Quels éléments l’expérience de Stanford met-elle principalement en évidence ?

La priorité des dispositions individuelles sur les rôles, les groupes et les règles
L’influence du statut et du groupe, ainsi que le rôle régulateur du cadre et des règles
La neutralité du groupe lorsque les participants reçoivent des rôles différents
L’effet des règles sans influence notable du statut attribué aux participants

L’influence du statut et du groupe, ainsi que le rôle régulateur du cadre et des règles

Explication

L’expérience illustre conjointement l’influence du statut, celle du groupe et l’importance du cadre réglementaire pour encadrer les comportements. Elle ne permet donc pas de réduire les conduites observées aux seules dispositions individuelles ou aux règles.

7. Quelle attitude caractérise une démarche scientifique ?

Privilégier une explication reconnue en écartant les résultats qui la contestent
Formuler une conclusion définitive dès qu’une observation semble confirmer une hypothèse
Observer, vérifier, confronter les résultats et rechercher de nouvelles explications
Adopter une première réponse cohérente sans la soumettre à de nouvelles vérifications

Observer, vérifier, confronter les résultats et rechercher de nouvelles explications

Explication

Une démarche scientifique repose sur l’observation, la vérification, la confrontation des résultats et la recherche d’explications nouvelles. Elle ne traite pas une réponse comme définitive et accepte la remise en question.

8. Pourquoi la psychologie sociale est-elle considérée comme une science à part entière ?

Parce qu’elle étudie des phénomènes sociaux sans utiliser de méthode de recherche organisée
Parce qu’elle appartient aux sciences humaines et sociales et repose sur une méthode de recherche
Parce qu’elle relève des sciences exactes en appliquant les lois de la physique aux groupes
Parce qu’elle produit des opinions sur les comportements sans devoir confronter ses résultats

Parce qu’elle appartient aux sciences humaines et sociales et repose sur une méthode de recherche

Explication

La psychologie sociale relève des sciences humaines et sociales, mais son statut scientifique repose sur l’emploi d’une méthode de recherche. Elle ne se confond donc ni avec les sciences exactes ni avec une simple production d’opinions.

9. Pourquoi la récolte de données constitue-t-elle une étape indispensable au début d’une recherche ?

Elle transforme directement une hypothèse en théorie générale.
Elle garantit qu’une opinion personnelle devient scientifiquement exacte.
Elle remplace la formulation d’une question de recherche précise.
Elle permet de confronter les hypothèses à des observations vérifiables.

Elle permet de confronter les hypothèses à des observations vérifiables.

Explication

Les données sont nécessaires pour vérifier si les hypothèses correspondent à des observations. Une opinion non confrontée à l’observation ne bénéficie pas de cette vérification empirique.

10. Quelle méthode permet de recueillir des données en provoquant et en contrôlant une situation afin d’observer les comportements produits ?

Un entretien semi-directif
Une expérience contrôlée
Un micro-trottoir spontané
Un sondage téléphonique

Une expérience contrôlée

Explication

L’expérience contrôlée organise une situation dans laquelle le chercheur peut observer précisément les comportements produits. Un entretien ou un sondage recueille des déclarations, tandis qu’un micro-trottoir repose sur des réponses spontanées.

11. Dans quel but un chercheur fabrique-t-il et contrôle-t-il une situation en laboratoire ?

Pour classer les participants selon des catégories démographiques.
Pour recueillir des opinions sans modifier les conditions d’observation.
Pour observer avec précision les comportements qui en résultent.
Pour remplacer les données observées par une interprétation théorique.

Pour observer avec précision les comportements qui en résultent.

Explication

Le laboratoire permet de construire et de maîtriser une situation afin d’examiner précisément les comportements qu’elle produit. Le classement démographique et l’interprétation théorique correspondent à d’autres étapes de la recherche.

12. Que désignent les métadonnées dans une recherche ?

Des observations directes du phénomène étudié par les participants.
Des informations qui décrivent les données et précisent leur classement.
Des réponses individuelles recueillies pendant une expérience contrôlée.
Des conclusions théoriques tirées après l’analyse des résultats.

Des informations qui décrivent les données et précisent leur classement.

Explication

Les métadonnées décrivent les données elles-mêmes, notamment l’identité ou le groupe associé à chaque donnée et le critère de classement. Elles ne constituent donc pas directement les observations du phénomène étudié.

13. Pour comparer l’utilisation du téléphone portable selon les générations, quel classement correspond à un critère d’âge pertinent ?

Utilisation faible, utilisation moyenne, utilisation intensive
Étudiants, salariés, retraités, selon leur profession
Moins de 30 ans, de 30 à 50 ans, plus de 50 ans
Téléphone récent, téléphone ancien, téléphone partagé

Moins de 30 ans, de 30 à 50 ans, plus de 50 ans

Explication

Les tranches d’âge proposées constituent un critère de classement des participants selon les générations. L’utilisation du téléphone représente alors le phénomène étudié, et non le critère d’âge lui-même.

14. Quel est l’objectif principal de la structuration des données ?

Les remplacer par une théorie avant l’examen des résultats.
Les organiser pour les rendre comparables et analysables.
Les transformer en opinions personnelles plus faciles à interpréter.
Les soustraire à toute catégorisation avant leur traitement.

Les organiser pour les rendre comparables et analysables.

Explication

Structurer les données consiste à les organiser de manière à permettre leur comparaison et leur analyse. Cette étape ne remplace ni les données ni la construction théorique qui peut suivre.

15. Quel mouvement caractérise une science empirique lorsqu’elle construit une théorie ?

Elle remplace les données recueillies par des intuitions personnelles.
Elle part d’observations concrètes pour progresser vers l’abstrait.
Elle part d’une théorie abstraite pour éviter toute observation.
Elle déduit les résultats d’un modèle sans examiner les phénomènes.

Elle part d’observations concrètes pour progresser vers l’abstrait.

Explication

Une science empirique s’appuie d’abord sur l’observation et les données, puis progresse vers la formulation théorique. Elle va donc du concret vers l’abstrait, contrairement aux approches qui négligent l’observation.

16. Après avoir recueilli et structuré les données, quelle démarche le chercheur suit-il pour évaluer ses hypothèses ?

Il abandonne les données et choisit l’hypothèse la plus intuitive.
Il vérifie les hypothèses avant d’avoir organisé les observations.
Il formule ou précise ses hypothèses, puis les confronte aux données.
Il transforme les résultats en théorie avant de définir ses hypothèses.

Il formule ou précise ses hypothèses, puis les confronte aux données.

Explication

Le chercheur formule ou précise ses hypothèses après le recueil et la structuration des données, puis vérifie leur correspondance avec celles-ci. L’évaluation repose donc sur une confrontation aux observations organisées.

17. Comment les sciences humaines utilisent-elles principalement les mathématiques ?

Comme des théories abstraites qui remplacent l’observation des comportements.
Comme des outils pour mesurer, comparer et analyser statistiquement les données.
Comme des modèles indépendants des mesures recueillies sur les participants.
Comme des règles destinées à produire des hypothèses sans données.

Comme des outils pour mesurer, comparer et analyser statistiquement les données.

Explication

Les sciences humaines mobilisent les mathématiques comme outils, notamment à travers les statistiques, les mesures et les comparaisons quantitatives. Elles ne les utilisent donc pas comme substituts théoriques aux données empiriques.

18. Pourquoi le chercheur ne peut-il pas être totalement objectif dans une recherche ?

Parce qu’il utilise des instruments qui produisent des résultats identiques dans chaque contexte
Parce qu’il observe les phénomènes sans intervenir dans leur interprétation
Parce qu’il décrit les faits avant que les participants puissent modifier leurs réponses
Parce qu’il sélectionne le sujet, les données, les variables et les hypothèses étudiées

Parce qu’il sélectionne le sujet, les données, les variables et les hypothèses étudiées

Explication

Les choix du chercheur concernant le sujet, les données, leur classement, les variables et les hypothèses orientent la recherche. L’idée qu’une observation serait entièrement indépendante de ces choix confond méthode rigoureuse et objectivité totale.

19. Comment la perception humaine d’une couleur se forme-t-elle ?

L’œil transforme la lumière en couleur avant que l’objet ne la réfléchisse
La couleur est produite par l’objet et enregistrée directement sans traitement cérébral
La lumière réfléchie par l’objet atteint l’œil, puis le cerveau l’interprète
Le cerveau crée la couleur sans dépendre de la lumière reçue par l’œil

La lumière réfléchie par l’objet atteint l’œil, puis le cerveau l’interprète

Explication

La perception d’une couleur résulte d’une chaîne comprenant la lumière réfléchie par l’objet, sa réception par l’œil et son interprétation par le cerveau. Réduire ce processus à l’objet ou au cerveau néglige une étape essentielle.

20. Pourquoi est-il impossible de vivre totalement sans influence sociale ?

Parce que toute personne appartient nécessairement à une organisation politique formelle
Parce que les relations sociales empêchent les personnes de prendre des décisions personnelles
Parce que les individus adoptent consciemment les mêmes opinions que leurs proches
Parce que les personnes sont marquées par leur entourage, leurs groupes, les normes et leurs expériences

Parce que les personnes sont marquées par leur entourage, leurs groupes, les normes et leurs expériences

Explication

L’influence provient notamment des personnes, des groupes, des informations, des normes et des expériences antérieures qui façonnent chacun. Elle n’implique ni l’appartenance à une organisation formelle ni l’adoption consciente d’opinions identiques.

21. Que montre la dépendance du jeune enfant à l’égard des relations sociales ?

Que le développement de l’enfant dépend principalement de ses caractéristiques biologiques
Que l’enfant devient autonome dès qu’il reçoit une alimentation et un logement adaptés
Que l’influence sociale concerne surtout les adultes capables de comprendre les normes
Que les relations sociales répondent à un besoin fondamental et favorisent le développement normal

Que les relations sociales répondent à un besoin fondamental et favorisent le développement normal

Explication

Le jeune enfant a besoin de relations sociales pour se développer normalement, ce qui révèle la dimension fondamentale du besoin relationnel. Les conditions matérielles et les facteurs biologiques comptent, mais ils ne remplacent pas les interactions sociales.

22. Quelle conclusion les groupes de fourmis et de lions permettent-ils de tirer sur la sociabilité ?

Les groupes animaux vivent ensemble sans présenter de statuts ni de fonctions différenciées
L’organisation sociale existe chez les humains et chez d’autres espèces animales
La sociabilité animale repose sur des instincts, tandis que la sociabilité humaine repose sur des choix
Les rôles et les hiérarchies apparaissent dans les sociétés humaines mais pas animales

L’organisation sociale existe chez les humains et chez d’autres espèces animales

Explication

Les humains sont des animaux sociaux, et les groupes de fourmis ou de lions peuvent aussi comporter des rôles, des statuts et des hiérarchies. La sociabilité et l’organisation collective ne sont donc pas propres à l’espèce humaine.

23. Laquelle de ces situations illustre une identité sociale plutôt qu’un simple goût personnel ?

Jouer dans une équipe de football et appartenir à un groupe organisé
Aimer écouter un genre musical pendant son temps libre
Préférer une couleur particulière dans le choix de ses vêtements
Apprécier les matchs de football sans participer à une activité collective

Jouer dans une équipe de football et appartenir à un groupe organisé

Explication

Jouer dans une équipe implique une appartenance à un groupe et relève donc de l’identité sociale. Aimer le football, une couleur ou un genre musical décrit plutôt un goût personnel.

24. Quelle caractéristique appartient plutôt aux éléments relativement stables de l’identité ?

Le goût musical, qui peut se transformer avec les expériences
Le niveau de sociabilité, qui peut évoluer au cours de la vie
La date de naissance, sur laquelle la personne exerce peu ou pas de contrôle
Le centre d’intérêt, qui peut changer selon les groupes fréquentés

La date de naissance, sur laquelle la personne exerce peu ou pas de contrôle

Explication

La date de naissance fait partie des caractéristiques relativement stables, car elle ne dépend pas des choix de la personne. Les goûts, la sociabilité et les centres d’intérêt peuvent évoluer au cours de la vie.

25. Pourquoi les goûts et les centres d’intérêt participent-ils à l’identité sans être complètement fixes ?

Parce qu’ils sont déterminés à la naissance et restent identiques dans chaque contexte
Parce qu’ils décrivent uniquement les caractéristiques physiques peu sensibles aux expériences
Parce qu’ils appartiennent à des groupes sociaux et ne concernent pas les préférences personnelles
Parce qu’ils contribuent à définir la personne tout en pouvant évoluer au cours de sa vie

Parce qu’ils contribuent à définir la personne tout en pouvant évoluer au cours de sa vie

Explication

Les goûts et les centres d’intérêt participent à l’identité, comme la sociabilité et le caractère, mais ils peuvent changer avec le temps. Les présenter comme fixés à la naissance confond ces aspects évolutifs avec des caractéristiques plus stables.

26. Pourquoi l’identité individuelle comporte-t-elle une dimension sociale ?

Parce qu’elle repose sur les goûts personnels sans rapport avec les appartenances collectives
Parce qu’elle dépend des groupes durables et exclut les appartenances temporaires
Parce qu’elle inclut les groupes auxquels la personne appartient, qu’ils soient choisis ou imposés
Parce qu’elle est formée par les caractéristiques physiques avant toute interaction avec autrui

Parce qu’elle inclut les groupes auxquels la personne appartient, qu’ils soient choisis ou imposés

Explication

L’identité individuelle comprend les appartenances à des groupes, qu’elles soient choisies, imposées, temporaires ou durables. Elle ne se réduit donc ni aux caractéristiques physiques ni aux préférences personnelles.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 51 flashcards sur Science et construction de l’identité.

Qu'étudie la psychologie sociale ?

Le comportement humain en fonction des personnes, groupes et contexte social.

Selon Freud, qu'est-ce que le ça ?

Le siège des pulsions.

Que représente le surmoi selon Freud ?

L'ensemble des règles, interdits et cadres intégrés depuis l'enfance.

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Approfondir avec la fiche

Consultez la fiche de révision complète sur Science et construction de l’identité.

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