QCM : Psychologie scientifique et esprit critique — 12 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quelle définition décrit le mieux la psychologie comme discipline scientifique ?

L’analyse des conduites humaines reposant principalement sur des témoignages non vérifiés
L’étude des comportements humains expliqués par des croyances personnelles et des intuitions quotidiennes
La science du comportement et des processus mentaux fondée sur la recherche et l’interprétation des données
L’observation des phénomènes mentaux destinée à confirmer les opinions les plus répandues

La science du comportement et des processus mentaux fondée sur la recherche et l’interprétation des données

Explication

La psychologie étudie le comportement et les processus mentaux en utilisant la recherche et l’interprétation des données pour examiner les conclusions. Une opinion personnelle peut concerner la psychologie, mais elle ne constitue pas une conclusion scientifique sans observation ni vérification.

2. Pourquoi l’observation attentive et la mise à l’épreuve sont-elles essentielles aux résultats de la psychologie ?

Elles permettent de distinguer la réalité d’une fantaisie ou d’une croyance non vérifiée
Elles permettent de retenir une explication lorsqu’elle est largement admise par la population
Elles permettent de privilégier les conclusions qui correspondent aux attentes initiales du chercheur
Elles permettent de remplacer les données empiriques par une interprétation fondée sur l’intuition

Elles permettent de distinguer la réalité d’une fantaisie ou d’une croyance non vérifiée

Explication

L’observation attentive et la mise à l’épreuve fondent une démarche qui aide à séparer la réalité de la fantaisie. Une croyance largement répandue ne devient pas scientifique simplement parce qu’elle est populaire ou conforme aux attentes.

3. Quelles sont les quatre pratiques développées par les psychologues scientifiques ?

La mesure des réactions, la création des expériences, la classification des sujets et la publication des articles
L’observation des comportements, la consultation des patients, la comparaison des théories et la rédaction des rapports
La formulation des opinions, la collecte des témoignages, la mémorisation des résultats et la diffusion des conclusions
L’application des concepts, les méthodes et plans de recherche, l’interprétation des données et l’argumentation

L’application des concepts, les méthodes et plans de recherche, l’interprétation des données et l’argumentation

Explication

Les quatre pratiques sont l’application des concepts, les méthodes et plans de recherche, l’interprétation des données et l’argumentation. Les autres ensembles regroupent certaines activités possibles, mais ne correspondent pas à cette organisation en quatre pratiques.

4. Un chercheur examine un graphique présentant les résultats d’une étude sur la mémoire : quelle pratique scientifique mobilise-t-il principalement ?

La construction d’un plan de recherche
L’argumentation fondée sur une conclusion
L’application des concepts
L’interprétation des données

L’interprétation des données

Explication

L’interprétation des données porte notamment sur les tableaux, graphiques, diagrammes et figures représentant des concepts psychologiques. L’argumentation utilise ensuite les preuves pour justifier une conclusion, mais l’examen du graphique relève d’abord de l’interprétation.

5. Que signifie développer un argument scientifique ?

Proposer une réponse à une question et rechercher des preuves pouvant la soutenir ou la réfuter
Imposer une affirmation convaincante sans examiner les résultats qui pourraient la contredire
Présenter une opinion personnelle en s’appuyant sur son accord avec les croyances courantes
Choisir une conclusion avant l’enquête puis sélectionner les observations qui lui correspondent

Proposer une réponse à une question et rechercher des preuves pouvant la soutenir ou la réfuter

Explication

Développer un argument scientifique consiste à formuler une réponse, puis à chercher des preuves capables de la soutenir ou de la réfuter. Une affirmation imposée sans vérification ne constitue pas un argument scientifique, même si elle paraît convaincante.

6. Après avoir obtenu des preuves qui contredisent son affirmation initiale, que devrait faire un chercheur dans la construction d’un argument scientifique ?

Remplacer les preuves obtenues par une explication plus conforme à son intuition de départ
Conserver l’affirmation initiale en considérant les résultats contraires comme secondaires
Réviser l’affirmation ou en proposer une nouvelle, puis rechercher à nouveau des preuves
Abandonner la question étudiée afin d’éviter toute modification de la conclusion initiale

Réviser l’affirmation ou en proposer une nouvelle, puis rechercher à nouveau des preuves

Explication

La construction d’un argument scientifique suit une boucle dans laquelle l’affirmation peut être révisée ou remplacée après l’examen des preuves, puis mise à l’épreuve de nouveau. Conserver automatiquement une affirmation malgré des résultats contraires rompt cette démarche de révision.

7. Quelle combinaison caractérise le mieux l’attitude scientifique face à une idée nouvelle ?

Curiosité, scepticisme et humilité pour examiner les idées et ses propres observations
Intuition, conviction et prudence pour retenir l’explication la plus familière
Confiance, rapidité et fermeté pour défendre une première interprétation
Mémoire, autorité et cohérence pour appliquer les connaissances déjà établies

Curiosité, scepticisme et humilité pour examiner les idées et ses propres observations

Explication

L’attitude scientifique associe la curiosité, le scepticisme et l’humilité afin d’examiner les idées concurrentes ainsi que ses propres observations. La confiance et la fermeté peuvent conduire à défendre une interprétation avant d’avoir suffisamment vérifié les données.

8. Une personne examine les présupposés d’un argument, la fiabilité de sa source, ses preuves et ses conclusions : quelle capacité met-elle en œuvre ?

La persuasion rhétorique
La mémorisation analytique
La pensée critique
La préférence intuitive

La pensée critique

Explication

La pensée critique consiste à ne pas accepter automatiquement les arguments et les conclusions, mais à examiner leurs présupposés, leurs sources, leurs biais et leurs preuves. La persuasion rhétorique cherche plutôt à convaincre, sans exiger cette évaluation systématique du raisonnement.

9. Quelle description correspond à un biais cognitif ?

Une conclusion inhabituelle produite par une observation difficile à reproduire
Une erreur inconsciente et systématique qui déforme le raisonnement fondé sur les preuves
Une faute ponctuelle et volontaire commise dans une situation de désaccord
Une préférence consciente et réfléchie pour une théorie bien documentée

Une erreur inconsciente et systématique qui déforme le raisonnement fondé sur les preuves

Explication

Un biais cognitif est une erreur inconsciente et systématique qui peut gêner la construction d’arguments ou l’évaluation de théories à partir de preuves scientifiques. Une faute ponctuelle et volontaire relève d’un autre type d’erreur, car elle ne possède pas ces deux caractéristiques.

10. Après l’annonce d’un résultat inattendu, une personne affirme qu’elle savait depuis le début que cet événement allait se produire : quel biais manifeste-t-elle ?

L’effet de recherche de confirmation
La surconfiance
Le biais rétrospectif
La perception d’ordre dans le hasard

Le biais rétrospectif

Explication

Le biais rétrospectif consiste à croire, après avoir appris le résultat, qu’on aurait pu le prévoir. La surconfiance concerne plutôt une estimation excessive de ses compétences ou de la certitude de ses jugements, sans se limiter à la reconstruction d’un événement passé.

11. Une étudiante se croit plus compétente qu’elle ne l’est et consulte surtout les informations qui confirment son jugement : quelle tendance illustre-t-elle ?

La prudence épistémique
La recherche de régularités aléatoires
Le biais rétrospectif
La surconfiance

La surconfiance

Explication

La surconfiance est la tendance à se juger plus compétent ou plus certain qu’on ne l’est réellement, notamment en privilégiant les informations qui confortent ses opinions. Le biais rétrospectif concerne plutôt l’impression qu’un résultat connu était prévisible avant sa réalisation.

12. Quelle affirmation décrit correctement le rôle de l’enquête scientifique face aux biais du sens commun ?

Elle permet de trancher les questions qui échappent par nature à toute vérification empirique
Elle les élimine dès qu’une hypothèse est formulée avec un vocabulaire scientifique
Elle remplace les observations par des intuitions partagées et des habitudes culturelles
Elle peut aider à les surmonter, dans la mesure où les questions étudiées peuvent être testées

Elle peut aider à les surmonter, dans la mesure où les questions étudiées peuvent être testées

Explication

L’enquête scientifique peut réduire les biais du sens commun, mais son intervention reste limitée aux questions qu’elle est capable de tester. Elle ne peut donc pas garantir la résolution de questions qui échappent à toute vérification empirique.

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Qu'est-ce que la psychologie étudie comme science?

Le comportement et les processus mentaux.

Quelle méthode la psychologie utilise-t-elle pour distinguer opinions et conclusions?

La recherche et l’interprétation des données.

Sur quoi reposent les résultats de la psychologie?

Sur une démarche scientifique fondée sur l’observation attentive et la mise à l’épreuve.

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