QCM : Socialisation et comportements sociaux (20 questions)

Explication

Une norme sociale est une règle propre à un groupe ou à une société qui prescrit ou interdit des comportements et dont la transgression entraîne généralement une sanction. Une valeur est un idéal, la socialisation est un processus d’intériorisation et une préférence personnelle n’est pas nécessairement une règle collective.

Explication

Une valeur est un idéal collectif qui détermine les critères du désirable et de l’acceptable, et plusieurs normes peuvent en découler. Une norme est une règle de conduite, la socialisation est un processus d’intériorisation et une sanction est une conséquence de la transgression.

Explication

La socialisation est le processus par lequel les individus intériorisent les normes et les valeurs de leur groupe et de leur société. La conformité ponctuelle décrit un comportement isolé, une valeur est un idéal collectif et une sanction est une conséquence de la transgression.

Explication

Une instance de socialisation est un groupe ou une institution qui participe au processus de socialisation. Une norme prescrit un comportement, une valeur définit un idéal et l’intériorisation est le processus auquel l’instance contribue.

Explication

Les principales instances de socialisation primaire sont la famille, l’école et les groupes de pairs. Les autres choix substituent à l’une de ces instances des médias, des entreprises ou des institutions politiques.

Explication

La socialisation passe par l’injonction, l’imitation et l’expérience ou l’expérimentation : l’enfant suit une consigne, reproduit un comportement observé et apprend en éprouvant sa conduite. La sanction, la discussion et la récompense ne remplacent pas ces trois mécanismes.

Explication

La socialisation différentielle désigne les variations du contenu et des modalités de socialisation selon le groupe d’appartenance, notamment le genre et le milieu social. La socialisation secondaire concerne les nouveaux contextes à l’âge adulte, la différenciation biologique n’est pas le mécanisme décrit et le milieu social désigne le groupe lui-même.

Explication

Pour Bourdieu, le capital culturel transmis par la socialisation explique principalement la transmission des inégalités, tandis que le capital économique en facilite l’acquisition, notamment par les sorties et les voyages. Faire du capital économique la cause principale inverse cette relation, et le patrimoine matériel ou le milieu scolaire ne correspondent pas au mécanisme indiqué.

Explication

Le genre est un rapport social hiérarchisé qui organise des positions distinctes selon l’appropriation des biens matériels et symboliques, dont le prestige et la reconnaissance. L’apprentissage des comportements renvoie à la socialisation de genre, tandis que le revenu ou la variation entre groupes ne définissent pas cette hiérarchie.

Explication

La socialisation de genre est le processus par lequel les individus apprennent des façons de se comporter, de sentir et de penser socialement associées à leur sexe. La socialisation selon le milieu concerne d’autres différences de groupe, l’assignation à la naissance n’est qu’un point de départ et la hiérarchisation désigne le rapport social de genre.

Explication

La socialisation primaire se déroule pendant l’enfance et la jeunesse. La socialisation secondaire se poursuit à l’âge adulte, tandis que les socialisations professionnelle et politique sont des formes de socialisation secondaire.

Explication

La socialisation secondaire est la poursuite de la socialisation à l’âge adulte, chaque fois que l’individu entre dans un nouveau contexte social, comme un milieu professionnel. La socialisation primaire concerne l’enfance et la jeunesse, tandis que les deux autres réponses désignent des formes particulières de socialisation secondaire.

Explication

Les principales formes de socialisation secondaire sont les socialisations professionnelle, conjugale et politique. La socialisation familiale et la socialisation scolaire renvoient notamment aux apprentissages de l’enfance, et « primaire » et « secondaire » désignent des périodes ou processus, non des formes de l’ensemble demandé.

Explication

La socialisation politique peut orienter la perception du pouvoir, les attitudes politiques et les comportements tels que voter, manifester ou militer. La réduire aux comportements omet deux dimensions, les attitudes professionnelles relèvent d’un autre domaine et l’influence familiale ne résume pas ses effets.

Explication

La socialisation primaire acquise pendant l’enfance exerce une influence durable sur les comportements au cours de la vie. Le déterminisme absolu confond influence et impossibilité de changement, la primauté de la socialisation secondaire inverse le rôle des socialisations et l’influence temporaire nie sa durée.

Explication

Les socialisations secondaires peuvent produire des ruptures sans renverser nécessairement la socialisation primaire, et une continuité entre les deux est fréquente. L’idée d’un renversement complet exagère la rupture, tandis que nier la socialisation secondaire ou l’influence durable de l’enfance écarte à tort l’un des processus.

Explication

La configuration familiale comprend la structure de la famille — notamment la composition du couple, le nombre d’enfants, la répartition des filles et des garçons et la place dans la fratrie — ainsi que son milieu social. La taille du foyer en omet les autres dimensions, la réussite scolaire est un résultat et la position sociale seule ne décrit pas la structure.

Explication

La réussite scolaire et professionnelle varie selon la configuration familiale ; un nombre d’enfants plus élevé et le fait d’être issu d’une famille monoparentale tendent à être moins favorables. Dire que ces facteurs favorisent la réussite inverse la tendance, tandis que leur présenter comme une règle sans exception exagère le constat.

Explication

La proximité fréquente entre les positions sociales des enfants et celles de leurs parents dessine une trajectoire sociale probable, sans fixer le destin de chaque individu. L’identité nécessaire des trajectoires transforme une tendance en certitude, la mobilité ascendante n’est pas établie par ce constat et la configuration familiale désigne une autre notion.

Explication

Les trajectoires improbables incluent aussi bien la réussite scolaire d’enfants de milieux défavorisés que l’échec scolaire d’enfants de milieux favorisés. Ne retenir que la réussite en milieu défavorisé omet l’autre cas ; qualifier l’un des parcours de probable ou d’ascension sociale déjà réalisée confond réussite scolaire et trajectoire sociale accomplie.