PISA
Explication
PISA est un dispositif d’évaluation internationale fondé sur des comparaisons standardisées des performances scolaires. Les autres propositions renvoient à des dispositifs d’inclusion ou de participation.
La stratégie de mise en conformité
Explication
La stratégie de mise en conformité consiste à adopter les règles et attentes de l’institution scolaire. Elle s’oppose à la résistance, qui refuse ou perturbe ce cadre.
L’écart entre résultats attendus et résultats observés
Explication
La valeur ajoutée compare les résultats attendus, compte tenu des élèves à l’entrée, aux résultats effectivement observés. Plus l’écart est grand, plus l’effet de l’établissement est important.
Renforcer la confiance scolaire et l’accrochage
Explication
Les attentes perçues des enseignants agissent sur la confiance scolaire et sur l’accrochage des élèves. Elles ne suppriment pas pour autant les effets du milieu social.
L’humiliation éducative
Explication
Korczak refuse l’humiliation éducative car elle nie la dignité de l’enfant et empêche une relation fondée sur l’écoute. La participation et la justice avec les enfants vont au contraire dans le sens de sa pensée.
L’équité scolaire
Explication
L’équité scolaire vise à ajuster le traitement pour compenser les différences entre élèves. Elle se distingue de l’égalité formelle, qui traite tout le monde de la même façon.
L’État régule et évalue plutôt que prescrire directement
Explication
Le pilotage à distance désigne une gouvernance où l’État ne prescrit plus tout directement, mais régule et évalue à partir de résultats. C’est une forme de contrôle indirect.
La médicalisation
Explication
La médicalisation interprète la difficulté scolaire comme un trouble nécessitant diagnostic, soins ou rééducation. La psychologisation, elle, renvoie plutôt à la personnalité ou au fonctionnement psychique.
Des apprentissages implicites décisifs non explicitement prescrits
Explication
Le curriculum caché correspond à des apprentissages implicites liés aux attentes de l’école, comme le rapport au temps ou à l’autorité. Il ne se confond pas avec les textes officiels.
L’organisation par filières
Explication
L’organisation par filières regroupe les voies qui structurent les diplômes, l’orientation et les hiérarchies scolaires. Le curriculum caché renvoie plutôt à des apprentissages implicites.
L’école maintient et produit des écarts selon l’origine sociale
Explication
La reproduction des inégalités désigne le fait que l’école produit et maintient des écarts entre trajectoires selon l’origine sociale. Le parcours scolaire reste donc socialement différencié.
Organiser l’école pour assurer la socialisation et l’intégration
Explication
L’institution scolaire préexiste aux individus et organise l’école pour remplir des fonctions sociales comme la socialisation et l’intégration. Elle ne se réduit pas à la sélection des meilleurs élèves.
Réaccrocher des élèves décrocheurs
Explication
Les dispositifs de seconde chance sont créés pour redonner une possibilité de formation aux élèves décrocheurs. Ils visent donc le réaccrochage plutôt que la sélection.
La politique compensatoire
Explication
La politique compensatoire regroupe des mesures ciblées pour limiter les effets des inégalités, par exemple dans certains établissements. Elle repose sur une logique d’équité plus que de simple traitement uniforme.
Elle affirme un droit à la scolarisation en milieu ordinaire
Explication
La loi de 2005 consacre un droit à la scolarisation en milieu ordinaire et demande à l’école de s’adapter. Elle ne limite donc pas la scolarisation aux structures spécialisées.
Le PPS
Explication
Le PPS, projet personnalisé de scolarisation, précise les modalités d’aménagement de la scolarité. Il sert de cadre à l’accompagnement de l’élève.
Par un éloignement progressif de la scolarité
Explication
Le décrochage scolaire est un processus progressif qui conduit certains jeunes à l’absence de qualification. Il ne s’agit pas d’un événement brutal et isolé.
La cohésion de l’équipe éducative
Explication
Les facteurs internes cités incluent la cohésion de l’équipe éducative, le leadership et des normes collectives claires. La ségrégation résidentielle relève plutôt de facteurs externes.
Un parlement d’enfants
Explication
Korczak organise un parlement d’enfants pour donner aux enfants un rôle dans les décisions de l’orphelinat. Cela s’inscrit dans sa défense des droits de l’enfant et de la participation.
L’autocensure des filles
Explication
L’autocensure désigne le fait que certaines filles s’interdisent des orientations jugées moins accessibles ou moins adaptées, y compris dans les filières scientifiques. Cela intervient malgré leurs résultats souvent élevés.
Le code élaboré
Explication
Bernstein oppose le code élaboré, plus abstrait et universalisant, au code restreint, moins reconnu par l’institution scolaire. L’école valorise davantage le premier.
L’ambiance vécue par les élèves dans leurs interactions quotidiennes
Explication
Le climat scolaire renvoie à l’ambiance ressentie par les élèves à travers leurs interactions à l’école. Il ne désigne pas les contenus d’enseignement ni les résultats scolaires.
Plus d’élèves vont plus loin, mais pas sur les mêmes voies
Explication
La démocratisation ségrégative combine extension des scolarités et maintien de fortes différences entre voies et trajectoires. L’accès s’élargit, mais la séparation des parcours persiste.
L’imagination méritocratique
Explication
L’imagination méritocratique suppose que la réussite repose d’abord sur l’effort personnel, ce qui tend à minimiser le rôle des inégalités sociales. Elle peut conduire à expliquer l’échec par un manque de travail.
Mémorisez les réponses avec 24 flashcards sur Sociologie de l'éducation et inégalités.
Structures du système éducatif — définition ?
Organisation hiérarchique et fonctionnelle de l’école.
Démocratisation scolaire — but ?
Élargir l’accès et réduire les inégalités.
Organisation par filières — rôle ?
Structurer les parcours, diplômes et orientations.
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