Qu'apporte une théorie de l'éducation aux professionnels ?
Elle aide à mieux comprendre les situations éducatives.
Que permet la transposition didactique dans l'enseignement ?
Elle transforme un savoir compliqué en savoir simple et compréhensible.
Quel est l'effet de la mise en lien de la théorie et de la pratique ?
Elle permet de construire une expertise professionnelle.
Pourquoi une théorie n'est-elle pas une vérité absolue ?
Parce qu'elle peut ne pas fonctionner partout et avoir un contre-exemple.
Que fait une théorie par rapport aux pratiques ?
Elle aide à les comprendre.
Une théorie fournit-elle directement des techniques d'action ?
Non, elle ne fournit pas directement des techniques d'action.
Quel lien les théories établissent-elles parfois ?
Un lien de cause à conséquence.
À quoi servent davantage les modèles ?
À expliquer une situation.
Qu'est-ce que le triangle didactique ?
Un modèle décrivant les liens entre élève, enseignant et savoir.
Quels liens le triangle didactique décrit-il ?
Les liens entre élève-enseignant, enseignant-savoir et élève-savoir.
Qu'est-ce que l'enseignement transmissif ?
C'est exposer clairement des connaissances via une transposition didactique explicite.
Que fait l'enseignant dans l'enseignement transmissif ?
Il expose et explique les connaissances.
Que font les apprenants dans l'enseignement transmissif ?
Ils écoutent, prennent des notes, comprennent et retiennent.
L'apprentissage est-il un résultat automatique de l'enseignement ?
Non, un enseignant peut enseigner sans que l'élève apprenne.
Qu'est-ce qui peut empêcher enseignant et élève de comprendre la même chose ?
L'opacité du langage, notamment les mots avec un implicite.
Qu'est-ce que l'enseignement par entraînement ?
Automatiser des comportements par répétition d'exercices avec une règle de traitement.
Que fait l'enseignement par entraînement avant de multiplier les exercices ?
Il présente une règle de traitement d'un type de tâche.
Pourquoi l'entraînement peut-il creuser les inégalités scolaires ?
Parce que seuls les élèves qui comprennent renforcent leurs acquis.
Que se passe-t-il pour les élèves qui ne comprennent pas lors de l'entraînement ?
Ils restent en difficulté.
Qu'est-ce que la construction guidée en apprentissage ?
Provoquer l'apprentissage par la découverte et accompagner l'élève.
Sur quoi s'appuie la construction guidée ?
Sur des situations didactiques, tâches, stratégies et un étayage adapté.
À quoi l'élève est-il particulièrement sensible dans l'apprentissage ?
À son rapport à l'apprentissage, à lui-même et au savoir en jeu.
Comment peut se manifester la mise en activité des apprenants ?
Par la manipulation, l'organisation d'un milieu, les échanges ou un programme.
Qu'est-ce que l'apprentissage ?
Un processus psychocognitif personnel d'acquisition et de transformation.
Que signifie apprendre par rapport à enseigner ?
Apprendre, c'est retenir, comprendre et appliquer une technique.
Que signifie enseigner par rapport à apprendre ?
Enseigner, c'est dire, expliquer ou montrer.
Le temps de l'apprentissage coïncide-t-il toujours avec celui de l'enseignement ?
Non, le temps de l'apprentissage est celui de l'élève, pas forcément celui du professeur.
Que transforme l'apprentissage chez les élèves ?
Le savoir du professeur en connaissances appropriées.
Qu'impliquent les différentes conceptions de l'enseignement ?
L'existence de modèles de l'apprentissage.
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2. Dans quelle condition la théorie contribue-t-elle à construire une expertise professionnelle ?
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