Fiche de révision : Théories de l’éducation et apprentissage

📋 Plan du Cours

1. Intérêt des théories et modèles
2. Limites des théories scientifiques
3. Triangle didactique et contexte
4. Enseigner comme transmission
5. Enseigner comme entraînement
6. Enseigner pour faire construire
7. Apprendre comme transformation personnelle
8. Modèles de l’apprentissage

📖 1. Intérêt des théories et modèles

🔑 Notions clés & Définitions

• Théorie de l’éducation : Aide à mieux comprendre les situations éducatives, à prendre de la distance pour comprendre afin d’agir, à se questionner sur son métier et à enrichir sa culture de l’éducation et de la formation.

★ À maîtriser

📌 La mise en lien de la théorie et de la pratique permet de construire une expertise professionnelle.

Compléments

• La transposition didactique transforme un savoir compliqué en savoir simple et compréhensible afin de le rendre enseignable.

💡 Astuce mémo

Mettre à distance → comprendre pour agir

📖 2. Limites des théories scientifiques

★ À maîtriser

📌 Une théorie n’est pas une vérité absolue, car elle peut ne pas fonctionner dans toutes les situations et admettre un contre-exemple.

📌 Une théorie aide à comprendre les pratiques mais ne fournit pas directement des techniques d’action.

Compléments

📌 Les théories établissent parfois un lien de cause à conséquence, tandis que les modèles servent davantage à expliquer une situation.

💡 Astuce mémo

Théorie ≠ vérité absolue

📖 3. Triangle didactique et contexte

🔑 Notions clés & Définitions

• Triangle didactique : Modèle qui décrit les liens entre l’élève, l’enseignant et le savoir, toujours en tenant compte du contexte.

📝 Points essentiels

• Le triangle didactique comprend trois liens:
  • le lien entre l’élève et l’enseignant
  • le lien entre l’enseignant et le savoir
  • le lien entre l’élève et le savoir

💡 Astuce mémo

Un triangle reliant élève, enseignant et savoir, toujours placé dans son contexte

📖 4. Enseigner comme transmission

🔑 Notions clés & Définitions

• Enseignement transmissif : Consiste à exposer des connaissances clairement et précisément, à partir d’une transposition didactique, d’une organisation et d’une expression explicite des liens entre les connaissances.

★ À maîtriser

📌 L’apprentissage n’est pas le résultat automatique de l’enseignement, car un enseignant peut enseigner sans que l’élève apprenne nécessairement.

• Dans l’enseignement transmissif, l’enseignant expose et explique les connaissances, tandis que les apprenants écoutent, prennent des notes, comprennent et retiennent.

Compléments

• L’opacité du langage peut empêcher l’enseignant et l’élève de comprendre exactement la même chose, notamment lorsque les mots comportent un implicite.

💡 Astuce mémo

Savoir savant → savoir enseignable → connaissance comprise

📖 5. Enseigner comme entraînement

🔑 Notions clés & Définitions

• Enseignement par entraînement : Consiste à automatiser des comportements face à des types de situations en faisant appliquer une règle de traitement à travers la répétition des exercices.

★ À maîtriser

• L’enseignement par entraînement présente une règle de traitement d’un type de tâche, puis multiplie les situations d’entraînement.

Compléments

📌 L’entraînement peut creuser les inégalités, car les élèves qui comprennent renforcent leurs acquis tandis que ceux qui ne comprennent pas restent en difficulté.

💡 Astuce mémo

Répétition des tâches → automatisation des comportements

📖 6. Enseigner pour faire construire

🔑 Notions clés & Définitions

• Construction guidée : Consiste à provoquer l’apprentissage par la découverte et à accompagner l’élève dans un parcours d’acquisition de connaissances et de compétences.

★ À maîtriser

• 🔄 La construction guidée articule:
  1. des situations didactiques
  2. des tâches à réaliser par l’élève
  3. la création de stratégies de résolution
  4. un étayage adapté

Compléments

• L’élève est sensible et s’inscrit dans un rapport particulier à l’apprentissage, à lui-même et au savoir en jeu.

• La mise en activité peut passer par:

  • la manipulation
  • l’organisation d’un milieu construit
  • les échanges
  • le suivi d’un programme d’apprentissage

💡 Astuce mémo

Situation didactique → stratégie de résolution → appropriation

📖 7. Apprendre comme transformation personnelle

🔑 Notions clés & Définitions

• Apprentissage : Processus psychocognitif personnel par lequel l’élève acquiert des connaissances, construit des techniques, développe des compétences et modifie ses attitudes pour agir et penser.

★ À maîtriser

📌 Apprendre signifie retenir, comprendre et appliquer une technique, tandis qu’enseigner signifie dire, expliquer ou montrer.

• Le temps de l’apprentissage est celui de l’élève et ne coïncide pas nécessairement avec le temps de l’enseignement du professeur.

Compléments

• L’apprentissage transforme le savoir du professeur en connaissances appropriées par les élèves.

💡 Astuce mémo

Temps de l’élève ≠ temps de l’enseignant

📖 8. Modèles de l’apprentissage

📝 Points essentiels

• Les différentes conceptions de l’enseignement impliquent l’existence de modèles de l’apprentissage.

📊 Tableaux de synthèse

Trois façons d’enseigner