Selon Burdeau (1956), que désigne la citoyenneté ?
Le comportement d’une personne vivant dans un pays démocratique, fondé sur des droits et des devoirs.
Qui relie citoyenneté, civisme, civilité, jugement et responsabilité, et en quelle année ?
Jean Saint-Martin, en 2001.
Quels éléments Jean Saint-Martin relie-t-il à la citoyenneté ?
Le civisme, la civilité, le jugement et la responsabilité.
Quel suffrage privilégie la citoyenneté participative selon Rousseau ?
Le suffrage direct.
Quel mandat privilégie la citoyenneté participative selon Rousseau ?
Un mandat local, court et impératif.
Quel suffrage privilégie la citoyenneté représentative associée à Montesquieu ?
Le suffrage indirect.
Entre 1880 et 1939, quelle priorité caractérise la citoyenneté scolaire ?
Les devoirs collectifs priment sur les droits individuels.
Quelle loi inscrit la gymnastique scolaire dans ses finalités citoyennes ?
La loi du 27 janvier 1880.
Quel auteur est associé à l’analyse de la loi du 27 janvier 1880 ?
Saint-Martin, 2001.
Quelles trois méthodes les instructions officielles de 1945 proposent-elles en EPS ?
Les méthodes naturelle, suédoise et sportive.
Que permettent les instructions de 1945 aux enseignants en EPS ?
Un choix pédagogique ouvert.
Quel type d’éclectisme les instructions de 1959 imposent-elles ?
Un éclectisme fermé et méthodique.
De 1962 à 1980, que favorise la sportivisation de l’EPS en matière de citoyenneté ?
Une citoyenneté sociale plus participative.
Qu’est-ce qui rend le sport démocratique selon sa présentation ?
Son accessibilité à la base.
Pourquoi le sport est-il sélectif au sommet de sa pyramide ?
Seuls les plus performants atteignent le sommet.
Qui a étudié la République des Sports de Calais, créée en 1964 ?
Loudcher et Vivier, 2006.
Comment la République des Sports de Calais organise-t-elle la participation démocratique des élèves ?
Par des élections, la cogestion et la prise de responsabilités dans un modèle associatif.
Quelles années des programmes d’EPS font de la citoyenneté une finalité explicite ?
1985 et 1996.
Quelle référence attribue à l’EPS de 2009 la formation d’un citoyen cultivé et autonome ?
BOEN, 27/11/2009.
Quel citoyen le programme d’EPS de 2009 vise-t-il à former ?
Un citoyen cultivé, lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué.
Quelles sont les deux conceptions de l’éducation à la citoyenneté ?
L’étude disciplinaire de la citoyenneté avant son exercice, ou la construction d’une opinion raisonnée et la capacité d’intervenir dans la cité.
Que développent les instructions d’EPS de 1985 par la participation aux actions collectives ?
La solidarité respectant les différences individuelles et celles des groupes humains.
Qui déclare en 1985 vouloir que 80 % d’une classe d’âge atteigne le niveau du baccalauréat ?
Laurent Fabius et Jean-Pierre Chevènement.
Quel objectif Laurent Fabius et Jean-Pierre Chevènement déclarent-ils en 1985 ?
Conduire 80 % d’une classe d’âge au niveau du baccalauréat.
Quelle loi entérine l’objectif des 80 % au niveau du baccalauréat ?
La loi d’orientation de 1989, promulguée par Lionel Jospin.
Qui promulgue la loi d’orientation de 1989 sur l’objectif des 80 % ?
Lionel Jospin.
Quelle conception de la citoyenneté des élèves en EPS Pierre Arnaud défend-il en 2000 ?
Une « sociabilité des bons usages », morale détachée d’un projet politique.
Combien de dialectiques la grille de lecture historique du cours distingue-t-elle ?
Quatre.
Quelles dialectiques la grille de lecture historique du cours distingue-t-elle ?
Droits-devoirs, représentation-participation, politique-sociale et verticale-horizontale.
Pourquoi la contribution citoyenne de l’EPS doit-elle rester partielle ?
Parce que la motricité demeure son objectif prioritaire.
Selon Garnier (1993), quelles sont les caractéristiques de la citoyenneté jacobine ?
Elle est intégratrice et verticale.
Selon Garnier (1993), quelles sont les caractéristiques de la citoyenneté interactive ?
Elle est communautaire et horizontale.
Quel rôle jouent les bataillons scolaires de 1882 à 1892 ?
Ils préparent la transition entre gymnastique militaire et gymnastique construite.
Dans quel contexte les bataillons scolaires se développent-ils ?
Dans un contexte de méfiance envers l’armée de métier.
Quel principe pédagogique la méthode suédoise promeut-elle ?
Une pédagogie uniforme fondée sur un minimum gestuel accessible à tous.
À quelles valeurs la méthode suédoise associe-t-elle la rectitude corporelle ?
À l’obéissance.
Quel auteur associe la confrontation à la nature au dévouement utile et à la solidarité ?
Hébert, 1936.
Quel plan de 1947 participe à la démocratisation de l’éducation selon les capacités de chacun ?
Le plan Langevin-Wallon de 1947.
Qui déclare en 1946 que 80 % des jeunes sont des déficients physiologiques ?
Robert Berthoumieu.
Quelle année Robert Berthoumieu déclare-t-il que 80 % des jeunes sont des déficients physiologiques ?
1946.
À quelle rééducation l’EPS d’après 1945 associe-t-elle une citoyenneté sociale de droits ?
À la rééducation physique.
Quelle pratique progresse après 1945 malgré le maintien d’instructions médicales ?
La pratique sportive.
Quel rôle la compétition joue-t-elle dans l’Essai de Doctrine du Sport de 1965 ?
Un moyen puissant au service de l’éducation de l’être total.
Quelle œuvre de 1965 présente la compétition comme un moyen éducatif plutôt qu’un but ?
L’Essai de Doctrine du Sport.
Quels choix sportifs la République des Sports propose-t-elle aux élèves ?
Le sport-menu éducatif, le sport à la carte ou le sport libre.
Dans quelle charte l’UNSS associe-t-elle responsabilité associative et apprentissage citoyen ?
Dans la charte de l’Union Nationale du Sport Scolaire de 2003.
Selon la charte de l’UNSS de 2003, quels apprentissages accompagnent la responsabilité associative ?
Les règles du jeu, la vie collective, la lutte contre l’incivilité et le respect de l’arbitre.
Quelle référence présente les quatre compétences citoyennes du programme d’EPS de 2009 ?
BOEN, 27/08/2009.
Quelles compétences structurent la formation citoyenne du programme d’EPS de 2009 ?
Respecter soi, les autres et l’environnement par les règles ; assumer des rôles et responsabilités ; se mettre en projet ; se connaître.
Quelle référence date le programme du baccalauréat professionnel sur la participation démocratique ?
BOEN, 30/08/2001.
Selon le programme du baccalauréat professionnel de 2001, à quoi participe la démocratie ?
Au débat public, aux associations civiles, sociales et politiques, et aux groupes défendant des intérêts.
Que montrent les expériences menées dans les lycées de l’Edit et de Sévigné et en ZEP à Nice ?
Les élèves peuvent construire des règles collectives et les faire respecter.
Dans les expériences de règles collectives, comment se construit la socialisation citoyenne ?
Par une socialisation co-construite plutôt que par une morale uniquement imposée.
Qui propose en 1983 des modalités d’évaluation minimisant la performance en EPS ?
Pineau.
Quel effet Pineau vise-t-il en minimisant la performance dans l’évaluation en EPS ?
Favoriser la réussite des élèves moins talentueux.
Quelles approches sont proposées pour apprendre à apprendre en EPS ?
L’auto-évaluation, la co-évaluation, la maîtrise d’exécution, la connaissance culturelle des activités et la mise en projet.
Qui présente l’EPS comme une discipline prospective préparant l’élève à entretenir sa vie physique future ?
Hébrard, en 1985.
Quels principes la logique curriculaire associe-t-elle à la classe de 6e ?
Les droits et les devoirs.
Quels principes la logique curriculaire associe-t-elle aux classes de 5e et 4e ?
La liberté et l’égalité.
Quel accomplissement la logique curriculaire associe-t-elle à la classe de 3e ?
L’accomplissement démocratique.
Quelles valeurs les filières technologique et professionnelle mettent-elles davantage en avant au lycée ?
Le devoir et l’obéissance.
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1. Comment Burdeau définit-il la citoyenneté dans un pays démocratique ?
2. Quels éléments Jean Saint-Martin associe-t-il à la citoyenneté en reprenant Canivez ?
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