Fiche de révision : Développement à l’âge adulte

📋 Plan du Cours

1. Devenir adulte et émergence identitaire
2. Perspective du développement vie entière
3. Trajectoires, normes et transitions
4. Relations intimes et attachement adulte
5. Rôles, travail et parentalité
6. Générativité et transmission
7. Objectifs, adaptation et réorganisation
8. Maladie et trajectoire adulte

📖 1. Devenir adulte et émergence identitaire

🔑 Notions clés & Définitions

• Emerging adulthood : Arnett, 2000 - Période approximativement située entre la fin de l’adolescence et la vingtaine.

★ À maîtriser

• Les marqueurs de l’âge adulte sont :
  • juridiques : majorité
  • sociaux : emploi, logement, rôles familiaux
  • subjectifs : se sentir adulte
  • psychologiques : responsabilités, décisions autonomes, engagements

📌 La croissance désigne une modification quantitative du corps, la maturation des transformations biologiques permettant certaines fonctions et le développement les transformations du fonctionnement de la personne au cours du temps.

📌 L’Emerging adulthood décrit certaines trajectoires contemporaines et n’est pas une étape biologique universelle entre 18 et 25 ans. - Arnett, 2000

Compléments

• Le développement adulte peut consister à (Baltes, 1987) :

  • acquérir
  • maintenir
  • transformer
  • réorganiser
  • compenser
  • abandonner

• La possibilité d’une exploration prolongée dépend :

  • du contexte culturel
  • des ressources économiques
  • des possibilités éducatives
  • des normes familiales
  • des responsabilités précoces
  • des possibilités réelles d’exploration

💡 Astuce mémo

Grandir, mûrir et se développer ne désignent pas le même changement.

📖 2. Perspective du développement vie entière

🔑 Notions clés & Définitions

• Plasticité : Possibilité que le fonctionnement se modifie, sans que les possibilités de modification soient infinies.

★ À maîtriser

📌 Une personne peut simultanément développer des compétences, maintenir des relations, transformer ses objectifs et perdre certaines possibilités, rôles ou ressources.

• Selon Baltes, le développement :

  • dure toute la vie
  • est multidimensionnel
  • est multidirectionnel
  • associe gains et pertes
  • conserve une certaine plasticité
  • dépend du contexte

• La perspective life-course considère (Elder, 1998) : le temps historique, le moment dans la trajectoire, les liens avec d’autres personnes, les choix dans les possibilités et contraintes

Compléments

• Une transition peut apporter de nouvelles compétences, de l’autonomie, de nouvelles relations et possibilités, tout en réduisant le temps disponible et en ajoutant des contraintes.

💡 Astuce mémo

Gains et pertes peuvent coexister dans une même trajectoire.

📖 3. Trajectoires, normes et transitions

🔑 Notions clés & Définitions

• Transition de vie : Processus de changement entraînant une réorganisation significative des rôles, des relations, du quotidien, des responsabilités, des objectifs et parfois de la représentation de soi.
• Identité narrative : McAdams, 2001 - Construction progressive d’un récit reliant le passé, le présent et le futur et donnant une signification aux événements de la vie.

★ À maîtriser

• Les temporalités distinguent :
  • l’âge chronologique : le nombre d’années
  • le temps biographique : la place dans l’histoire personnelle
  • le temps social : ce qui est considéré comme normal à un âge
  • le temps historique : l’époque de la trajectoire

📌 Les sociétés associent des événements à des moments considérés comme appropriés, mais une norme sociale n’est pas une nécessité développementale, selon Neugarten, Moore & Lowe (1965).

📌 Une transition nécessite une réorganisation, tandis qu’une crise survient lorsque les ressources habituelles deviennent momentanément insuffisantes.

Compléments

• Les calendriers de vie varient selon :

  • les époques
  • les cultures
  • les milieux sociaux
  • le contexte économique
  • les possibilités éducatives
  • les normes familiales

• L’impact d’une transition dépend :

  • de l’événement
  • de sa signification pour la personne
  • des ressources disponibles
  • du soutien social
  • des contraintes matérielles
  • de l’histoire antérieure
  • des autres événements simultanés

💡 Astuce mémo

Passé → présent → futur : le récit relie les événements à la trajectoire.

📖 4. Relations intimes et attachement adulte

🔑 Notions clés & Définitions

• Intimité : Erikson, 1968 - Capacité à construire des relations fondées sur la proximité, l’engagement, la confiance et la réciprocité tout en conservant un sentiment de soi.

★ À maîtriser

📌 Erikson décrit à l’âge adulte le conflit entre intimité et isolement, après la question identitaire de l’adolescence (1968).

📌 Le statut relationnel ne détermine pas à lui seul la qualité relationnelle : être en couple ne garantit pas une intimité et être célibataire ne signifie pas être isolé.

Compléments

📌 Les catégories d’attachement infantile ne doivent pas être transformées directement en types de personnalité adulte, car continuités, expériences nouvelles et changements sont possibles.

• Certaines relations proches à l’âge adulte peuvent fournir :
  • proximité
  • soutien
  • sécurité
  • une base pour explorer

💡 Astuce mémo

Proximité sans fusion : l’intimité associe lien et différenciation.

📖 5. Rôles, travail et parentalité

★ À maîtriser

• Une personne adulte peut être :

  • partenaire
  • ami
  • enfant de ses propres parents
  • frère ou sœur
  • professionnel
  • étudiant
  • parent
  • aidant
  • membre d’un groupe

• Selon Super (1980), life-span désigne le développement de la carrière dans le temps, tandis que life-space situe la carrière parmi les rôles de travailleur, étudiant, partenaire, parent, citoyen et personne engagée dans les loisirs.

• Le travail peut remplir des fonctions :

  • instrumentales : revenus et sécurité matérielle
  • sociales : relations, appartenance et statut
  • développementales : apprentissages, compétences et sentiment d’efficacité
  • identitaires : identité professionnelle et sentiment d’utilité

• Le fonctionnement parental dépend de l’interaction entre (Belsky, 1984) :

  • les ressources psychologiques du parent
  • les caractéristiques et besoins de l’enfant
  • le contexte environnemental

• L’arrivée d’un enfant peut réorganiser les dimensions individuelle, conjugale et coparentale, ainsi que familiale et sociale, selon Cowan & Cowan (1992).

Compléments

📌 La parentalité peut associer des gains, comme de nouvelles compétences, un rôle parental, des relations et un enrichissement de l’identité, à des coûts, comme moins de temps, de la fatigue et des ajustements personnels et professionnels.

📌 Greenhaus & Beutell (1985) définissent le conflit travail-famille comme l’incompatibilité entre exigences de rôles liée au temps disponible, aux tensions et à la fatigue, ou aux attentes comportementales.

• Greenhaus & Powell (2006) décrivent l’enrichissement travail-famille comme l’apport, par un rôle, de ressources utiles dans un autre, telles que compétences, soutien social, ressources psychologiques et expériences valorisantes.

💡 Astuce mémo

L’arrivée d’un enfant réorganise les dimensions individuelle, conjugale et familiale.

📖 6. Générativité et transmission

🔑 Notions clés & Définitions

• Générativité : Erikson, 1968 - Investissement dans quelque chose qui dépasse sa propre personne et peut passer par la parentalité, la transmission, l’enseignement, l’accompagnement, la création, le soin ou l’engagement.

📝 Points essentiels

📌 Dans le modèle d’Erikson (1968), la stagnation désigne la difficulté à investir des préoccupations dépassant essentiellement ses propres intérêts.

• Selon McAdams & de St. Aubin (1992), la générativité associe préoccupation de contribuer, engagement, actions de transmission ou de création et signification personnelle dans le récit de soi.

💡 Astuce mémo

La générativité dépasse la parentalité : transmettre, créer ou accompagner.

📖 7. Objectifs, adaptation et réorganisation

★ À maîtriser

• Le modèle SOC comprend : la sélection de certains objectifs, l’optimisation des ressources pour les atteindre, la compensation par d’autres moyens lorsqu’une ressource devient insuffisante

• Selon Heckhausen, Wrosch & Schulz (2010), l’adaptation consiste à s’engager dans un objectif par l’effort et la mobilisation des ressources, puis à pouvoir se désengager et réinvestir d’autres objectifs lorsque les possibilités deviennent durablement très limitées.

Compléments

• Une trajectoire adulte peut comporter :
  • continuité
  • progression
  • perte
  • retour
  • réorientation
  • interruption

💡 Astuce mémo

SOC : Sélection, Optimisation, Compensation.

📖 8. Maladie et trajectoire adulte

★ À maîtriser

📌 Une maladie devient un événement développemental lorsqu’elle réorganise la trajectoire, et prendre soin d’un adulte ne consiste pas à traiter uniquement une fonction biologique.

Compléments

• Une maladie peut transformer :
  • les rôles
  • l’autonomie
  • les projets
  • l’identité
  • les relations
  • les objectifs