Fiche de révision : Intérêt éducatif des jeux traditionnels

📋 Plan du Cours

1. Définitions et modalités du jeu
2. Intérêts éducatifs des jeux
3. Ressources mobilisées par le jeu
4. Variables didactiques du jeu
5. Évolutions et logique du jeu
6. Conception d’une séance de jeu

📖 1. Définitions et modalités du jeu

🔑 Notions clés & Définitions

• Jeu libre : CNRTL - Activité désintéressée destinée à faire passer agréablement le temps, spontanée, libre et gratuite, que les adultes n’organisent pas.
• Jeu dirigé : CNRTL - Activité ludique organisée à des fins pédagogiques ou thérapeutiques.

📝 Points essentiels

• À des fins éducatives, le cours retient uniquement le jeu pédagogique organisé, dirigé et régulé par l’éducateur.

💡 Astuce mémo

Jeu libre spontané, jeu dirigé organisé

📖 2. Intérêts éducatifs des jeux

★ À maîtriser

• Les jeux développent des ressources de différentes natures, au même titre que les sports, et leur utilisation comme support d’enseignement est préconisée dans les programmes d’EPS.

• Le plaisir de jouer, le faible niveau de difficulté technique et la dédramatisation de l’enjeu favorisent la motivation et la mise en activité des élèves.

📌 La communication motrice désigne les actes de coopération inscrits dans la logique du jeu, tandis que la contre-communication motrice désigne les actes de rivalité.

• Les règles des jeux peuvent être adaptées librement aux besoins de l’éducateur, alors que les sports imposent davantage le respect de leur logique interne et du modèle de haut niveau.

Compléments

• L’absence de modèle de haut niveau et le fait que tous les joueurs soient débutants favorisent l’expérimentation de stratégies et la richesse des comportements.

• Certains jeux, comme Poule-renard-vipère, échappent au duel habituel des sports collectifs et permettent parfois de coopérer avec l’adversaire.

📖 3. Ressources mobilisées par le jeu

★ À maîtriser

• Le cours distingue cinq familles de ressources :

  • physiologiques
  • motrices ou biomécaniques
  • cognitives ou neuro-informationnelles
  • psychologiques
  • psychosociales ou relationnelles

• Toutes les ressources sont sollicitées simultanément dans un jeu, mais le degré de sollicitation de chacune varie.

Compléments

• Les filières énergétiques citées sont :

  • anaérobie alactique
  • anaérobie lactique
  • aérobie

• Les ressources motrices citées comprennent :

  • la coordination
  • la dissociation
  • l’équilibre
  • l’adaptation

• Les ressources cognitives concernent :

  • le traitement de l’information
  • la construction de connaissances
  • la prise de décision

• Les ressources psychologiques comprennent la volonté, la persévérance, la confiance, la patience, le cran et la motivation, tandis que les ressources relationnelles comprennent la communication, l’écoute et le respect de l’autre.

📖 4. Variables didactiques du jeu

🔑 Notions clés & Définitions

• Variable didactique : Paramètre utilisé par l’organisateur du jeu pour réguler l’activité des élèves et les placer en situation de réussite relative.

★ À maîtriser

• Les variables didactiques peuvent concerner :

  • le temps de jeu
  • la durée de chaque effort
  • l’intensité de chaque effort
  • le nombre de répétitions
  • le nombre de joueurs et le dispositif

• En général, un grand terrain sollicite davantage les ressources physiologiques, tandis qu’un terrain plus petit augmente la densité et sollicite davantage les ressources neuro-informationnelles.

Compléments

• Les variables d’aménagement comprennent :

  • la taille du terrain ou sa densité
  • le matériel
  • le nombre de joueurs par équipe
  • la taille de la cible

• Ajouter un deuxième chat augmente la sollicitation de l’ensemble des ressources des participants.

💡 Astuce mémo

Terrain grand → sollicitation physiologique généralement accrue

📖 5. Évolutions et logique du jeu

🔑 Notions clés & Définitions

• Évolution du jeu : Changement de modalité de pratique, de convention ou de contrainte, qui modifie la manière de jouer tout en préservant la logique interne du jeu.

📝 Points essentiels

• Les modalités de touche et la présence ou l’absence d’un camp sont des exemples de paramètres pouvant évoluer dans un jeu.

• Le passage du chat glacé au chat bougie modifie les possibilités offertes aux souris et peut leur permettre de devenir un chat supplémentaire, ce qui transforme les choix et les stratégies.

• Dans le chat bougie, la posture supplémentaire à expérimenter peut entraîner un apprentissage moteur.

💡 Astuce mémo

La variable règle le jeu ; l’évolution change la manière de jouer

📖 6. Conception d’une séance de jeu

★ À maîtriser

• Pour concevoir une séance, le professionnel choisit les jeux en fonction de leurs intérêts éducatifs et des ressources qu’il souhaite développer prioritairement chez les élèves.

Compléments

• Une seule action sollicitée correspond à une répétition technique en situation d’apprentissage ; plusieurs actions associées, connues ou à travailler, peuvent relever d’une situation de répétition ou globale ; plusieurs actions inconnues ou non maîtrisées relèvent d’une situation globale ou de référence, notamment de résolution de problème.