Quelles sont les trois modalités d’évaluation prévues dans le cours ?
Un exposé en groupe, un contrôle individuel de connaissances et une question individuelle de réflexion.
Combien de groupes et de sujets sont prévus pour les exposés ?
Neuf groupes et neuf sujets.
Combien d’étudiants composent la plupart des groupes d’exposé ?
Deux étudiants.
Combien d’étudiants composent le plus grand groupe d’exposé ?
Trois étudiants.
Quels critères évaluent les exposés ?
Les connaissances, les sources, la sélection et la synthèse des informations, le lien avec le handicap, le carnet de bord, l’analyse, la clarté et le travail collectif.
Que retrace le carnet de bord et quand doit-il être remis ?
Il retrace le cheminement du groupe et doit être remis le jour de l’exposé.
Que ne constitue pas le carnet de bord des exposés ?
Un compte rendu de l’exposé.
Selon Henri Tajfel, 1981, qu’est-ce qu’un stéréotype ?
Une croyance partagée attribuant des caractéristiques à tous les membres d’un groupe.
À quelle dimension des relations intergroupes le stéréotype appartient-il ?
À la dimension cognitive.
Selon Gordon Allport, 1954, qu’est-ce qu’un préjugé ?
Une attitude ou un jugement généralement négatif envers une personne ou un groupe en raison de son appartenance.
Selon Allport, 1954, qu’est-ce que la discrimination ?
Un traitement différencié en raison de l’appartenance réelle ou supposée à un groupe.
Selon Dovidio et Gaertner, 2010, à quelle dimension appartient la discrimination ?
À la dimension comportementale.
À quelle catégorie appartient l’autisme ?
À un trouble du neurodéveloppement.
Quelles difficultés caractérisent l’autisme ?
Des difficultés de communication sociale et des comportements restreints ou répétitifs.
Quelle diversité caractérise les personnes autistes ?
Une très grande hétérogénéité.
Comment varient les capacités intellectuelles et les profils sensoriels des personnes autistes ?
Ils sont très variables.
Quelle est la prévalence approximative de la schizophrénie dans la population ?
Environ 1 % de la population.
Quels types de symptômes caractérisent la schizophrénie ?
Des symptômes positifs, négatifs et cognitifs.
Quel effet un accompagnement adapté peut-il avoir sur la schizophrénie ?
Il peut stabiliser la situation et l’améliorer.
Comment la notion de handicap a-t-elle évolué dans la société ?
Elle est passée d’un mécanisme d’équilibrage d’une compétition à une notion favorisant l’égalité des chances.
Où le modèle médical situe-t-il le handicap ?
Dans la personne, en lien avec une déficience ou une maladie.
Sur quoi le modèle médical cible-t-il principalement son intervention ?
Sur le corps, par le soin, la réparation ou la réadaptation, afin de se rapprocher de la norme.
Où le modèle social situe-t-il le handicap ?
Dans les barrières de l’environnement, qui créent des obstacles et restreignent la participation.
Que vise l’intervention du modèle social ?
Transformer l’environnement pour supprimer les barrières.
Dans quelle interaction le modèle biopsychosocial situe-t-il le handicap ?
Dans l’interaction entre les dimensions biologique, psychologique et sociale.
Que considère le modèle biopsychosocial au sujet de ses dimensions ?
Aucune dimension ne suffit à elle seule.
Que répertorie le système de classification CIM développé par l’OMS ?
Les maladies, troubles, lésions et autres problèmes de santé.
Sur quoi la CIM se concentre-t-elle ?
Les maladies et les diagnostics.
Quel cadre la CIF propose-t-elle pour décrire le fonctionnement humain ?
Un cadre biopsychosocial décrivant le fonctionnement humain et ses restrictions.
Quelles compétences l’ensemble des évaluations du cours valorise-t-il ?
Les connaissances, la réflexion et le travail collectif.
Quels sujets sont proposés pour les exposés ?
Le TDAH, la dyslexie, la dyspraxie, la dyscalculie, la schizophrénie, le trouble bipolaire, la déficience intellectuelle, la déficience visuelle et la déficience auditive.
Que documente le carnet de bord sur le travail du groupe ?
L’organisation, les recherches, la construction de la présentation, les difficultés ou désaccords, la vérification des informations contradictoires et l’usage éventuel de l’IA et des outils numériques.
Qu’est-ce qui définit un stéréotype indépendamment de sa véracité ?
Sa généralisation à un groupe.
À quelle dimension des relations intergroupes le préjugé appartient-il ?
À la dimension affective.
Quand un préjugé peut-il s’exercer avant toute expérience personnelle ?
Il peut être conscient ou inconscient.
Quelle est la durée de l’autisme au cours de la vie ?
L’autisme est présent tout au long de la vie.
Quelle idée reçue assimile l’autisme à une maladie ?
L’idée que l’autisme est une maladie.
Quelle idée reçue concerne le désir de relations sociales des personnes autistes ?
L’idée qu’elles ne veulent pas de relations sociales.
Quelles idées reçues portent sur les aptitudes des personnes autistes ?
L’idée qu’elles sont toutes des génies ou non verbales.
Pourquoi le handicap associé à la schizophrénie est-il souvent invisible ?
Parce que les symptômes ne sont pas toujours visibles.
À quelle représentation de la personnalité les stéréotypes associent-ils la schizophrénie ?
À une personnalité double.
À quels comportements les stéréotypes associent-ils la schizophrénie ?
À la dangerosité et à l’imprévisibilité.
Quelle représentation des crises les stéréotypes associent-ils à la schizophrénie ?
Des crises permanentes.
Quelles activités les stéréotypes jugent-ils impossibles pour les personnes schizophrènes ?
Étudier et travailler.
Quels aspects corporels le modèle biopsychosocial prend-il en compte ?
Le corps et la santé.
Quels aspects psychiques le modèle biopsychosocial prend-il en compte ?
Le vécu, les émotions et la cognition.
En quelle année l’OMS a-t-elle adopté la CIM ?
En 1948.
Quel est le rôle général de la CIM dans le monde ?
Elle standardise l’information de santé.
Quels outils la CIM fournit-elle pour la santé ?
Des outils statistiques, épidémiologiques, cliniques et de recherche.
Que permet de comparer la CIM ?
Les données de santé.
Quels domaines la CIF organise-t-elle concernant la personne et son environnement ?
Les fonctions organiques et structures anatomiques, les capacités et activités, ainsi que la participation et le rôle social dans l’environnement.
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1. Quelles modalités composent l’évaluation du cours ?
2. Quelles dimensions l’ensemble des évaluations du cours vise-t-il à valoriser ?
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