QCM : Égalité, fraternité et solidarité — 28 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quel principe fondamental de la République française affirme l’égalité entre les femmes et les hommes ?

La séparation des pouvoirs publics
La solidarité entre les générations
La liberté de conscience des citoyens
L’égalité entre les femmes et les hommes

L’égalité entre les femmes et les hommes

Explication

L’égalité entre les femmes et les hommes constitue un principe fondamental de la République française. Cela ne signifie toutefois pas que l’égalité réelle soit déjà pleinement réalisée dans la société.

2. Quelle avancée a été accordée aux femmes par une ordonnance de 1944 ?

Le droit de vote et d’éligibilité
L’inscription de l’égalité dans la Constitution
Le droit de travailler sans l’accord du mari
L’égalité de rémunération professionnelle

Le droit de vote et d’éligibilité

Explication

L’ordonnance de 1944 accorde aux femmes le droit de voter et de se présenter aux élections. L’inscription constitutionnelle du principe d’égalité intervient ensuite, en 1946.

3. Que reconnaît le préambule de la Constitution en 1946 concernant les femmes et les hommes ?

L’égalité salariale dans les entreprises privées
Le droit de vote des femmes aux élections nationales
L’égalité des époux dans la gestion des biens
Le principe d’égalité dans tous les domaines

Le principe d’égalité dans tous les domaines

Explication

En 1946, le préambule de la Constitution inscrit le principe d’égalité entre les femmes et les hommes dans tous les domaines. Le droit de vote des femmes avait été accordé par l’ordonnance de 1944.

4. Quelle mesure fait partie des principales avancées législatives en faveur des droits des femmes ?

La suppression de toute différence salariale en 1972
La création d’un congé parental identique en 1967
L’autorisation de travailler sans l’accord du mari en 1965
L’obligation de parité dans toutes les assemblées en 1965

L’autorisation de travailler sans l’accord du mari en 1965

Explication

En 1965, les femmes sont autorisées à travailler sans obtenir l’accord de leur mari. Les autres propositions attribuent à ces lois des mesures qui ne correspondent pas aux avancées indiquées.

5. Dans le secteur privé en 2022, que signifie l’écart salarial moyen de 23,4 % entre les femmes et les hommes ?

Les hommes gagnent 23,4 % de plus dans chaque profession
Les femmes gagnent 23,4 % de moins à travail équivalent
Les femmes gagnent en moyenne 23,4 % de moins
Les femmes occupent 23,4 % des emplois les moins rémunérés

Les femmes gagnent en moyenne 23,4 % de moins

Explication

En 2022, les revenus salariaux annuels moyens sont de 19 980 € pour les femmes contre 26 110 € pour les hommes, soit un écart moyen de 23,4 %. L’écart concernant un travail équivalent est présenté comme se situant entre 15 et 20 %.

6. Quel ensemble de facteurs contribue à l’écart salarial entre les femmes et les hommes ?

La fiscalité familiale, la retraite anticipée et le niveau général des prix
La mobilité internationale, la formation continue et les changements de résidence
La discrimination directe, la ségrégation professionnelle et les interruptions liées à la maternité
La concurrence commerciale, la numérisation et la baisse du temps de travail

La discrimination directe, la ségrégation professionnelle et les interruptions liées à la maternité

Explication

L’écart salarial s’explique notamment par la discrimination directe, la concentration des femmes dans des secteurs moins rémunérés et les interruptions de carrière liées à la maternité. La ségrégation professionnelle ne désigne donc pas un traitement défavorable explicite, qui relève de la discrimination directe.

7. Comment les stéréotypes de genre peuvent-ils contribuer aux inégalités professionnelles ?

Ils influencent les choix professionnels et nourrissent les discriminations
Ils garantissent une répartition équilibrée des métiers entre les sexes
Ils apparaissent principalement après l’entrée dans la vie professionnelle
Ils réduisent l’influence de l’éducation et des médias sur les comportements

Ils influencent les choix professionnels et nourrissent les discriminations

Explication

Transmis dès le plus jeune âge par l’éducation, les médias et la publicité, les stéréotypes orientent les comportements et les choix professionnels. Ils ne garantissent pas une répartition équilibrée des métiers et peuvent alimenter les discriminations.

8. Quelle proportion approximative de femmes est victime de violences conjugales en France ?

Environ une femme sur dix
Environ une femme sur trois
Environ une femme sur deux
Environ une femme sur vingt

Environ une femme sur dix

Explication

En France, environ une femme sur dix est victime de violences conjugales. Cette proportion est donc supérieure à une femme sur vingt, mais inférieure aux estimations d’une femme sur trois ou sur deux.

9. Qu’est-ce qu’une discrimination ?

Une mesure destinée à faciliter la participation de chacun
Une différence de comportement choisie librement par une personne
Une politique visant à répartir également les responsabilités
Un traitement défavorable fondé sur une caractéristique de la personne

Un traitement défavorable fondé sur une caractéristique de la personne

Explication

La discrimination consiste à traiter une personne différemment et moins bien en raison, par exemple, de son origine, de son genre, de sa religion ou de son handicap. Une mesure favorisant la participation de tous relève plutôt de l’inclusion.

10. Quel est l’objectif principal de l’inclusion ?

Remplacer les droits communs par des règles propres à chaque groupe
Accorder un traitement défavorable aux personnes jugées différentes
Réserver certains espaces sociaux aux groupes les plus vulnérables
Permettre à toutes les personnes de participer pleinement à la société

Permettre à toutes les personnes de participer pleinement à la société

Explication

L’inclusion vise à permettre à toutes les personnes de participer pleinement à la société, sans distinction. Elle cherche donc à favoriser la participation de tous, contrairement à une pratique qui exclurait ou défavoriserait certains groupes.

11. Quelle obligation s’impose aux entreprises depuis la loi de 1987, renforcée en 2005, concernant les personnes handicapées ?

Employer 10 % de personnes handicapées dans chaque secteur d’activité
Financer une formation spécifique pour toutes les personnes en situation de handicap
Réserver 6 % des postes de direction aux personnes handicapées sans aménagement
Employer au minimum 6 % de personnes handicapées et aménager leurs postes

Employer au minimum 6 % de personnes handicapées et aménager leurs postes

Explication

La loi impose aux entreprises d’employer au minimum 6 % de personnes handicapées et de rendre les postes de travail adaptés. Elle ne fixe pas un quota de 10 % ni une réservation particulière des postes de direction.

12. Quelle définition décrit le mieux un préjugé ?

Comparer deux groupes en s’appuyant sur des informations vérifiées et nuancées
Exprimer une émotion après avoir observé directement le comportement d’une personne
Considérer que les membres d’un groupe partagent tous les mêmes caractéristiques individuelles
Juger une personne sans la connaître en fonction de son appartenance supposée à un groupe

Juger une personne sans la connaître en fonction de son appartenance supposée à un groupe

Explication

Un préjugé est un jugement porté sur une personne sans la connaître, souvent de manière négative, en raison de son appartenance supposée à un groupe. L’idée que tous les membres d’un groupe seraient identiques correspond plutôt à un stéréotype.

13. Laquelle de ces affirmations illustre un stéréotype ?

Distinguer plusieurs opinions en tenant compte des parcours de chaque personne
Penser que tous les membres d’un groupe sont identiques malgré leurs différences individuelles
Ressentir de la compassion pour quelqu’un qui traverse une situation difficile
Évaluer une personne après avoir pris le temps de connaître ses expériences personnelles

Penser que tous les membres d’un groupe sont identiques malgré leurs différences individuelles

Explication

Un stéréotype est une idée toute faite qui attribue les mêmes caractéristiques à tous les membres d’un groupe. L’évaluation individualisée proposée dans une autre réponse contredit cette généralisation.

14. Que représentaient les 1 570 actes antisémites enregistrés en France en 2024 parmi les 9 350 faits recensés ?

L’ensemble des crimes et délits liés à toutes les formes de haine
Une partie des faits à caractère raciste, xénophobe ou antireligieux
Un bilan des signalements concernant les insultes diffusées sur les réseaux sociaux
Une estimation des jeunes victimes de discriminations dans les établissements scolaires

Une partie des faits à caractère raciste, xénophobe ou antireligieux

Explication

Les 1 570 actes antisémites constituaient une partie des 9 350 crimes ou délits à caractère raciste, xénophobe ou antireligieux enregistrés en 2024. Le total regroupait plusieurs formes de haine et ne désignait pas les seuls actes antisémites.

15. Quel élément permet principalement de caractériser une situation de harcèlement ?

La survenue d’un désaccord ponctuel entre deux personnes aux opinions différentes
La répétition de violences, qu’elles prennent la forme de menaces, d’insultes ou de rumeurs
La présence d’une remarque maladroite suivie rapidement d’excuses et d’une réparation
La publication d’une information vérifiée dans un espace accessible à plusieurs élèves

La répétition de violences, qu’elles prennent la forme de menaces, d’insultes ou de rumeurs

Explication

Le harcèlement repose sur des violences répétées, visibles ou discrètes, comme les menaces, les injures ou les rumeurs. Un acte isolé peut être grave, mais il ne constitue pas nécessairement un harcèlement.

16. Une élève reçoit régulièrement des insultes et des montages humiliants sur une application de messagerie : de quelle situation s’agit-il ?

D’une simple maladresse relationnelle sans diffusion ni répétition des contenus
D’un conflit scolaire direct limité à une discussion entre deux camarades
D’un stéréotype exprimant une généralisation sur les membres d’un groupe
D’un cyberharcèlement utilisant des outils numériques pour répéter les attaques

D’un cyberharcèlement utilisant des outils numériques pour répéter les attaques

Explication

Le cyberharcèlement est un harcèlement commis au moyen des réseaux sociaux ou des téléphones, notamment par des insultes et des publications humiliantes. Un conflit direct ne rend pas compte de l’usage répété d’un outil numérique.

17. Quelles conséquences durables le harcèlement peut-il entraîner chez la victime ?

Une disparition rapide des difficultés dès que les messages ou les rumeurs cessent
Une meilleure intégration dans le groupe grâce à une attention accrue des camarades
De la peur, de l’exclusion, de l’isolement et une dégradation de la santé mentale
Une amélioration systématique de la confiance en soi et des relations avec les autres

De la peur, de l’exclusion, de l’isolement et une dégradation de la santé mentale

Explication

Le harcèlement peut provoquer durablement la peur, l’exclusion, l’isolement et l’insécurité, avec de graves effets sur la santé mentale et le bien-être. Les autres propositions présentent à tort des conséquences positives ou une résolution automatique.

18. Quelle estimation concerne les jeunes touchés chaque année par le harcèlement scolaire en France ?

Entre 1,7 et 3 millions de jeunes, tandis que 57 % sont touchés par le harcèlement ou le cyberharcèlement
Près de 350 000 jeunes, tandis que 27 % sont touchés par le harcèlement ou le cyberharcèlement
Environ 70 000 à 100 000 jeunes, tandis que 17 % sont touchés par le harcèlement ou le cyberharcèlement
Entre 700 000 et 1 million de jeunes, tandis que 37 % sont touchés par le harcèlement ou le cyberharcèlement

Entre 700 000 et 1 million de jeunes, tandis que 37 % sont touchés par le harcèlement ou le cyberharcèlement

Explication

Les données officielles indiquent qu’entre 700 000 et 1 million de jeunes sont victimes de harcèlement scolaire chaque année en France, et que 37 % des jeunes sont concernés par le harcèlement ou le cyberharcèlement. Les autres estimations modifient les deux valeurs de référence.

19. Quelle distinction entre la campagne « Non au harcèlement » et le programme pHARe est exacte ?

La campagne accompagne les victimes en ligne, tandis que pHARe organise des campagnes publicitaires annuelles
La campagne informe sur le harcèlement, tandis que pHARe forme à le repérer et à agir rapidement
La campagne forme les équipes éducatives, tandis que pHARe diffuse des numéros d’aide aux familles
La campagne sanctionne les auteurs, tandis que pHARe recueille les statistiques nationales sur les victimes

La campagne informe sur le harcèlement, tandis que pHARe forme à le repérer et à agir rapidement

Explication

Depuis 2014, la campagne « Non au harcèlement » vise l’information, tandis que le programme pHARe, lancé en 2021, forme les élèves et les adultes à repérer et traiter les situations. Les deux dispositifs n’ont donc pas le même rôle opérationnel.

20. Quel numéro faut-il appeler pour obtenir de l’aide concernant spécifiquement un cyberharcèlement ?

Le 3020, qui intervient principalement pour les infractions pénales déjà jugées
Le 3018, qui est spécialisé dans les situations de cyberharcèlement
Le 3018, qui traite principalement les conflits scolaires sans dimension numérique
Le 3020, qui est le numéro destiné aux situations de cyberharcèlement

Le 3018, qui est spécialisé dans les situations de cyberharcèlement

Explication

Le 3018 est le numéro gratuit spécialisé dans le cyberharcèlement, tandis que le 3020 concerne l’aide contre le harcèlement. La confusion entre ces deux numéros est fréquente, mais leurs domaines diffèrent.

21. Que prévoit la loi du 2 mars 2022 concernant le harcèlement scolaire ?

Elle crée une contravention, sanctionnée par une amende maximale de 3 000 €, sans circonstance aggravante liée à la victime
Elle réserve les sanctions pénales aux actes commis sur Internet et exclut les faits survenus dans l’établissement
Elle crée un délit spécifique, puni jusqu’à 3 ans de prison et 45 000 € d’amende, avec des peines aggravées en cas de tentative de suicide
Elle prévoit une peine maximale de 1 an de prison et 15 000 € d’amende pour toute situation de violence entre élèves

Elle crée un délit spécifique, puni jusqu’à 3 ans de prison et 45 000 € d’amende, avec des peines aggravées en cas de tentative de suicide

Explication

La loi du 2 mars 2022 a créé un délit spécifique de harcèlement scolaire, avec une peine pouvant atteindre 3 ans de prison et 45 000 € d’amende, portée jusqu’à 10 ans et 150 000 € en cas de tentative de suicide. Les autres réponses minimisent la peine ou limitent à tort le champ de la loi.

22. Comment peut-on définir un risque social ?

Une mesure publique destinée à indemniser les victimes
Une règle collective destinée à prévenir les accidents
Un aléa naturel susceptible d’endommager des infrastructures
Un événement susceptible de dégrader les conditions de vie

Un événement susceptible de dégrader les conditions de vie

Explication

Un risque social correspond à un événement qui peut détériorer les conditions de vie d’une personne ou d’un groupe. Un aléa naturel touchant des personnes ou des biens relève plutôt d’un risque environnemental.

23. Quelle situation illustre principalement un risque économique plutôt qu’un risque de santé ?

Le décès d’un proche modifiant l’équilibre familial
Un accident provoquant une blessure pendant une activité
Une maladie nécessitant plusieurs semaines de traitement
La perte d’un emploi après la fermeture d’une entreprise

La perte d’un emploi après la fermeture d’une entreprise

Explication

Le risque économique est notamment associé à la perte d’emploi. La maladie et les accidents relèvent du risque de santé, tandis que le décès d’un proche correspond au risque familial.

24. Quel rôle la Sécurité sociale, créée en 1945, joue-t-elle face aux risques sociaux ?

Elle organise les secours lors des inondations et reconstruit les routes après une tempête
Elle impose une alimentation équilibrée et contrôle les pratiques sportives des citoyens
Elle informe les habitants exposés et intègre les risques aux permis de construire
Elle rembourse des soins, indemnise des accidents du travail et verse certaines pensions et allocations

Elle rembourse des soins, indemnise des accidents du travail et verse certaines pensions et allocations

Explication

La Sécurité sociale protège les citoyens par le remboursement des soins, l’indemnisation des accidents du travail, les pensions de retraite et certaines allocations chômage. L’organisation des secours et l’information sur les zones exposées relèvent de la gestion des risques environnementaux.

25. À quelle condition un aléa devient-il un risque environnemental ?

Lorsqu’il entraîne une dépense publique destinée à réparer les dommages
Lorsqu’il est observé par les services météorologiques pendant plusieurs jours
Lorsqu’il est présenté dans un document consacré à l’aménagement du territoire
Lorsqu’il touche des personnes, des bâtiments ou des infrastructures

Lorsqu’il touche des personnes, des bâtiments ou des infrastructures

Explication

Un risque environnemental apparaît lorsqu’un aléa, comme une inondation ou une tempête, affecte des personnes ou des biens. La surveillance ou l’existence d’une dépense publique ne suffit pas à transformer un aléa en risque.

26. Quelle conséquence relève d’un dégât matériel après une catastrophe environnementale ?

Le déplacement temporaire d’une famille vers un hébergement
Le décès d’un habitant emporté par une inondation
La blessure d’un secouriste pendant une intervention
La destruction d’une maison ou la coupure d’une route

La destruction d’une maison ou la coupure d’une route

Explication

La destruction d’une maison et la coupure d’une route concernent des biens ou des infrastructures et constituent donc des dégâts matériels. Les décès et les blessures sont des conséquences humaines, tandis que l’hébergement temporaire est une réponse apportée aux victimes.

27. Quelle action relève directement de la prévention des risques environnementaux ?

Surveiller un phénomène, informer la population et préparer des exercices d’évacuation
Distribuer des vêtements aux sinistrés et fournir un hébergement après la catastrophe
Reconstruire les infrastructures détruites une fois les secours terminés
Verser des pensions de retraite et rembourser les frais médicaux des habitants

Surveiller un phénomène, informer la population et préparer des exercices d’évacuation

Explication

La prévention vise à anticiper et à réduire les risques grâce à la surveillance, l’information, l’alerte et la préparation d’exercices ou de plans d’évacuation. La distribution d’aide et la reconstruction interviennent principalement après la catastrophe.

28. Que se passe-t-il généralement après une catastrophe environnementale ?

Les collectivités et les associations aident les victimes, puis les pouvoirs publics reconstruisent et les soutiennent
Les habitants exposés reçoivent d’abord un permis de construire, puis les entreprises surveillent le phénomène
Les collectivités interrompent les alertes, puis les sinistrés reconstruisent seuls les infrastructures
Les services sociaux indemnisent les accidents du travail, puis les associations organisent la vaccination

Les collectivités et les associations aident les victimes, puis les pouvoirs publics reconstruisent et les soutiennent

Explication

Après une catastrophe, les collectivités locales et les associations fournissent notamment des repas, des vêtements ou un hébergement temporaire, tandis que l’État et les collectivités participent ensuite à la reconstruction et au soutien des victimes. Les permis de construire, la vaccination et les accidents du travail ne décrivent pas cette chaîne d’intervention.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 54 flashcards sur Égalité, fraternité et solidarité.

Quel principe fondamental la République française reconnaît-elle entre femmes et hommes ?

L’égalité entre les femmes et les hommes.

En quelle année les femmes ont-elles obtenu le droit de vote en France ?

En 1944.

Quel texte inscrit en 1946 le principe d’égalité entre femmes et hommes ?

Le préambule de la Constitution.

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