QCM : Introduction à la Gestion du Handicap Scolaire — 8 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quelle affirmation correspond au sujet « Cadre légal et définition du handicap selon la loi de 2005 » ?

Loi n°2005-102 du 11 février 2005 : La loi n°2005-102 du 11 février 2005 établit l’égalité des droits, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, en définissant le…
Processus de production de la situation de handicap : ensemble des mécanismes par lesquels l’interaction entre l’état de santé ou d’intégrité des systèmes organiques, les aptitudes, les…
Facteurs personnels : éléments intrinsèques à l’individu, comprenant l’intégrité ou la déficience des systèmes organiques, ainsi que ses aptitudes, capacités ou incapacités. Ces facteurs…
Facteurs environnementaux : éléments extérieurs à l’individu, tels que la famille, l’école, l’institution, le lieu de travail, les groupes sociaux ou encore les aides techniques. Ces…

Loi n°2005-102 du 11 février 2005 : La loi n°2005-102 du 11 février 2005 établit l’égalité des droits, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, en définissant le…

Explication

Cette affirmation est directement issue de la partie du cours consacrée à ce sujet : Loi n°2005-102 du 11 février 2005 : La loi n°2005-102 du 11 février 2005 établit l’égalité des droits, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, en définissant le….

2. Selon la loi de 2005, comment le handicap est-il défini ?

Une limitation temporaire d'une fonction physique ou mentale suite à une maladie
Toute limitation d'activité ou restriction de participation à la vie en société due à une altération d'une ou plusieurs fonctions
Une incapacité totale à participer à la vie sociale en raison d'une déficience physique
Une difficulté passagère dans l'apprentissage ou la communication

Toute limitation d'activité ou restriction de participation à la vie en société due à une altération d'une ou plusieurs fonctions

Explication

La loi de 2005 définit le handicap comme toute limitation d'activité ou restriction de participation à la vie en société due à une altération substantielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions.

3. Quelle affirmation correspond au sujet « Processus de production de la situation de handicap et rôle de l’équipe éducative » ?

Loi n°2005-102 du 11 février 2005 : La loi n°2005-102 du 11 février 2005 établit l’égalité des droits, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, en définissant le…
Processus de production de la situation de handicap : ensemble des mécanismes par lesquels l’interaction entre l’état de santé ou d’intégrité des systèmes organiques, les aptitudes, les…
Actions et aménagements du PPRE : Les actions et aménagements du Programme Personnalisé de Réussite Éducative (PPRE) sont des mesures pédagogiques adaptées mises en place pour aider les…
Code de l’éducation : Article D351-5Modifié par DÉCRET n°2014-1485 du 11 décembre 2014 - art

Processus de production de la situation de handicap : ensemble des mécanismes par lesquels l’interaction entre l’état de santé ou d’intégrité des systèmes organiques, les aptitudes, les…

Explication

Cette affirmation est directement issue de la partie du cours consacrée à ce sujet : Processus de production de la situation de handicap : ensemble des mécanismes par lesquels l’interaction entre l’état de santé ou d’intégrité des systèmes organiques, les aptitudes, les….

4. Selon Fougeyrollas et al., 1996, qu'est-ce qui constitue le processus de production de la situation de handicap ?

L'interaction entre l'état de santé, les aptitudes, et les facteurs environnementaux qui conduit à une participation limitée
Les obstacles physiques uniquement dans l'environnement immédiat
La déficience ou le déficit individuel seul, sans interaction avec l'environnement
Les dispositifs médicaux et aides techniques utilisés par la personne

L'interaction entre l'état de santé, les aptitudes, et les facteurs environnementaux qui conduit à une participation limitée

Explication

Le processus de production de la situation de handicap, selon Fougeyrollas et al., 1996, est l'ensemble des mécanismes par lesquels l’interaction entre l’état de santé, les aptitudes, et les facteurs environnementaux conduit à une situation de handicap.

5. Quelle est la définition de l'équipe pluridisciplinaire d’évaluation (EPE) à la MDPH ?

Un organisme chargé de financer les aides pour les personnes handicapées
Un groupe de professionnels chargé d'évaluer les besoins de compensation du handicap et de proposer un plan personnalisé basé sur le projet de vie de la personne
Une commission composée uniquement de médecins pour diagnostiquer le handicap
Un service administratif chargé de traiter les dossiers de demande de compensation du handicap

Un groupe de professionnels chargé d'évaluer les besoins de compensation du handicap et de proposer un plan personnalisé basé sur le projet de vie de la personne

Explication

L'EPE est définie comme un groupe de professionnels aux compétences diverses chargé d'évaluer les besoins de compensation et de proposer un plan personnalisé selon le projet de vie.

6. Qu'est-ce que le Plan Personnalisé de Scolarisation (PPS) ?

Un formulaire standard utilisé pour l'évaluation des besoins de l'élève en situation de handicap
Un document écrit qui définit les modalités de scolarisation et les actions adaptées pour un élève en situation de handicap
Un acte écrit coordonnant les modalités de déroulement de la scolarité et les actions pédagogiques, éducatives, sociales, médicales et paramédicales
Un document non écrit qui rassemble les recommandations de l'équipe éducative pour l'élève en situation de handicap

Un document écrit qui définit les modalités de scolarisation et les actions adaptées pour un élève en situation de handicap

Explication

Le PPS est un document écrit qui définit les modalités de scolarisation et les actions adaptées pour un élève en situation de handicap, élaboré par l'équipe pluridisciplinaire et validé par la MDPH.

7. Qu'est-ce que la Commission Départementale du Droit et de l’Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) ?

Un organisme privé qui fournit des aides financières aux personnes en situation de handicap
Un service hospitalier chargé de l’évaluation des besoins en soins des personnes handicapées
Une instance qui décide des aides et orientations pour les personnes handicapées sur proposition de l’équipe pluridisciplinaire de la MDPH
Une association regroupant des familles de personnes handicapées pour défendre leurs droits

Une instance qui décide des aides et orientations pour les personnes handicapées sur proposition de l’équipe pluridisciplinaire de la MDPH

Explication

La CDAPH est une instance indépendante qui décide des aides, prestations et orientations des personnes handicapées sur proposition de l’équipe pluridisciplinaire de la MDPH.

8. Quelle est la conséquence d'une mise en œuvre efficace du PPS pour un élève en situation de handicap ?

Une réduction du nombre d'acteurs impliqués dans le suivi de l'élève
Une augmentation automatique des ressources financières pour l'élève
Une application cohérente et adaptée des actions aux besoins de l'élève
Une diminution des adaptations pédagogiques nécessaires pour l'élève

Une application cohérente et adaptée des actions aux besoins de l'élève

Explication

Une mise en œuvre efficace du PPS implique une coordination et une élaboration d'un projet cohérent, ce qui conduit à une application adaptée aux besoins de l'élève.

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Définition du handicap — loi 2005

Toute limitation d’activité ou participation due à une altération durable.

Loi 2005 — définition du handicap?

Limitation d'activité ou restriction due à une altération.

Rôle de l’équipe éducative — processus handicap

Analyser la situation et identifier obstacles et facilitateurs.

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