QCM : Introduction à l’analyse économique — 29 questions

Explication

Le capitalisme repose sur la combinaison de la propriété privée, du marché et de l’entreprise. Les autres ensembles regroupent des instruments ou des caractéristiques économiques qui ne définissent pas ce système.

Explication

Les modèles rendent la réalité moins complexe, mettent en évidence des mécanismes fondamentaux et peuvent aider à prévoir des comportements ou des cycles. Ils ne visent pas à conserver toutes les dimensions du réel dans leur détail.

Explication

Le taux d’emploi rapporte les actifs occupés à la population en âge de travailler, donc $320\,000 / 500\,000 = 64\,\%$. Le taux de $36\,\%$ correspondrait à la part des personnes non occupées dans cette population.

Explication

Le chômage administratif repose sur les demandeurs d’emploi inscrits à France Travail en fin de mois, répartis notamment en catégories selon leur activité et leur obligation de recherche. Il se distingue du chômage statistique, défini selon les critères du BIT.

Explication

Le programme aborde l’introduction à la science économique, le travail, l’emploi et le chômage, les inégalités et la redistribution, puis les défaillances de marché et l’environnement. Les autres regroupements remplacent plusieurs de ces thèmes par des domaines non mentionnés.

Explication

Le Lexique de sciences économiques et sociales figure parmi les ressources complémentaires indiquées, avec Europresse, la presse de la bibliothèqu'universitaire, The Conversation et la collection Repères. Les autres ressources proposées ne relèvent pas de cette liste.

Explication

En 2021, le taux de chômage est le plus faible parmi les personnes ayant le niveau de diplôme le plus élevé. L’absence de diplôme est au contraire associée au taux de chômage le plus élevé.

Explication

Un modèle économique est une construction intellectuelle qui simplifie la réalité pour expliquer un phénomène précis. Il ne se confond donc pas avec la réalité elle-même, contrairement à l’idée d’une reproduction complète du réel.

Explication

Une expérience contrôlée oppose un groupe test recevant le traitement à un groupe témoin de composition comparable qui ne le reçoit pas. L’absence de traitement dans le groupe témoin permet de mieux isoler l’effet étudié.

Explication

Les trois questions portent sur les biens et services produits, leurs bénéficiaires et la manière de les produire en combinant différentes ressources. Les autres propositions regroupent des questions économiques possibles, mais elles ne constituent pas ce triptyque fondamental.

Explication

Le taux de chômage est plus élevé peu après la sortie de formation initiale, puis il diminue notamment grâce à l’expérience professionnelle acquise. L’ancienneté améliore donc progressivement la situation sur le marché du travail.

Explication

L’économie étudie les choix parce qu’une ressource limitée, comme le temps, doit être affectée entre des usages alternatifs. La contrainte concerne ainsi les individus et leurs arbitrages, pas seulement les entreprises.

Explication

Le taux de chômage rapporte le nombre de chômeurs à la population active, soit $8\,000 / 200\,000 = 4\,\%$. Le taux de $25\,\%$ utiliserait un dénominateur de 32 000, qui ne correspond pas à la population active donnée.

Explication

L’expression signifie que l’on étudie l’effet d’une cause en maintenant les autres causes constantes. Elles ne sont donc ni supprimées ni modifiées simultanément dans ce raisonnement.

Explication

Les économistes produisent des prédictions, expliquent les mécanismes économiques et conçoivent ou évaluent des politiques publiques. Ils n’ont pas pour fonction de fixer directement tous les prix ni de se substituer aux décideurs.

Explication

La science économique étudie les comportements comme une relation entre des objectifs et des ressources rares susceptibles d’avoir des usages alternatifs. Une analyse qui ignore la contrainte de rareté manque donc le cœur de cette définition.

Explication

La culture économique doit notamment aider à comprendre des sujets contemporains et à analyser des statistiques et des graphiques. La mémorisation d’indicateurs sans interprétation ne correspond pas à cet objectif analytique.

Explication

Le chômage au sens du BIT suppose notamment l’absence de travail pendant la semaine de référence, une recherche d’emploi récente et la disponibilité pour travailler dans les deux semaines. L’inscription administrative ou l’indemnisation ne constitue pas, à elle seule, le critère statistique.

Explication

Le PIB comptabilise certaines productions marchandes, mais le travail domestique non marchand n’y est pas directement intégré. Les autres activités donnent lieu à des échanges marchands pris en compte dans la production mesurée.

Explication

Les deux mesures du chômage ne se recouvrent que partiellement : près de 23 % des chômeurs ne sont pas inscrits à France Travail et moins de la moitié des inscrits en catégorie A sont chômeurs au sens du BIT. L’inscription administrative ne suffit donc pas à définir le chômage au sens du BIT.

Explication

La démarche commence par un questionnement, construit un modèle, formule une hypothèse testable, puis la confronte au réel pour la valider ou la rejeter. Une opinion non testée ne peut pas remplacer cette confrontation empirique.

Explication

Une connaissance scientifique est obtenue par une méthode qui recherche des relations causales et produit un savoir applicable à des situations futures. Une opinion ou une simple régularité descriptive ne suffit pas à constituer ce type de connaissance.

Explication

L’offre de travail correspond à la demande d’emploi formulée par les travailleurs, tandis que la demande de travail correspond à l’offre d’emploi des employeurs. Cette rencontre contribue à déterminer le taux de salaire.

Explication

La population en âge de travailler comprend les actifs occupés et les chômeurs, ainsi que les inactifs. Les inactifs ne travaillent pas et ne recherchent pas d’emploi, ce qui les distingue des chômeurs.

Explication

La valeur ajoutée se calcule par $\text{VA} = \text{CA} - \text{CI}$, soit $120\,000 - 75\,000 = 45\,000\ \text{euros}$. Additionner les deux montants ou retenir les consommations intermédiaires ne correspond pas à cette formule.

Explication

L’apprentissage repose sur la connaissance des concepts, du vocabulaire économique et des faits stylisés, tandis que les mécanismes et les théories doivent être compris. La récitation mécanique des théories ne correspond donc pas à la méthode attendue.

Explication

Environ 40 % des jeunes appartiennent à la population active, contre 88 % des personnes âgées de 25 à 49 ans, et 68 % des jeunes actifs ont au plus le baccalauréat, contre 46 % des 25-49 ans. Cette moindre participation et ce niveau de diplôme plus faible les rendent davantage vulnérables aux chocs économiques.

Explication

Le PIB mesure la richesse créée sur un territoire pendant une période en additionnant les valeurs ajoutées. Il ne correspond ni au patrimoine accumulé ni à la seule situation financière des ménages ou des administrations.

Explication

Le taux de participation mesure la présence de la population active parmi les personnes en âge de travailler. Le taux d’emploi porte sur les personnes effectivement occupées, et non sur l’ensemble de la population active.