QCM : Structure sociale et classes sociales (30 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Que désigne la PCS dans la nomenclature de l’INSEE ?

Une mesure du revenu individuel construite à partir des salaires et du patrimoine
Une catégorie regroupant les individus selon leur profession et des critères liés aux ressources ou aux pratiques culturelles
Un répertoire des secteurs économiques qui classe les entreprises selon leur taille
Un classement des individus fondé principalement sur leur âge et leur situation familiale

Une catégorie regroupant les individus selon leur profession et des critères liés aux ressources ou aux pratiques culturelles

Explication

La PCS regroupe les individus à partir de plusieurs critères, notamment les professions et leurs ressemblances en matière d’accès aux ressources économiques ou de pratiques culturelles. Un classement fondé sur l’âge et la situation familiale correspond à des caractéristiques sociodémographiques, pas à la définition de la PCS.

2. Quelle position relative occupent les ouvriers et employés dans la hiérarchie des PCS ?

Ils se situent généralement sous les professions intermédiaires, elles-mêmes sous les cadres et professions intellectuelles supérieures
Ils se situent généralement au même niveau que les cadres et professions intellectuelles supérieures, mais au-dessus des professions intermédiaires
Ils se situent généralement au-dessus des professions intermédiaires, mais sous les cadres et professions intellectuelles supérieures
Ils se situent généralement sous les professions intermédiaires, qui se trouvent elles-mêmes sous les cadres et professions intellectuelles supérieures, sans proximité entre ouvriers et employés

Ils se situent généralement sous les professions intermédiaires, elles-mêmes sous les cadres et professions intellectuelles supérieures

Explication

Les ouvriers et employés occupent des positions généralement proches, mais inférieures à celles des professions intermédiaires, puis viennent les cadres et professions intellectuelles supérieures. L’inversion qui place les ouvriers et employés au-dessus des professions intermédiaires ne respecte pas cette hiérarchie.

3. Pourquoi les pratiques culturelles diffèrent-elles selon les PCS ?

Les catégories favorisées pratiquent plus fréquemment des activités culturelles parce que leur niveau de revenu détermine directement leurs goûts
Les catégories favorisées disposent généralement d’un capital culturel plus important et pratiquent plus fréquemment des activités culturelles
Les catégories populaires bénéficient généralement d’un accès plus large aux activités culturelles, mais choisissent des pratiques moins fréquentes
Les catégories favorisées ont généralement davantage de temps libre, indépendamment de leur capital culturel, ce qui explique leurs pratiques

Les catégories favorisées disposent généralement d’un capital culturel plus important et pratiquent plus fréquemment des activités culturelles

Explication

Les écarts de pratiques culturelles sont associés au capital culturel plus important dont disposent les catégories favorisées. L’explication par le revenu seul est trop réductrice : l’unité met en avant le capital culturel.

4. Comment évoluent généralement les revenus et l’épargne au fil du cycle de vie ?

À la jeunesse, les revenus sont faibles et l’épargne souvent positive ; pendant l’activité, les revenus augmentent ; à la retraite, les revenus diminuent et l’on désépargne
À la jeunesse, les revenus sont faibles et l’épargne souvent négative ; pendant l’activité, ils augmentent ; à la retraite, les revenus diminuent et l’on désépargne
À la jeunesse, les revenus sont faibles et l’épargne souvent négative ; pendant l’activité, les revenus augmentent ; à la retraite, les revenus continuent d’augmenter et l’épargne s’accroît
À la jeunesse, les revenus sont élevés et l’épargne positive ; pendant l’activité, les revenus diminuent ; à la retraite, les revenus baissent et l’on désépargne

À la jeunesse, les revenus sont faibles et l’épargne souvent négative ; pendant l’activité, ils augmentent ; à la retraite, les revenus diminuent et l’on désépargne

Explication

Le cycle de vie associe jeunesse et faibles revenus, activité et hausse des revenus et de l’épargne, puis retraite et baisse des revenus avec désépargne pour maintenir la consommation. L’idée d’une épargne généralement positive dès la jeunesse contredit le constat d’une épargne souvent négative à cette étape.

5. Quel groupe familial est davantage exposé à la pauvreté : les familles monoparentales ou les familles composées d’un couple et de leurs enfants ?

Les familles composées d’un couple et de leurs enfants sont davantage exposées à la pauvreté que les familles monoparentales
Les familles monoparentales sont davantage exposées à la pauvreté que les familles composées d’un couple et de leurs enfants
Les familles monoparentales sont moins exposées à la pauvreté dès lors qu’un parent occupe un emploi
Les deux types de familles présentent une exposition à la pauvreté généralement comparable

Les familles monoparentales sont davantage exposées à la pauvreté que les familles composées d’un couple et de leurs enfants

Explication

Les familles monoparentales sont plus exposées à la pauvreté que les familles composées d’un couple et de leurs enfants. La présence d’un emploi chez un parent ne suffit pas à inverser cette comparaison générale.

6. Quelle combinaison de caractéristiques distingue généralement la situation des femmes sur le marché du travail et dans les activités domestiques ?

Elles occupent plus souvent un emploi précaire, sont moins rémunérées et consacrent davantage de temps aux activités domestiques
Elles occupent plus souvent un emploi précaire, sont moins rémunérées et consacrent moins de temps aux activités domestiques
Elles occupent plus souvent un emploi précaire, sont mieux rémunérées et consacrent davantage de temps aux activités domestiques
Elles occupent moins souvent un emploi précaire, sont moins rémunérées et consacrent davantage de temps aux activités domestiques

Elles occupent plus souvent un emploi précaire, sont moins rémunérées et consacrent davantage de temps aux activités domestiques

Explication

Les femmes occupent plus souvent des emplois précaires, sont moins rémunérées et réalisent davantage d’activités domestiques que les hommes. L’affirmation selon laquelle elles seraient mieux rémunérées contredit l’écart de rémunération indiqué.

7. Pourquoi le lieu de résidence peut-il différencier l’accès aux ressources et aux activités culturelles ?

Les espaces urbains et ruraux disposent d’offres culturelles comparables, mais les ménages n’y consacrent pas les mêmes dépenses
Les espaces urbains sont moins bien desservis et disposent d’une offre culturelle moins abondante que les zones rurales ou périurbaines
Les zones rurales ou périurbaines sont moins bien desservies et disposent d’une offre culturelle moins abondante que les espaces urbains
Les zones rurales ou périurbaines sont moins bien desservies, mais disposent généralement d’une offre culturelle plus abondante que les espaces urbains

Les zones rurales ou périurbaines sont moins bien desservies et disposent d’une offre culturelle moins abondante que les espaces urbains

Explication

L’accès varie avec le lieu de résidence parce que les zones rurales ou périurbaines sont moins bien desservies et moins dotées en offres culturelles que les espaces urbains. L’affirmation d’une offre rurale plus abondante inverse cette relation.

8. Quelle distinction caractérise les salariés et les indépendants ?

Les salariés et les indépendants travaillent sous contrat auprès d’un employeur, mais seuls les salariés déterminent leurs horaires
Les salariés travaillent à leur compte et perçoivent un salaire, tandis que les indépendants travaillent sous contrat auprès d’un employeur
Les salariés travaillent sous contrat auprès d’un employeur et perçoivent un salaire, tandis que les indépendants travaillent à leur compte
Les salariés travaillent sous contrat auprès d’un employeur sans percevoir de salaire, tandis que les indépendants travaillent à leur compte

Les salariés travaillent sous contrat auprès d’un employeur et perçoivent un salaire, tandis que les indépendants travaillent à leur compte

Explication

Le salarié travaille sous contrat pour un employeur et reçoit un salaire, alors que l’indépendant travaille à son compte. L’idée que les indépendants travaillent sous contrat auprès d’un employeur confond leur statut avec celui des salariés.

9. Que signifie la salarisation de l’emploi ?

L’augmentation de la part des salariés dans l’emploi et dans la population active
L’augmentation de la part des travailleurs indépendants dans l’emploi et dans la population active
La hausse du salaire moyen des personnes déjà salariées, sans changement de leur part dans l’emploi
La progression de la population active par rapport à l’ensemble des personnes en âge de travailler

L’augmentation de la part des salariés dans l’emploi et dans la population active

Explication

La salarisation désigne l’augmentation de la part des salariés dans l’emploi et la population active. Une hausse des salaires moyens ne suffit pas à caractériser ce processus si la proportion de salariés ne change pas.

10. Quelle évolution de la part des actifs salariés l’INSEE relève-t-elle entre 1980 et 2018 ?

Elle est passée de 55 % en 1980 à 90 % dans les années 2000
Elle est passée de 90 % en 1980 à 55 % en 2018
Elle est passée de 55 % en 1980 à 90 % en 2018
Elle est passée de 30 % en 1980 à 10 % en 2018

Elle est passée de 55 % en 1980 à 90 % en 2018

Explication

La part des actifs salariés est passée de 55 % en 1980 à 90 % en 2018, ce qui correspond à une forte progression de la salarisation. Les valeurs de 30 % et 10 % concernent l’évolution de la part des actifs occupés indépendants, et non celle des salariés.

11. Que désigne la tertiarisation de l’emploi ?

La progression de la part des emplois agricoles dans la population active
La hausse de la part des emplois industriels dans la production totale
Le développement de la qualification moyenne dans les secteurs économiques
L’augmentation de la part des emplois du secteur tertiaire dans l’emploi total

L’augmentation de la part des emplois du secteur tertiaire dans l’emploi total

Explication

La tertiarisation correspond à une progression de la proportion d’emplois de services dans l’ensemble des emplois. Elle ne désigne pas une hausse de l’emploi industriel, qui relève du secteur secondaire.

12. Une entreprise extrait du minerai, une autre le transforme en métal et une troisième fournit des services de transport. Comment classer ces activités ?

Primaire pour l’extraction, tertiaire pour la transformation et secondaire pour le transport
Primaire pour l’extraction, secondaire pour la transformation et tertiaire pour le transport
Secondaire pour l’extraction, primaire pour la transformation et tertiaire pour le transport
Tertiaire pour l’extraction, secondaire pour la transformation et primaire pour le transport

Primaire pour l’extraction, secondaire pour la transformation et tertiaire pour le transport

Explication

L’extraction exploite une ressource naturelle, la transformation modifie une matière première et le transport est une activité de service. Classer la transformation dans le tertiaire confond les activités de production industrielle avec les services.

13. Quelle évolution caractérise la part des emplois de services entre 1960 et aujourd’hui ?

Elle est passée de 22 % des emplois à plus de 42 %
Elle est passée de 34 % des emplois à environ 48 %
Elle est passée de 40 % des emplois à plus de 70 %
Elle est passée de 70 % des emplois à environ 40 %

Elle est passée de 40 % des emplois à plus de 70 %

Explication

Les emplois de services représentaient 40 % du total en 1960 et dépassent 70 % aujourd’hui. Le passage de 34 % à environ 48 % concerne la part des femmes dans l’emploi, et non celle des services.

14. Quels éléments servent à déterminer la qualification nécessaire pour occuper un emploi ?

Les qualités et compétences requises, ainsi que le niveau et le type de diplôme nécessaires
Le secteur d’activité, la taille de l’entreprise et le nombre de salariés employés
La durée du contrat, le lieu de travail et le nombre d’heures hebdomadaires
L’ancienneté dans le poste, le salaire proposé et le statut juridique de l’employeur

Les qualités et compétences requises, ainsi que le niveau et le type de diplôme nécessaires

Explication

La qualification d’un emploi se fonde sur les qualités, les compétences et les diplômes nécessaires pour occuper le poste. Le salaire ou la durée du contrat décrivent d’autres caractéristiques de l’emploi, pas sa qualification.

15. Que signifie la féminisation de l’emploi ?

L’augmentation de la part des femmes dans la population active et dans l’emploi
L’amélioration de la qualification moyenne des femmes en emploi
La réduction des écarts de salaire entre les femmes et les hommes
La concentration des femmes dans un nombre croissant de secteurs professionnels

L’augmentation de la part des femmes dans la population active et dans l’emploi

Explication

La féminisation désigne la hausse de la part des femmes parmi les personnes actives et dans l’emploi. Une réduction des écarts salariaux peut être un enjeu associé, mais ne constitue pas la définition de cette évolution.

16. Comment a évolué la part des femmes dans la population active entre 1954 et 2015 ?

Elle est passée de 34,3 % à 48,1 %, soit une hausse indiquée de 50 %
Elle est passée de 34 % à 48,5 %, soit une hausse indiquée de 50 %
Elle est passée de 40 % à plus de 70 %, soit une hausse indiquée de 50 %
Elle est passée de 48,1 % à 34,3 %, soit une baisse indiquée de 50 %

Elle est passée de 34,3 % à 48,1 %, soit une hausse indiquée de 50 %

Explication

La part des femmes dans la population active a progressé de 34,3 % en 1954 à 48,1 % en 2015, une hausse donnée de 50 %. Les valeurs de 34 % et 48,5 % concernent leur part dans l’emploi total.

17. Quels éléments caractérisent une classe sociale dans la conception de Marx ?

Un niveau de revenu identique, une même profession et une adhésion commune à un parti politique
Une même place dans la production, des conditions de vie et intérêts communs, et une capacité possible de lutte
Une même origine familiale, un lieu de résidence partagé et des habitudes de consommation similaires
Une qualification comparable, un statut professionnel commun et une organisation politique déjà constituée

Une même place dans la production, des conditions de vie et intérêts communs, et une capacité possible de lutte

Explication

Pour Marx, une classe rassemble des personnes ayant une place commune dans la production, des conditions de vie et des intérêts communs, et pouvant lutter contre d’autres classes. Une classe ne se définit pas par une adhésion politique déjà constituée.

18. Quelle distinction Marx établit-il entre une classe « en soi » et une classe « pour soi » ?

La classe « en soi » partage une position et des intérêts objectifs ; la classe « pour soi » en a conscience et peut s’organiser
La classe « en soi » est organisée politiquement ; la classe « pour soi » partage seulement une position dans la production
La classe « en soi » possède les moyens de production ; la classe « pour soi » vend sa force de travail
La classe « en soi » rassemble des individus aux intérêts divergents ; la classe « pour soi » partage des conditions de vie

La classe « en soi » partage une position et des intérêts objectifs ; la classe « pour soi » en a conscience et peut s’organiser

Explication

Une classe « en soi » est définie par sa position objective et ses intérêts communs, sans conscience nécessaire de ceux-ci ; une classe « pour soi » dispose d’une conscience de classe et d’une capacité d’organisation collective. La présence d’une organisation politique n’est donc pas ce qui définit une classe « en soi ».

19. Dans la société capitaliste décrite par Marx, quelle différence oppose bourgeois et prolétaires ?

Les bourgeois dirigent les services, tandis que les prolétaires travaillent dans le secteur industriel
Les bourgeois détiennent les moyens de production, tandis que les prolétaires vendent leur force de travail
Les bourgeois et les prolétaires détiennent ensemble les moyens de production, mais perçoivent des salaires différents
Les bourgeois vendent leur force de travail, tandis que les prolétaires détiennent les moyens de production

Les bourgeois détiennent les moyens de production, tandis que les prolétaires vendent leur force de travail

Explication

Dans l’analyse de Marx, les bourgeois possèdent les moyens de production, tandis que les prolétaires ne possèdent que leur force de travail à vendre. L’inversion de ces rôles constitue une confusion entre les deux classes.

20. Quels sont les trois ordres de stratification distingués par Max Weber ?

Économique, culturel et religieux
Social, juridique et professionnel
Politique, familial et territorial
Économique, social et politique

Économique, social et politique

Explication

Weber distingue les ordres économique, social et politique comme dimensions de la stratification. Les ordres culturel et religieux ne font pas partie de cette triade.

21. Dans l’ordre économique de Weber, sur quoi repose le classement des individus ?

Leur prestige social, associé à leur réputation et à leur mode de vie
Leur qualification professionnelle, liée à leur diplôme et à leur ancienneté
Leur accès au pouvoir, lié à leur influence dans les institutions politiques
Leurs chances de s’approprier des biens et des services, liées aux revenus et au patrimoine

Leurs chances de s’approprier des biens et des services, liées aux revenus et au patrimoine

Explication

L’ordre économique classe les individus selon leurs chances d’accéder aux biens et services, déterminées par leurs revenus et leur patrimoine. Le prestige relève plutôt de l’ordre social, tandis que la compétition pour le pouvoir relève de l’ordre politique.

22. Quelle distinction oppose les conceptions de la stratification chez Marx et chez Weber ?

Marx conçoit des classes réelles dans une stratification unidimensionnelle, tandis que Weber propose une stratification multidimensionnelle où les classes sont des constructions intellectuelles.
Marx conçoit des classes comme des constructions intellectuelles dans une stratification multidimensionnelle, tandis que Weber les considère comme des réalités sociales unidimensionnelles.
Marx et Weber considèrent tous deux les classes comme des réalités sociales, mais seul Weber distingue les ordres économique et politique.
Marx et Weber considèrent tous deux les classes comme des constructions intellectuelles, mais seul Marx distingue plusieurs dimensions de la stratification.

Marx conçoit des classes réelles dans une stratification unidimensionnelle, tandis que Weber propose une stratification multidimensionnelle où les classes sont des constructions intellectuelles.

Explication

Marx adopte une approche réaliste et unidimensionnelle des classes, alors que Weber propose une approche nominaliste et multidimensionnelle. L’idée que Weber conçoit les classes comme des réalités sociales unidimensionnelles inverse cette distinction.

23. Que désigne la moyennisation chez Henry Mendras ?

La disparition des différences de revenus grâce à l’extension des emplois industriels stables
La séparation croissante des modes de vie, liée à la réduction de la classe moyenne
Le rapprochement des styles de vie et l’élargissement d’une classe moyenne diversifiée, qui atténuent les frontières de classe
La concentration des styles de vie dans les classes populaires, qui renforce les frontières entre groupes sociaux

Le rapprochement des styles de vie et l’élargissement d’une classe moyenne diversifiée, qui atténuent les frontières de classe

Explication

La moyennisation désigne le rapprochement des styles de vie et l’élargissement d’une classe moyenne diversifiée, ce qui atténue les frontières de classe. La concentration des modes de vie dans les classes populaires décrit une tendance différente et ne correspond pas à cette définition.

24. Que signifie l’individualisation des membres d’une société ?

Ils s’organisent davantage autour de leur appartenance à une classe sociale.
Ils adoptent des modes de consommation semblables à ceux de leur groupe professionnel.
Ils renforcent leur identification aux intérêts de leur groupe d’appartenance.
Ils en viennent à se considérer comme autonomes par rapport à leur groupe d’appartenance.

Ils en viennent à se considérer comme autonomes par rapport à leur groupe d’appartenance.

Explication

L’individualisation est le processus historique par lequel les personnes se considèrent comme autonomes par rapport à leur groupe d’appartenance. Le renforcement de l’identification au groupe décrit le mouvement inverse.

25. Comment la baisse de l’identification à une classe et l’individualisation des parcours professionnels peuvent-elles influer sur les rapports de classe ?

Elles développent les emplois industriels et peuvent accroître la stabilité professionnelle.
Elles homogénéisent les qualifications et peuvent réduire les écarts de rémunération.
Elles affaiblissent les logiques de classe et peuvent favoriser la désyndicalisation.
Elles renforcent les logiques de classe et peuvent favoriser l’adhésion syndicale.

Elles affaiblissent les logiques de classe et peuvent favoriser la désyndicalisation.

Explication

La baisse de l’identification à une classe et l’individualisation des parcours affaiblissent les logiques de classe et peuvent contribuer à la désyndicalisation. Leur effet n’est pas de renforcer l’identification collective et l’adhésion syndicale.

26. Que montre la diversité des personnes regroupées dans la catégorie des employés ?

Les écarts de conditions de travail entre employés s’expliquent principalement par leur origine sociale.
Les différences entre employés concernent surtout leur degré d’identification à une classe sociale.
Une même catégorie professionnelle réunit des personnes dont les qualifications et les niveaux de vie sont proches.
Une même catégorie professionnelle peut réunir des personnes aux qualifications, conditions de travail et niveaux de vie très différents.

Une même catégorie professionnelle peut réunir des personnes aux qualifications, conditions de travail et niveaux de vie très différents.

Explication

La catégorie des employés comprend des personnes dont les qualifications, les conditions de travail et les niveaux de vie peuvent varier fortement, notamment selon le secteur d’activité. L’idée d’une proximité générale de ces caractéristiques minimise les inégalités intraclasse mises en évidence.

27. Que cherche à analyser l’intersectionnalité ?

La manière dont un facteur d’inégalité, comme la classe, détermine à lui seul la position sociale.
La comparaison des inégalités de genre dans différents secteurs professionnels.
La répartition des individus entre classes selon leur niveau de revenu et leur patrimoine.
La manière dont plusieurs facteurs d’inégalités, comme le genre, la classe et l’origine, s’articulent et interagissent.

La manière dont plusieurs facteurs d’inégalités, comme le genre, la classe et l’origine, s’articulent et interagissent.

Explication

L’intersectionnalité étudie la position sociale comme le produit de facteurs d’inégalités multiples qui interagissent, notamment le genre, la classe et l’origine. Une analyse centrée sur un seul facteur ne rend pas compte de cette articulation.

28. Que montre l’évolution des inégalités entre classes depuis les années 1980, malgré la croissance des classes moyennes ?

Elles se sont stabilisées grâce à la croissance économique.
Elles n’ont pas disparu et ont eu tendance à progresser.
Elles ont diminué à mesure que les classes moyennes grandissaient.
Elles ont disparu avec l’essor des classes moyennes.

Elles n’ont pas disparu et ont eu tendance à progresser.

Explication

La croissance des classes moyennes n’a pas fait disparaître les inégalités entre classes, qui ont plutôt progressé depuis les années 1980. L’essor des classes moyennes ne signifie donc pas que les écarts de classe se sont effacés.

29. Comment la polarisation de l’emploi peut-elle creuser les inégalités de revenus ?

Elle développe les emplois intermédiaires et réduit les écarts entre les niveaux de qualification.
Elle réduit les emplois très peu qualifiés et répartit les revenus de façon plus uniforme.
Elle remplace les emplois très qualifiés par des emplois répétitifs, ce qui rapproche les revenus.
Elle développe les emplois très qualifiés et maintient ceux très peu qualifiés, tandis que des emplois répétitifs sont remplacés.

Elle développe les emplois très qualifiés et maintient ceux très peu qualifiés, tandis que des emplois répétitifs sont remplacés.

Explication

La polarisation associe la progression des emplois très qualifiés au maintien d’emplois très peu qualifiés, tandis que des emplois répétitifs sont remplacés, ce qui creuse les écarts de revenus. La progression des emplois intermédiaires ne décrit pas ce mécanisme.

30. À quelle condition la bourgeoisie peut-elle devenir une classe « pour soi » ?

Lorsque ses membres partagent des niveaux de revenus similaires, sans organiser leur défense collective.
Lorsque des individus extérieurs à la bourgeoisie défendent ses avantages à sa place.
Lorsque ses membres occupent des positions sociales comparables sans se reconnaître d’intérêts communs.
Lorsque ses membres reconnaissent des intérêts communs et s’organisent pour défendre leurs avantages et leur entre-soi.

Lorsque ses membres reconnaissent des intérêts communs et s’organisent pour défendre leurs avantages et leur entre-soi.

Explication

Une classe « pour soi » suppose que ses membres prennent conscience de leurs intérêts communs et s’organisent pour les défendre. Le simple fait d’occuper des positions sociales comparables correspond à un regroupement objectif, pas à cette conscience collective.

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Que regroupe la nomenclature des PCS de l’INSEE ?

Des individus selon plusieurs critères, notamment leur profession.

Quelle position les ouvriers et employés occupent-ils dans la hiérarchie des PCS ?

Une position proche, mais inférieure à celle des professions intermédiaires.

Pourquoi les pratiques culturelles varient-elles selon les PCS ?

Les catégories les plus favorisées disposent d’un capital culturel plus important.

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