Que détermine l’interprète, selon la définition de la pragmatique ?
Le lien entre un signe linguistique et un objet dans un contexte particulier.
Qu’est-ce qu’un acte de langage ?
Une prise de parole par laquelle un locuteur s’engage dans une action.
Pour Austin, quelle est l’unité de communication ?
La production ou l’émission des mots au moment de l’acte de langage.
Qu’est-ce qu’un énoncé constatif ?
Un énoncé qui décrit une réalité extérieure ou apporte une information pouvant être vraie ou fausse.
Qu’est-ce qu’un énoncé performatif ?
Un énoncé qui accomplit une action dont la réussite dépend de sa réalisation.
Pourquoi l’opposition entre performatif et constatif est-elle discutée ?
Toute prise de parole agit sur le monde et tout énoncé possède une valeur d’acte généralisée.
Comment varie le degré d’engagement du locuteur selon les énoncés ?
Les énoncés ont des pouvoirs et des charges pragmatiques différents.
Comment un énoncé prononcé modifie-t-il la relation entre interlocuteurs ?
Selon sa force d’action.
Selon quelle référence l’acte locutoire produit-il un énoncé et sa proposition ?
AUSTIN, 1962.
Que désigne l’acte illocutoire selon AUSTIN, 1962 ?
La force ou l’engagement accompli en disant l’énoncé.
Que désigne l’acte perlocutoire selon AUSTIN, 1962 ?
L’effet produit chez le récepteur.
Quel niveau la théorie des actes de langage met-elle surtout en avant pour décrire l’intentionnalité des interlocuteurs ?
Le niveau illocutoire.
Que désignent les conditions de réussite d’un acte de langage ?
Les propriétés qui font réussir ou échouer un acte dans une situation déterminée.
À quoi les conditions de réussite d’un acte de langage peuvent-elles être liées ?
À l’instance qui produit l’acte, à celle qui le reçoit et au contexte.
Quels éléments constituent le dénominateur commun des approches pragmatiques selon HUPET ?
L’utilisation, l’usage, l’acte ou l’action et le contexte.
Qui est associé à l’idée que l’utilisation, l’usage, l’acte ou l’action et le contexte sont communs aux approches pragmatiques ?
HUPET.
Dans quelle référence l’enfant ne comprend-il pas l’implicite de « Ta grand-mère a froid » ?
BERNICOT, 2005.
Que ne comprend pas l’enfant dans l’exemple clinique de BERNICOT (2005) ?
L’échange implicite porté par « Ta grand-mère a froid ».
Dans l’exemple de BERNICOT (2005), quand l’enfant comprend-il le message ?
Lorsque le langage est explicite.
Quel auteur s’interroge sur la fonction du langage ?
J.L AUSTIN.
Comment appelle-t-on les énoncés qui réalisent une action en étant prononcés ?
Des énoncés performatifs.
Quel acte accomplit le locuteur en disant « Je vous promets » ?
Il accomplit une promesse et s’engage envers son interlocuteur.
Quel effet pragmatique produit l’énoncé « Il fait beau » ?
Il exprime un état de fait et incite moins à agir qu’un énoncé directif.
Quel résultat suit la formulation d’une proposition avec une force illocutoire ?
Un résultat chez le récepteur.
Dans « Ça va ? », quels éléments relèvent du niveau locutoire ?
La forme interrogative et la prosodie montante.
Dans « Ça va ? », quelles fonctions illocutoires sont possibles ?
Une prise de nouvelles ou une salutation.
À quel âge apparaissent les niveaux perlocutoire et locutoire dans le développement présenté ?
Le perlocutoire vers 6 mois et le locutoire vers 9 mois.
Quelles propriétés liées au récepteur contribuent à la réussite d’un acte de langage ?
La réception, le décodage et la collaboration.
Quelles propriétés contextuelles favorisent la réussite d’un panneau adressé au public ?
Sa lisibilité, sa visibilité et l’absence d’un cendrier à proximité.
Teste tes connaissances avec un QCM de 12 questions sur Pragmatique et actes de langage.
1. Quel rôle le contexte joue-t-il dans la relation entre un signe linguistique et un objet, selon la pragmatique ?
2. Quels éléments forment le dénominateur commun aux approches pragmatiques des phénomènes langagiers selon Hupet ?
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