📌 L’acte locutoire correspond à la production d’un énoncé, l’acte illocutoire à l’action accomplie en le prononçant et l’acte perlocutoire à l’effet produit sur l’interlocuteur.
📌 Les énoncés constatifs décrivent un état du monde, tandis que les énoncés performatifs accomplissent une action par leur énonciation, comme « je m’excuse ».
Locutoire = dire ; illocutoire = agir en disant ; perlocutoire = produire un effet
★ À maîtriser
📌 Un même énoncé peut réaliser plusieurs actes de langage, et un même acte de langage peut être formulé par plusieurs énoncés différents.
Compléments
📌 Selon Bernicot (1992), il faut parfois prendre en compte deux, trois ou quatre tours de parole pour déterminer la valeur d’un acte de langage.
Initiative → réaction : une paire adjacente peut s’élargir en séquence
★ À maîtriser
📌 Un acte de langage direct transmet une intention explicite et littérale, généralement déchiffrable à partir du code linguistique dans la situation.
📌 Un acte de langage indirect laisse l’interlocuteur reconstruire l’intention à partir d’indices situationnels, notamment l’intonation, les mimiques et les gestes.
Compléments
Direct : décoder les mots ; indirect : inférer l’intention à partir du contexte
📌 Les actes promissifs engagent le locuteur sur un comportement futur, les actes expressifs manifestent un état psychologique et les actes déclaratifs accomplissent une action qui modifie la réalité par leur énonciation.
Les trois macro-actes primitifs sont (Benveniste, 1966) :
La typologie distingue cinq catégories d’actes (Searle & Vandervecken, 1985) :
★ À maîtriser
Les actes directifs comprennent :
Les actes assertifs réunissent :
Les actes expressifs comprennent :
Compléments
Dans l’étude de Witko, Testud et Touquette (2008) et de Witko (2010) auprès de jeunes enfants, trois catégories sont retenues : les actes directifs, assertifs et expressifs. - Witko, Testud, Touquette
Les quatre difficultés sont (Ninio & Wheeler, 1994) :
★ À maîtriser
Compléments
Ces actes peuvent prendre les formes suivantes :
Selon Nikolaus, Maes et Fourtassi (2021), la fréquence d’emploi d’un acte de langage par un interlocuteur privilégié prédit son utilisation par l’enfant. - Nikolaus, Maes & Fourtassi
★ À maîtriser
La pragmatique du langage se développe précocement, avant la syntaxe et la morphologie.
Aucune typologie des actes de langage n’est actuellement satisfaisante et la notion de continuum généralisé est admise par Colletta (1998).
Compléments
L’analyse des actes de langage doit prendre en compte l’environnement socioculturel et les indices non littéraux qui permettent d’accéder à l’intention du locuteur.
Les logiciels permettent d’aligner les informations verbales, non verbales et paraverbales, tandis que les analyses qualitatives offrent une approche ouverte des interactions communicatives avec les enfants.
Catégories de Searle et Vandervecken
| Type d’acte | Rôle du locuteur |
|---|---|
| Assertif | Présenter un état de choses comme vrai |
| Directif | Tenter de faire agir l’interlocuteur |
| Promissif | S’engager sur un comportement futur |
| Expressif | Exprimer un état psychologique |
| Déclaratif | Accomplir un acte qui modifie la réalité |
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1. Quand une personne prononce « Je te promets de revenir », quelle analyse distingue correctement les niveaux de l’acte de langage ?
2. Dans quelle situation l’énoncé prononcé accomplit-il une action plutôt que de décrire un état du monde ?
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À quoi correspond l’acte locutoire ?
À la production d’un énoncé.
Que font les énoncés performatifs en étant énoncés ?
Ils accomplissent une action.
De quels éléments dépend la réussite d’un acte de langage ?
De conditions associées à l’émetteur, au récepteur et au contexte.
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