Qui a publié *Lire l’album* en 2006 ?
Sophie Van der Linden.
Comment textes et images interagissent-ils dans l’album pour enfants ?
Les images, spatialement prépondérantes, interagissent avec les textes, éventuellement sous-jacents.
Comment l’enchaînement des pages se caractérise-t-il dans l’album pour enfants ?
Il est fluide et cohérent.
Quel rôle la présence du texte joue-t-elle dans un album pour enfants ?
Elle n’est pas obligatoire.
Dans la littérature illustrée, qu’est-ce qui sert de point d’ancrage à la lecture ?
Le texte.
Selon Morgan, dans quel ouvrage et quelle année l’image est-elle le point d’ancrage permanent de la littérature dessinée ?
Dans *Principes des littératures dessinées*, en 2003.
Dans la littérature dessinée, quelle fonction l’image remplit-elle pour la lecture ?
Elle en est le point d’ancrage permanent.
En quelle année Edy Legrand publie-t-il *Macao et Cosmage* ?
1919.
Quelles publications paraissent en 1931 dans le domaine de l’album ?
*Babar* de Jean de Brunhoff paraît et les albums du Père Castor sont créés.
Qui a écrit *Max et les Maximonstres*, publié en 1967 ?
Maurice Sendak.
Pourquoi Max quitte-t-il le pays des Maximonstres pour rentrer chez lui ?
Par nostalgie et besoin d’amour.
Quelle place *Max et les Maximonstres* accorde-t-il à la transgression enfantine ?
Un espace d’expression, sans condamnation entière.
Comment les double-pages de *Max et les Maximonstres* accompagnent-elles l’évasion imaginaire ?
L’image s’étend tandis que la place du texte diminue.
Quel auteur critique l’hyperprotection et défend des livres courageux ?
François Ruy Vidal, 1972.
Quelles réalités les livres courageux défendus par François Ruy Vidal abordent-ils ?
La mort, la guerre et les réalités difficiles.
Que doit offrir l’éducation à l’imaginaire et à la vie libidinale de l’enfant ?
Un espace d’expression.
Quelles fonctions l’éducation doit-elle remplir concernant l’enfant ?
Poser des limites.
Qui a caractérisé les albums scripts et en quelle année ?
Terwagne et Vanesse, 2008.
Quels événements les albums scripts présentent-ils ?
Des événements routiniers de la vie quotidienne.
Qui a caractérisé les albums d’imagination et en quelle année ?
Terwagne et Vanesse, 2008.
Autour de quoi les albums d’imagination s’organisent-ils ?
Autour d’un motif ou d’une complication qui rompt la routine.
Quels enjeux les albums d’imagination abordent-ils souvent ?
Des enjeux interprétatifs, existentiels ou sociaux.
Sur quoi doit s’appuyer le choix du niveau de classe pour étudier un album ?
Sur plusieurs critères.
Quels éléments du récit et de sa présentation orientent le choix du niveau d’un album ?
Les thèmes, la charge émotionnelle, la portée éthique et symbolique, la langue, la longueur, les rapports texte-image, la structure narrative et le système des personnages.
Comment un album aux actions et images simples peut-il rester complexe ?
Sa compréhension repose sur des implicites psychologiques et culturels ainsi que sur une fin à interpréter.
À quel rapport l’album pour enfants sollicite-t-il avec l’objet livre ?
À un rapport physique et esthétique.
Quelle capacité l’album enrichit-il chez les enfants ?
Leur capacité à produire des images mentales.
Comment les détails et références de l’image soutiennent-ils le lecteur ?
Ils favorisent la projection émotionnelle et la compréhension.
Dans la littérature dessinée, comment sont perçus les passages où le texte n’est pas associé à l’image ?
Comme des parenthèses.
Dans la littérature dessinée, quand la narration spécifique reprend-elle ?
Lorsque le texte et l’image se rejoignent.
Dans la littérature dessinée, quelle forme de récit progresse de case en case ?
Le récit séquentiel de la bande dessinée.
Dans la littérature dessinée, quelle forme progresse de double-page en double-page ?
L’album contemporain pour enfants.
Quelle place *Macao et Cosmage* accorde-t-il au visuel ?
Il privilégie le visuel.
Quel aspect de la mise en page *Macao et Cosmage* transforme-t-il en composante de l’image ?
Le texte calligraphié.
Quelle structure spatiale *Macao et Cosmage* exploite-t-il ?
L’espace de la double-page.
Quelles planches alternent dans *Macao et Cosmage* ?
Des planches polychromes et des planches d’atmosphère à tendance monochrome.
Quel ouvrage de Sophie Van der Linden, publié en 2006, définit l’album moderne ?
*Lire l’album*.
Selon Sophie Van der Linden, quel rôle joue le feuilletage dans l’album moderne ?
Il assure une continuité.
En quelle année Françoise Dolto déconseille-t-elle *Max et les Maximonstres* ?
En 1967.
Pourquoi Françoise Dolto déconseille-t-elle *Max et les Maximonstres* ?
Elle le juge trop transgressif.
Quelle crainte Françoise Dolto exprime-t-elle au sujet des Maximonstres ?
Elle craint qu’ils effraient les jeunes enfants.
Quelle absence de punition finale Françoise Dolto reproche-t-elle à *Max et les Maximonstres* ?
Max n’est pas puni à la fin.
Quel auteur est associé à la conception protectrice de la littérature jeunesse ?
François Faucher.
Quel effet affectif et imaginaire l’image peut-elle avoir sur l’enfant ?
Elle peut marquer durablement sa sensibilité.
À quoi l’image contribue-t-elle dans la lecture ?
À la prise de sens et à une attitude active de lecture.
Quelles structures caractérisent les albums fictionnels ?
Les récits en randonnée, alternés, enchâssés et multifocalisés, ainsi que les albums tête-bêche.
Quels thèmes les albums fictionnels peuvent-ils traiter ?
D’autres cultures, l’histoire, le vivant, la vie affective, les stéréotypes, l’humour, la peur, le jeu avec la langue, la parodie ou la métafiction.
Quels éléments liés à la lecture et au livre influencent le choix du niveau d’un album ?
Les références culturelles prérequises, les implicites, les ellipses, les blancs interprétatifs, la taille et le format.
À quel cycle convient l’étude de l’exemple d’album faussement simple ?
Au cycle 2 ou 3.
Quels implicites psychologiques et culturels porte l’exemple d’album ?
Le désir d’être considéré, les rapports fille-garçon, l’attachement à autrui, le rapport entre être et avoir et la rivalité jalouse.
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1. Qu’est-ce qui distingue l’album pour enfants d’un simple livre illustré ?
2. Un album raconte une histoire uniquement par ses images, sans aucun texte imprimé : quelle caractéristique de l’album cette situation illustre-t-elle ?
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